部编版小学心理健康一年级上册第1-8课全册教案(定稿).doc

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资源描述

1、第一课 我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同,以及自己身份的变化。2、通过活动,让学生从心理上接受新的学习和生活,认识到自己新的社会角色-小学生;3、鼓励学生勇敢尝试,学习新的角色要求,基本适应从幼儿园到小学生活的转变,做好开始新生活的心理准备。二、教学重难点重点:帮助学生聚焦现在,从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。难点:深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四、教学过程(一)天真屋(视频导入)看视频,说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包在干什么?猜猜他

2、们心里在想什么?小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:我上学啦(二)聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了,我们都成为了一名小学生,许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同?其他同学作补充。2. 怎样做一名好学生呢?(针对发言,展开讨论,教师和同学们一块说说当小学生的感受,如按时到校上课,不迟到、不早退;小学生要自己背书包,自觉带齐各种学习用具;要遵守课堂纪律等等)(三)游戏角1、小品表演:我是一名小学生每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学

3、生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。提问:(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是: (2)做一名小学生我感到很快乐,因为: 2、发放图片资料,学生各自涂星,完成练习。3、小结:每个学生都很棒,都有做得好的地方。(四)加油站1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的

4、人或事。2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的?你发现了什么?3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。(五)亲子分享和同桌交流,今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。五、结束语从幼儿园到小学生活的转变过程中,感到不适应是难免的,是适应过程中的正常反应,坚持下去,遇到困难积极求助,慢慢就会适应了。第二课 自己的事情自己做一、教学目标1、 意识到自己长大了,要学会做自己的事情。2、 了解需要学做的事情有哪些。3、 乐意学习独立处理自己的事务。4、 培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。二、教学重难点重点:培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。难点:帮助树立我能做好的信心。

5、三、教学准备图片、水彩笔四、教学过程(一)天真屋 图片导入,展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。1、说一说图片中的小学生在干什么?2、每位学生涂色评估自己能做的事情。3、小组分享交流。4、教师点评:(表扬会做事情多的学生,鼓励会做最少的学生,让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。)(二)聊天室1、出示书中假设的情境,鼓励学生积极发言。(尤其鼓励胆怯的孩子)2、小结。我们已经长大了,我们要自己的事情自己做。(三)游戏角1、出示生日会情境,小组交流,你会帮小兔做什么事情呢?2、集体整理书包比赛。(表扬又快又好的同学,找出整理不好的原因,鼓励待努力的学生)(四)加油站1、说说生活中你擅长做

6、得事情和做事情遇到的困难。2、鼓励交流,分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。3、交流感受或收获,教师点评总结。(五)亲子分享请父母帮孩子制定个人事务清单。让学生了解自己要学会的学习、生活事务。并督促、帮助其完成。五、结束语我们现在是一名小学生了,要学会自己的事情自己做。只要大家有信心,遇到困难勇于向他人请教。老师相信你们一定能做好!第三课 找呀找朋友一、教学目标1、了解有朋友的好处。2、掌握交朋友的简单方法。二、教学重难点掌握交朋友的简单方法。三、教学准备 准备找朋友儿歌四、教学过程(一)天真屋今天,老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天

7、他却不开心了,你们想知道原因吗?我们一起去看看吧!阅读材料,感受豆豆同学的内心体验,讨论回答:1、豆豆为什么觉得孤单?2、豆豆为什么不和其他同学聊天?3、你有和豆豆同样的烦恼吗?4、总结:来到新的学校、新的班集体,我们需要结交新的朋友,有朋友才不会孤单。(二)聊天室学生阅读本环节教材,鼓励学生充分思考:1、豆豆妈妈是怎样教他的?2、除了可以向妈妈请教,还可以向谁请教?3、你还知道其他交朋友的方法吗?(三)游戏角1、播放儿歌找朋友,让学生在教室里随意走动,寻找自己想要认识的朋友,并开始互相交谈。如:“我想和你做朋友,我们一起玩游戏好吗?”2、总结:在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望,我们就能

8、找到自己的好朋友。(四)加油站1、看图思考,图中发生了什么事?(尊重孩子的不同理解)2、如果你遇到了,你会怎么办?3、总结:好朋友要互相帮助,尊重他人,不能欺负别人,不能独占游戏。4、手语练习:“我想和你做朋友”,通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。(五)亲子分享回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。或者你和朋友之间发生的一些事情。五、结束语新的一学期才刚刚开始,只要同学们掌握交朋友的方法,勇敢地迈出第一步,一定会有所收获。老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友,好伙伴!我们的班级也会成为一个温馨的大家庭!第四课 我和我的小伙伴一、教学目标1、帮助学生了解自己,尤其是自己的特点。2

