1、 学校 二 年级 班 科学 学科教学设计教学内容1、今天天气怎么样上课时间总第 课时教学目标1 认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气2 会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素 教学重点、难点重点：认识常见的气象符号 难点：分析天气预报中的气象要素 教学准备教师材料：PPT。 学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套教学流程一、导入新课 1.同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等） 2同学们说得真好，今天这节课我们将学习今天天气怎么样。（板书课题：今天天气怎么
2、样）（设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。） 二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。 1除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？ 2学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？ 3学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。 4比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。 5讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；
3、也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。 （设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。） 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号 1除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？ 2观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？ 3这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？ 4从刚才对风的描述中，你有什么启发？ 5那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。 6请说说天气符号的优点是什么？教学流程7天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。8为了方便人们了解天
4、气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。 9看书第3页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？ 10回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？ 11PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。 12活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？ 13你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？ (设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的
5、意义。) 四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素 1教材第4页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息？ 2从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19，最低气温12，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。 3学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。 4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。 5从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？ 6师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等. (设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。) 教学反思
