1、1古诗二首古诗二首8 82激趣导入激趣导入34这首诗表达了什么样的情感？这首诗表达了什么样的情感？（核心问题）（核心问题）5王之涣：王之涣：(688(688742)742)，是，是盛唐盛唐时期的时期的著名著名诗人诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。写边塞风光著称。主要作品：主要作品：登鹳雀楼登鹳雀楼凉州词凉州词。6听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知初读感知7请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
2、请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。读通诗句。自读提示8指名读古诗，同学互评：字音是否正确，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况9欲望欲望食欲食欲贫穷贫穷穷人穷人yyqingqing有力无钱真可怜有力无钱真可怜钻进穴里难见天钻进穴里难见天识字巧方法识字巧方法欲欲穷穷识字写字识字写字1011书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右上横短，上横短，“女女”横长，托横长，托住上部。住上部。结构：结构：左右左右组词：组词：城楼城楼 钟楼钟楼造句：造句：我很喜欢这座大楼的我很喜欢这座大楼的设计风格。设计风格。音序：音序：L L 部首：部首：木木楼楼
3、lu lu鹳雀楼12书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，横宜长，末笔捺宜舒展。横宜长，末笔捺宜舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：依靠依靠 依着依着造句：造句：小兰和奶奶相依为命。小兰和奶奶相依为命。音序：音序：Y Y 部首：部首：亻亻依依 y y依山13书写指导：书写指导：撇捺舒展，撇捺舒展，两点在左下格。两点在左下格。结构：结构：上下上下组词：组词：尽头尽头 尽力尽力造句：造句：做什么事情都要尽力。做什么事情都要尽力。音序：音序：J J 部首：部首：尸尸尽尽jnjn依山尽14书写指导：书写指导：上部宽，中部上部宽，中部窄。第二横长；中部上宽窄。第二横长；中部上宽下窄。下窄。结构：结构
4、：上中下上中下组词：组词：黄金黄金 黄色黄色造句：造句：黄河是我们的母亲河。黄河是我们的母亲河。音序：音序：H H 部首：部首：黄黄黄黄 hung hung黄河15书写指导：书写指导：撇舒展，撇舒展，“云云”第一横在横中线上。第一横在横中线上。结构：结构：半包围半包围组词：组词：上层上层 双层双层造句：造句：叔叔的公司包租整叔叔的公司包租整整一层楼。整一层楼。音序：音序：C C 部首：部首：尸尸层层cngcng一层楼16登鹳雀楼登鹳雀楼(唐唐)王之涣王之涣白 日 依 山 尽，白 日 依 山 尽，黄 河 入 海 流。黄 河 入 海 流。欲 穷 千 里 目，欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼。
5、更 上 一 层 楼。朗读时，要朗读时，要注意诗句中注意诗句中的停顿。的停顿。指导朗读指导朗读17登鹳雀楼登鹳雀楼 （唐）王之涣（唐）王之涣白日依白日依山山尽尽，黄河，黄河入海流入海流。依：靠着。依：靠着。登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。去了，黄河的水正滚滚流向大海。白日：傍晚的太阳。白日：傍晚的太阳。尽：完。这里指太阳靠着群尽：完。这里指太阳靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。山渐渐西沉，最后看不见了。入海流：指黄河入海流：指黄河最终流入大海。最终流入大海。品读释疑品读释疑18欲穷千里目欲穷千里目，更更上一层楼。上一层楼
6、。想要看到很远很远的地方，就要再登上想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。一层楼。千里目：指看到更远的地方。千里目：指看到更远的地方。穷：尽。穷：尽。欲：想要。欲：想要。更：再。更：再。191.1.诗人登上去以后看到了什么？诗人登上去以后看到了什么？(串珠问题串珠问题1)1)诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。2.2.作者在楼上想到了什么？作者在楼上想到了什么？(串珠问题串珠问题2)2)想到要想看得更远，只有站得更高些，想到要想看得更远，只有站得更
7、高些，“更上更上一层楼一层楼”。20这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。现出诗人积极向上的进取精神。本课小结本课小结21课堂小结这首诗写了诗人在登高望远中表现出来的这首诗写了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，激励我们努力学习，积极向不凡的胸襟抱负，激励我们努力学习，积极向上，做生活的强者！上，做生活的强者！22登鹳雀楼登鹳雀楼登楼所见登楼所见 黄河入海（想象）黄河入海（想象）太阳落山（实景）太阳落山（实景）登楼所思登楼所