9、、了解身边的同学。3、肯定自己,欣赏他人,形成对自己和他人的积极评价,提升自尊自信。二、教学重难点促进儿童的自我认知,形成积极的自我评价。三、教学准备 PPT四、教学过程(一)天真屋1、看图说说图中发生了什么?图中的同学有什么优点?2、说说你身边的同学有什么优点?3、小结:每个人都有自己的优点。(二)聊天室1、鼓励学生上台,作自我介绍,突出介绍自己名字的意义。2、你知道哪些小动物有哪些特点?说说你会什么?3、阅读故事我就是喜欢我交流:为什么青蛙觉得自己和幸运?4、小结:每个人都是独一无二的,每个人都有自己的特点、优势和长处。(三)游戏角活动一:了解我自己。1、 让学生独立完成教材中的填空;与同

10、学分享自己的答案;2、 小结:每个人都有不同的兴趣爱好,人与人之间既有相同的方面,也有不同的地方。活动二:写张纸条交朋友。1、完成教材中的纸条内容;2、传给朋友交朋友;3、分享交流你的收获和感受;4、小结:每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定,因此,多看到对方优点,更容易交到朋友。(四)加油站分组交流。两人一组,可按照座位组合,轮流说说自己的优点和对方的优点。(五)亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。2、请父母补充自己的特点和优点。五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的,每个人都有自己的特点和优势,都有值得自豪的地方。我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人,多看到对方的优点,这样我们才更容易交到

11、朋友。第五课 校园“红绿灯”一、教学目标1、帮助学生建立校园行为规范意识。2、了解小学生基本的行为规范要求。3、养成遵守小学生行为规则的习惯。4、接纳并乐意遵守行为规范。二、教学重难点帮助学生建立校园行为规范意识。三、教学准备交通红绿灯图片、儿歌一年级小学生行为规范、PPT四、教学过程(一)天真屋(激趣导入)(1)出示红绿灯的图片,了解红灯的作用和功能。提问:红灯亮时我们该怎么做?否则会怎么样?(2)在校园里也有一些事情是不能做的,就像在十字路口,红灯亮了不能走一样。说一说,你觉得校园里有哪些事情是不能做的?(3)教师小结校园里不可以做的行为规则。(二)聊天室(1)出示红绿灯的图片,了解绿灯的

12、作用和功能。提问:绿灯亮时我们该怎么做?(2)校园里也有一些事情是倡导大家去做的,就像在十字路口,绿灯亮了可以走一样。 请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些?(3)教师小结校园里倡导的文明行为。比如:课间活动时,举止文明;上下楼梯时,互相谦让;要发言,先举手。等等。(三)游戏角活动名称校园红绿灯活动目的:进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。活动准备:红绿灯牌各一个,若干纸质清单(列举学生日常学习中常出现的行为现象)活动过程:1、请两名学生分别举红绿灯牌,站在教室两边,分教室为红灯区和绿灯区。2、老师读纸质清单,一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。

13、并站到相应的红绿灯区域。3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问,引导学生说出自己选择的理由,启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的,则只需简单点评结束本题。4、继续下一题,直至完成全部清单。5、教师总结点评。(四)加油站多种形式朗读儿歌一年级小学生行为规范儿歌(五)亲子分享布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈,在校园里,哪些事情不可以做,哪些事情应该多做。同伴间分享交流。五、结束语相信你们在父母和老师的帮助下,循序渐进,一定能克服不好的行为习惯,形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活,我们的校园才会更加和谐、美丽!第六课 来客人啦一、教学目标1、培养家庭待客的礼仪规范意识。2、

14、掌握待客的基本礼节。3、养成礼貌待客的习惯。二、教学重难点重点:教会学生基本的待客方法,掌握待客礼仪的要点。难点:教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。三、教学准备家庭待客小视频,教室环境布置一个简单的待客区四、教学过程(一)天真屋1、同学们,你们家里有没有来过客人?你是怎么做的呢?(引导学生说出尽量多的不同的待客方法)2、看图说话,你认为哪一种待客方式是正确的?为什么?我们应该向谁学习?(二)聊天室1、家里来客人时,我们应该怎么做呢?(引导学生小组交流)2、学习待客礼仪儿歌如:客人来,起身迎,引入座,茶水敬。 不相识,来介绍,带尊称,才礼貌。(三)游戏角观看家庭待客小视频1、

