1、认识鸽子 活动目标：认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。教学重难点通过活动，激发学生的探索欲望，产生热爱小动物的情感。活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。活动过程：一、 带学生进活动室，引导学生观察、了解鸽子的外形特征。教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（学生自由分散 观察，教师启发学生准确的表达） 教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开
2、放性的活动场景一目了然，让学生一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使学生积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1、教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给学生一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2、教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和
3、鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！”3、教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿！（手势） 教育反思：纲要指出：学生园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导学生生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑学生的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以学生最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，
4、使学生在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让学生觉得活动更有趣味，培养了学生的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。1、教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（学生充分发挥想象猜测）教师：“究竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象获取正确答案，答对的学生在自己拳头上添上一颗红五星）2、教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（学生猜）“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。”（阿姨简解正确答案，答对的学生为自己添上红五星。）3、教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的
5、，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（学生猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的学生添红星） 教育反思：精心制作的录象直观、生动，让学生有身临其境的感觉，也是本教育活动取得成功的重要因素。想学生提出开放性问题，调动学生的主动性、积极性，唤起学生已有生活经验，激发学生好奇心，鼓励学生去探索、思考，获取知识，而不是让学生消极、被动地接受知识。4、教师：“现在我们继续看录象”（鸽子进食），“瞧！鸽子吃的多香啊！你们猜猜鸽子最爱吃什么？饲养员阿姨：“阿姨这里有好多饲料，有的是鸽子喜欢吃的，有的是鸽子不喜欢吃的，小朋友亲子喂一下，看看鸽子究竟最喜欢吃什么？然后再来告诉阿姨和老师。”（学生喂食，提醒学生轻轻地、小心地喂，别吓着鸽子。对的添上红星）
