1、1部编版八年级下册语文2部编版八年级下册语文矛盾冲突矛盾冲突集中集中 常常有一些文章，故事情节是常常有一些文章，故事情节是很热闹的，大高潮、小高潮不间很热闹的，大高潮、小高潮不间断爆发。但作者从头到尾都不知断爆发。但作者从头到尾都不知道自己在说什么，于是东拉西扯道自己在说什么，于是东拉西扯把故事拼凑成了。殊不知，这样把故事拼凑成了。殊不知，这样会使作品头绪繁杂，意义含混，会使作品头绪繁杂，意义含混，这是故事的大忌。这是故事的大忌。不要把故事写得太艰深复杂，不要把故事写得太艰深复杂，一个故事就是一对主要矛盾，明一个故事就是一对主要矛盾，明确、集中、单纯。从头到尾贯穿确、集中、单纯。从头到尾贯穿情
2、节，所有的铺陈展开也紧紧围情节，所有的铺陈展开也紧紧围绕这对矛盾，不要随意横身枝节。绕这对矛盾，不要随意横身枝节。一、好故事的标准一、好故事的标准3部编版八年级下册语文人物关系人物关系集中集中 故事这种文体，限于篇幅的关键，一故事这种文体，限于篇幅的关键，一般不像小说那样，可以活灵活现地表现般不像小说那样，可以活灵活现地表现和塑造那么多人物。而且，故事的使命和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是讲述情节，是一门情节的艺术，所就是讲述情节，是一门情节的艺术，所以人物的设置和刻画上就应该配合情节以人物的设置和刻画上就应该配合情节的安排，想着怎样可以使情节更为清晰、的安排，想着怎样可以使情节更为清晰
3、、更为流畅。更为流畅。故事在人物关系的设计上要尽量简练、故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中，把戏剧冲突都集中在几个，甚至集中，把戏剧冲突都集中在几个，甚至是两个人物的身上。即便是中篇故事，是两个人物的身上。即便是中篇故事，一般来说，也就是三、五个主要人物贯一般来说，也就是三、五个主要人物贯穿始终，并且这些人物之间是矛盾对立穿始终，并且这些人物之间是矛盾对立的关系，不断制造误会、制造冲突，从的关系，不断制造误会、制造冲突，从而推动情节的发展。而推动情节的发展。4部编版八年级下册语文内容的内容的情节性情节性 故事是以情节见长的一种语言艺术，故事是以情节见长的一种语言艺术，故事的生命力在于流传。
4、一个生动、有故事的生命力在于流传。一个生动、有趣的故事会使阅卷老师回味无穷，深深趣的故事会使阅卷老师回味无穷，深深地刻印在其脑海里。拿小说的流传过程地刻印在其脑海里。拿小说的流传过程为例，其中大量的描写、议论都会被淡为例，其中大量的描写、议论都会被淡化，最终留下来的都是情节，这就是静化，最终留下来的都是情节，这就是静态描写、议论的难讲难记之缘故。态描写、议论的难讲难记之缘故。5部编版八年级下册语文线索的线索的清晰性清晰性 故事要求线索清晰，是由其故事要求线索清晰，是由其“故故事事”的特殊性所决定的。故事是为的特殊性所决定的。故事是为了让考官看得明白、看得下去，即了让考官看得明白、看得下去，即要
5、求故事的线索清晰、单一、简洁、要求故事的线索清晰、单一、简洁、有条理。如果线索多了，或者像有有条理。如果线索多了，或者像有些小说那样，线索相互交叉纠缠，些小说那样，线索相互交叉纠缠，势必会给考官一种杂乱无章的感觉，势必会给考官一种杂乱无章的感觉，让考官看不明白、看不下去。考官让考官看不明白、看不下去。考官面对那么多份故事性文章进行批阅面对那么多份故事性文章进行批阅的时候，根本就没有时间像自己在的时候，根本就没有时间像自己在读小说一样，面对读不懂、理不清读小说一样，面对读不懂、理不清的情节还要经常返回去仔细再回味。的情节还要经常返回去仔细再回味。6部编版八年级下册语文选定选定题材题材 题材，即我