15、说一说视频中的小主人公是怎样待客的?2、如果是你,你会怎么做?和同桌分享你的看法。3、互相倾听完后,说一说对方做得好与不好的地方,共同进步。(四)加油站在教室待客区域进行角色扮演。1、教师将学生分成4-6小组,并明确组内角色。在规定时间内完成表演。2、全班分享。请小组组长分享一下表演的情况。3、教师总结。五、亲子分享1、回家后,告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。2、请教爸妈:自己还应该做些什么?第七课 不开心的时候一、教学目标1、了解消极的表达方式的不良后果。2、养成主动倾诉的意识和习惯,学习用语言表达自己不开心的情绪。3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。二、教学重难点重点:让学

16、生学习主动倾诉,引导孩子学习和遵守情绪表达规则。难点:要培养学生倾诉的意识,养成主动倾诉的习惯,努力适应社会的情绪表达要求。三、教学准备幸福拍手歌视频四、教学过程(一)天真屋(生活经验导入)在我们的生活中既有开心的时候,也有不开心的时候。谁来和大家说一说自己生活中一件不开心的事情?你当时的心情怎么样?看图说话。说一说书中三幅图中的小朋友在干什么?他们怎么了?(二)聊天室1、讨论分享,书中提出的三个问题。2、教师小结。他们的负面情绪控制了他们,造成了不好的后果。我们能向他们一样嘛?3、给“不开心”画像。请同学们用图画的方式画出不开心的感受。画完说一说,这种感受像什么形状?是什么颜色的?(三)游戏

17、角1、小组交流,完成填空。(1)“当有人不和我一起玩时,我很不开心;当 ,我很不开心。当 ,我很不开心。”(2)“在家里,我愿意把不开心的事情跟 说。在学校里,我愿意把不开心的事情跟 说。”2、教师小结。每个人都有不开心的事情,有很多都是相同的。我们要学会用语言向信任的人(如老师、家长、好朋友)倾诉自己不开心的情绪。(四)加油站1、播放幸福拍手歌两遍,学生起立,跟着音乐一起拍手唱歌。2、唱完这首歌,你们的心情怎么样?3、教师小结。我们不开心时可以找信任的人倾诉,开心时也可以大声唱出来、喊出来。(五)亲子分享如果今天晚上,你要跟家人分享自己不开心的事情,你会对谁说?说什么?怎么说?你期待家人有怎

18、么样的回应?五、结束语同学们,喜怒哀乐是人之常情。我们每个人都会遇到开心和不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,记住,千万别被情绪的“恶魔”控制,我们要学会向他人倾诉,养成主动倾诉的习惯。你会发现原来只要说出来,事情就会变得没那么糟糕了。第八课 学习的乐趣一、教学目标1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。2、让学生了解学习的好处,懂得学习的重要性。3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。二、教学重难点帮助学生体验到学习的乐趣,从而培养他们学习的兴趣和动机。三、教学准备视频、图片、模型、彩纸、粉笔等四、教学过程(一)天真屋(激趣导入)(播放相关的图片和视频。)教师提问:小鸟为什么会飞?眼

19、睛为什么不怕冷?同学们,大千世界无奇不有,你们想不想探寻其中的奥秘?让我们打开通向世界的窗口,变得更加聪明。(二)聊天室1、同学们,这么多的“为什么”,谁能帮我们解答这些问题呢?请学生讨论发言(如通过查询百科全书、字典等书籍、自己做实验等等)。请你具体举一个例子(如,我通过翻阅十万个为什么知道了为什么彩虹是七彩的。)2、 教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未知的世界,还可以帮我们解决生活中的实际问题!想一想,说一说,书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。(如:我利用数学课学到的知识帮妈妈算账。)(三)游戏角请同学们思考下面这个有趣的问题:用一张纸对折,再对折2次,最后有几个长方

20、形?这个问题看上去挺难,其实很容易。请大家自己动手折一折,就会有答案了。(教师师范折叠)(四)加油站1、出示图片,请同学们结合图片,说一说学习带给我们的乐趣和好处。2、还有哪些好处和乐趣?3、活动:百变替补下面就让我们一起来体验一下学习的乐趣吧!请同学们寻找生活中物件的替代物。例如:小朋友想吃核桃,核桃壳很硬,徒手打不开,但是家里没有核桃锤子,家里有什么可以替代锤子撬开核桃的工具吗?4、教师小结学习是有很多好处的,能帮助我们解决生活中许多的问题,给我们的生活带来了许多方便。学习也是快乐的,我们为解决生活中的“拦路虎”,成为生活的小主人而感到高兴、自豪!希望同学们做一个爱学习、会学习的好孩子!五、亲子分享回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。

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