1、1骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）6 6201趣味导入02资料链接 03字词认读04句段感知05当堂测评3趣味导入 诺贝尔文学奖4趣味导入 获得诺贝尔文学奖的童话作品第一部唯一 一部5 趣味导入寻找骑鹅旅行的快乐6 资料链接瑞典优秀女作家，1909年诺贝尔文学奖奖金获得者。塞尔玛拉格洛芙(18581940）她是瑞典第一位获得诺贝尔文学奖的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。7 资料链接主要作品：尼尔斯骑鹅旅行记阿尔纳先生的钱一座贵族园的传说无形的锁链普初加里的皇帝假基督的奇迹孔阿海拉皇后耶路撒冷婚变8 资料链接 从1991年开始，塞尔玛拉格洛芙的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。瑞
2、典货币9 资料链接故事讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。故事简介尼尔斯骑鹅旅行记10 资料链接尼尔斯骑鹅旅行记他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。11 资料链接尼尔斯在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原型，变成了一个好孩子。尼尔斯骑鹅旅行记12字词认读 多音字 那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。.刨bo（刨子）po（刨地）13字词认读 多音字咪m（咪唑）m（猫咪）14字词认读 多音字蔓mn
3、（蔓菁）mn（蔓草）wn（瓜蔓儿）15字词认读 多音字的d （众矢之的）de（好的）d （的士）d （的确）16字词认读 多音字眩hun（眩师）xun（头晕目眩）17字词认读 犬qun犬犬牙牙警警犬犬鸡鸡犬犬不不宁宁这犬牙交错的岛屿海岸线的无数海湾，形成了天然良港。造句：18字词认读 缰jing缰缰绳绳马马缰缰信信马马由由缰缰闲来无事,于是我就独自一人信马由缰地在这里溜达一圈。造句：19字词认读 莓mi草草莓莓黑黑莓莓树树莓莓他爬到长满荆棘和黑莓蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家造句：20字词认读潺chn潺潺潺潺潺潺沄沄流流水水潺潺潺潺亭旁绿树掩映，流水潺潺，蜂歌蝶舞，犹如走进仙境一
4、般。造句：21字词认读 对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。头晕眼花，感到一切都在旋转;有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。无济于事头晕目眩乌合之众22句段感知 骑鹅旅行记题 目主要内容旅行同伴交通工具23句段感知 文中主人公是谁？尼 尔 斯24句段感知 简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”发生了什么？他变成了一个小人25句段感知 从前有个男孩，14岁左右瘦高个儿，淡黄色的头发。他贪吃贪睡，无所事事，并且粗野顽皮，对牲口想打就打，对人也不长好心眼儿。尼尔斯被小狐仙变成小人之前的情节？26
5、句段感知 变成小狐仙后，尼尔斯的世界发生了什么变化？他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。找小狐仙27句段感知 “咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”在寻找小狐仙的过程中，发生了什么事？鸡、鹅的欺负28句段感知 “咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”你感受到了什么？运用了语言描写，从中可以感受到公鸡对男孩的愤怒，说明男孩之前欺负过公鸡，现在公鸡要报复他。29句段感知 他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。在寻找小狐仙的过程
6、中，发生了什么事？被猫打败了30句段感知 他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。表现了什么？运用了外貌和动作描写，刻画了猫咪温柔优雅、从容健壮的形象，表现出猫咪的从容温柔。男孩变成小人后，猫咪并不怕他。31句段感知 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现猫的什么特点？“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪大”等一系列动作描写写出了猫进攻前的变化，表现出猫的厉害。通过前后的对比表现出猫善变、凶猛的特点。32句段感知 在寻找小狐仙的过程中，发生了什么事？“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“
7、我给你一蹄子，让你久久不能忘记！”“你过来，”另一头牛金百合说，“我要让你在我的角上跳舞。”33句段感知 在寻找小狐仙的过程中，发生了什么事？牛的数落“你过来，我也叫你尝尝你去年夏天经常用木鞋打我的时候是什么滋味！”名叫星星的牛吼道。“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。34句段感知 男孩儿以前是一个怎样的人吗？从牛对男孩儿的控诉中，可以看出男孩儿是一个非常调皮、令人讨厌、让父母伤心的人。男孩现在认识到自己的错误，后悔了。35句段感知 恰恰就在这一瞬间，雄鹅懂得了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。在寻找小狐仙的过程中，发生了什么事？和鹅一起飞向远方36句段感
8、知 作家为我们讲述一个怎样的故事？本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走，却被带上了高空的故事片段。告诉我们要善待身边的事物。37当堂测评 1.给多音字选择正确的读音。（1）你太倔了,平时得罪的人多,所以成了众矢之的（）。（2）说它老实吧，它的（）确有时候很乖。d dd d38 2.猜词语。当堂测评 _：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。无无济济于于事事头头晕晕目目眩眩乌乌合合之之众众39文中小男孩的性格发生了怎样的变化？_ 3.你说我说。课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，
9、后来变成了一个安静的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇敢的孩子。当堂测评40 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-224142一.指导思想本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。二.学生情况分析本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，
10、书写端正，朗读有感情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。三.教材分析1.内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平
11、台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表43本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。2.教材的主要特点（1）全面.准确地落实语文教学目标。（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。四.教学目标及学习方法1.培养学生热爱自
12、然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形
13、象，抒发真情的写作方法。4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地44球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文
14、学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。五.教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