6、们所选的那部分材料。要选自题材，即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握和运用的题材，如家庭题己熟悉的、容易把握和运用的题材，如家庭题材、校园题材等，不要贸然涉足军事题材、政材、校园题材等，不要贸然涉足军事题材、政治题材、工农业和商业题材。治题材、工农业和商业题材。确立确立主题主题 主题，即立意，或故事的思想内涵、思想观主题，即立意，或故事的思想内涵、思想观念，亦可理解为考生对生活的态度。有了一个念，亦可理解为考生对生活的态度。有了一个主旨思想，就有利于材料的组织、构成和发展，主旨思想，就有利于材料的组织、构成和发展，知道朝哪个方向走，围绕着什么展开。知道朝哪个方向走，围绕着什么展开。
7、二、写作思路二、写作思路7部编版八年级下册语文渲染渲染背景背景 背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某个地点、某种情况下发生的，考生要注意故事中时个地点、某种情况下发生的，考生要注意故事中时间、地点的确定，即事情发生的背景。确定好了背间、地点的确定，即事情发生的背景。确定好了背景，就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。景，就为故事的发展和进行打下了坚实的基础。设计设计情节情节 情节，即故事情节，这是故事的主要内容。情节情节，即故事情节，这是故事的主要内容。情节主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。故事主要由人物、事件、矛盾冲突、细节等构成。故事的
8、质量，在很大程度上取决于故事的情节是否生动、的质量，在很大程度上取决于故事的情节是否生动、曲折，是否具有戏剧性，是否具有吸引力和感染力。曲折，是否具有戏剧性，是否具有吸引力和感染力。一个完整的故事，一般应有一个中心事件，矛盾冲一个完整的故事，一般应有一个中心事件，矛盾冲突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具突和细节围绕这个中心事件展开。好的情节应该具有戏剧性，即故事中要有悬念、冲突、发现、误会有戏剧性，即故事中要有悬念、冲突、发现、误会和突转巧合，要有跌宕和变异，要制造并使之产生和突转巧合，要有跌宕和变异，要制造并使之产生惊奇、有趣的效果。但不宜使用科学幻想、荒诞、惊奇、有趣的效果。但不
9、宜使用科学幻想、荒诞、说神弄鬼的情节，从而破坏了故事的真实性和逻辑说神弄鬼的情节，从而破坏了故事的真实性和逻辑性。性。8部编版八年级下册语文安排安排结构结构 结构，即在写作过程中对故事的布局、结构，即在写作过程中对故事的布局、组合、节奏的把握，讲究的是对构思故组合、节奏的把握，讲究的是对构思故事来说具有特殊的意义。考生要擅于前事来说具有特殊的意义。考生要擅于前铺后垫，巧妙地设置悬念，制造对比，铺后垫，巧妙地设置悬念，制造对比，一步步地把情节推向高潮。一般来说，一步步地把情节推向高潮。一般来说，在构思故事时要有结构意识，并注意把在构思故事时要有结构意识，并注意把故事中的情节、人物有机地加以组织，
10、故事中的情节、人物有机地加以组织，按要求进行布局，以免虎头蛇尾、轻重按要求进行布局，以免虎头蛇尾、轻重失衡，造成结构上的失败。失衡，造成结构上的失败。9部编版八年级下册语文设置设置悬念悬念 悬念，是故事的基本因素。悬念悬念，是故事的基本因素。悬念要引人入胜、抓住考官的好奇心理。要引人入胜、抓住考官的好奇心理。有的考生写故事，平铺直叙、枯燥有的考生写故事，平铺直叙、枯燥干巴，一点儿也不吸引人；尽管花干巴，一点儿也不吸引人；尽管花了大力气，语句也很优美，有的还了大力气，语句也很优美，有的还用了比喻、夸张和拟人，甚至还用用了比喻、夸张和拟人，甚至还用上了诗词歌赋，但由于没有设置悬上了诗词歌赋，但由于