8、思更上一层楼（包含哲理）更上一层楼（包含哲理）欲穷千里目（博大胸怀）欲穷千里目（博大胸怀）融情于景融情于景寓理于事寓理于事结构图示结构图示23题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文译文：从正面看，庐山像雄奇的山岭，从侧面看，庐山又变成了陡峭：从正面看，庐山像雄奇的山岭，从侧面看，庐山又变成了陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，它的景象都不一样。人的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，它的景象都不一样。人们之所以不能看清楚庐山的真面目，是因为自己置身于庐山之中。们之所以
9、不能看清楚庐山的真面目，是因为自己置身于庐山之中。拓展延伸拓展延伸24黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(凉州词凉州词王之涣王之涣)yunrnqing25古诗二首古诗二首8 826这首诗表达了什么样的情感？这首诗表达了什么样的情感？（核心问题）（核心问题）激趣导入激趣导入27李白：李白：（701762)701762)字太白，号字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇。诗文千余篇。主要作品：主要作
10、品：蜀道难蜀道难、行路行路难难、静夜思静夜思、将进酒将进酒等。等。28听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知初读感知29请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。读通诗句。自读提示30指名读古诗，同学互评：字音是否正确，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况31瀑布瀑布飞瀑飞瀑瀑布瀑布棉布棉布ppbb瀑瀑布布识字写字识字写字32遥看遥看遥远遥远yoyo遥遥33布布瀑瀑遥遥34书写指导：书写指导：上部左右宜紧上部左右宜紧凑，不宜写的过大，下部凑，不宜写的过大，下部四点排列均匀。四点排列均匀。结构：结构：
11、上下上下组词：组词：照明照明 照射照射造句：造句：冬天，南方日照时冬天，南方日照时间长一些。间长一些。音序：音序：Z Z 部首：部首：灬灬照照zho zho 日照35书写指导：书写指导：“火火”右边右边的撇略偏上，捺变点。的撇略偏上，捺变点。结构：结构：左右左右组词：组词：火炉火炉 炉子炉子造句：造句：这个寺院里有好多这个寺院里有好多香炉。香炉。音序：音序：L L 部首：部首：火火炉炉 l l香炉36书写指导：书写指导：“火火”最最后一笔变点。后一笔变点。结构：结构：左右左右组词：组词：烟雾烟雾 烟火烟火造句：造句：远处的山峰被烟雾远处的山峰被烟雾笼罩着，模模糊糊的。笼罩着，模模糊糊的。音序：
12、音序：Y Y 部首：部首：火火烟烟ynyn 紫烟37书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，右部横画分布均匀。右部横画分布均匀。结构：结构：左右左右组词：组词：悬挂悬挂 挂图挂图造句：造句：叔叔把一面红旗悬叔叔把一面红旗悬挂在大门口。挂在大门口。音序：音序：G G 部首：部首：扌扌挂挂 gu gu挂前川38书写指导：书写指导：第一笔撇舒展，第一笔撇舒展，中间的竖宜短在竖中线上。中间的竖宜短在竖中线上。结构：结构：独体独体组词：组词：川流不息川流不息 冰川冰川造句：造句：公路上奔驰的汽车公路上奔驰的汽车川流不息。川流不息。音序：音序：C C 部首：部首：丿丿川川chunchun挂前川39这首诗表
13、达了诗人对庐山这首诗表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的赞美之情瀑布壮观景象的赞美之情和对大自然的热爱之情。和对大自然的热爱之情。望庐山瀑布望庐山瀑布(唐唐)李白李白日 照 香 炉 生 紫 烟，日 照 香 炉 生 紫 烟，遥 看 瀑 布 挂 前 川。遥 看 瀑 布 挂 前 川。飞 流 直 下 三 千 尺，飞 流 直 下 三 千 尺，疑 是 银 河 落 九 天。疑 是 银 河 落 九 天。朗读时，要朗读时，要注意诗句中注意诗句中的停顿！的停顿！指导朗读指导朗读40望庐山瀑布望庐山瀑布 （唐）李白（唐）李白日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看紫烟，遥看瀑布瀑布挂前川。挂前川。紫烟：日光透过云雾，紫烟：日光透过
14、云雾，远望如紫色的烟云。远望如紫色的烟云。在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。跌落下来，好像挂在山前。挂前川：瀑布看上挂前川：瀑布看上去像一条大河挂在去像一条大河挂在山前。川：河流。山前。川：河流。遥看：从远处看。遥看：从远处看。品读释疑品读释疑41飞流飞流直下三千尺，疑是银河落直下三千尺，疑是银河落九天。九天。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。恍惚以为银河从天上泻落
15、到了人间。九天：天空的最高处。九天：天空的最高处。飞流：形容瀑布流飞流：形容瀑布流得很快，像飞一样。得很快，像飞一样。42望庐山瀑布望庐山瀑布(唐唐)李白李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。这首诗描写了这首诗描写了什么样的景物？什么样的景物？(串珠问题串珠问题1)1)描写了壮观的庐山瀑布。描写了壮观的庐山瀑布。采用了什么方采用了什么方法来描写景物？法来描写景物？(串珠问题串珠问题2)2)采用了夸张、比喻的修辞采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象手法以及联想、想象的方的方法来写法来写瀑布的气势瀑布
16、的气势。43给加点的字选择恰当的解释。给加点的字选择恰当的解释。1.1.白日依山尽（）白日依山尽（）A.A.太阳太阳 B.B.白天白天2.2.欲穷千里目（）欲穷千里目（）A.A.贫穷贫穷 B.B.尽，极尽，极3.3.疑是银河落九天（）疑是银河落九天（）A.A.疑问疑问 B.B.好像好像4.4.日照香炉生紫烟（）日照香炉生紫烟（）A.A.被太阳照成紫色的云烟被太阳照成紫色的云烟 B.B.紫色的烟紫色的烟A AB BB BA A 44望庐山瀑布望庐山瀑布运用比喻、夸张的修辞方法描写运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热
17、爱之情。之情。本课小结本课小结45望庐山瀑布望庐山瀑布遥看遥看 挂前川挂前川生紫烟生紫烟联想联想落九天落九天三千尺三千尺雄伟壮丽雄伟壮丽结构图示结构图示46望天门山望天门山李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，只见一叶孤舟悠悠来自天边。岸青山对峙美景难分高下，只见一叶孤舟悠悠来自天边。拓展延伸拓展延伸47作业布置作业布置1.1.把这两首诗背诵给爸爸妈妈听。
18、把这两首诗背诵给爸爸妈妈听。2.2.用自己的话和同学说说这两首诗的用自己的话和同学说说这两首诗的意思。意思。课堂总结48 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-224950 一、班级情况分析 我班共有学生40人，其中男生28人，女生12人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教
19、学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。51 二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”
20、“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。52 本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”画家乡中按照注音体例，标注的是本音gu。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字
21、，方便学生练习书写。教材最后有3个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。53三、教材分析 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的
22、语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。54四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序査字法，学习用部首查
23、字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。55五、教材的重、难点教学重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重
24、点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点1、生字的认识与书写2、朗读能力的培养与提高3、综合性实践能力的培养与提高4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。56 六、教学中需要注意的问题 （一）准确把握教学日标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，
25、发现生字与熱字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避兔学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。57 （三）阅读教学 阅读教学，首先要重视眀读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，
26、使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学 本册课文共设计了4个口语交际练习:有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。58 （五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道査字典的三种方法（音序査字法、部首査字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