11、没有设置悬念，还是吸引不了考官的眼球。因念，还是吸引不了考官的眼球。因此，在写故事时，要花大量的心血此，在写故事时，要花大量的心血去设计悬念。去设计悬念。10部编版八年级下册语文塑造塑造人物人物 人物，是故事中的角色，是故事最主要的人物，是故事中的角色，是故事最主要的材料，是故事的体现者、推动者，也是故事材料，是故事的体现者、推动者，也是故事的最终归宿。要注意从两个方面构思人物，的最终归宿。要注意从两个方面构思人物，一方面是对人物的静态把握，即人物的姓名、一方面是对人物的静态把握，即人物的姓名、性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点，性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点，以及家庭环境和社会环
12、境、文化程度、人物以及家庭环境和社会环境、文化程度、人物阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真实可信、有根有据、扎实确定的人物实可信、有根有据、扎实确定的人物;另一方另一方面是考虑人物的动态变化，即人物在故事的面是考虑人物的动态变化，即人物在故事的发展过程中的所作所为、所思所想。随着情发展过程中的所作所为、所思所想。随着情节的发展变化，人物是否也会变化，要特别节的发展变化，人物是否也会变化，要特别注意和把握这种变化，是否已达到戏剧性的注意和把握这种变化，是否已达到戏剧性的效果，并使人物成为活动、变化、有血有肉、效果，并使人物成为活动、变化、有血有肉、有性格
13、特点和思想感情的活生生的生命，具有性格特点和思想感情的活生生的生命，具有启示意义的艺术形象。有启示意义的艺术形象。11部编版八年级下册语文题目题目 题目的设置是十分重要的，讲究题目的设置是十分重要的，讲究有故事性，有一种吸引力和攻击力。有故事性，有一种吸引力和攻击力。比如太阳从西面升起，读者乍比如太阳从西面升起，读者乍一看题目，便迫切需要知道下文；一看题目，便迫切需要知道下文；而一些平庸的标题往往会使考官失而一些平庸的标题往往会使考官失去兴趣。去兴趣。三、技巧点拨三、技巧点拨12部编版八年级下册语文开头开头 “一个好的开头，事情就等于成一个好的开头，事情就等于成功了一半功了一半”，这些话不仅体
14、现在为，这些话不仅体现在为人处世当中，也从某一个角度揭示人处世当中，也从某一个角度揭示了故事创作的规律性。对于作品的了故事创作的规律性。对于作品的开头，考生要注意简洁和精炼。小开头，考生要注意简洁和精炼。小说的开头，可以写景抒情、状物绘说的开头，可以写景抒情、状物绘人，洋洋洒洒几千字，写得越详尽、人，洋洋洒洒几千字，写得越详尽、越精美、越细，越能得到读者的青越精美、越细，越能得到读者的青睐；但故事却不行，进行故事开头睐；但故事却不行，进行故事开头写作的时候，切忌：一、没完没了写作的时候，切忌：一、没完没了地介绍环境地介绍环境;二、记叙平淡、熟悉的二、记叙平淡、熟悉的事情。事情。13部编版八年级
15、下册语文中间中间 定好故事的开头后，中间就尽可定好故事的开头后，中间就尽可能合乎逻辑，尽可能曲折离奇地把能合乎逻辑，尽可能曲折离奇地把故事、事件连贯起来。首先要定好故事、事件连贯起来。首先要定好一个主题，选择一个叙述方法（例一个主题，选择一个叙述方法（例如倒叙、渐进、伏笔、并列等），如倒叙、渐进、伏笔、并列等），按照考生心中构思的方向，一步一按照考生心中构思的方向，一步一步的让它自由发展，并逐步发展到步的让它自由发展，并逐步发展到高潮，力求体现以下几点：高潮，力求体现以下几点：14部编版八年级下册语文中间中间 （1）情节的趣味性：故事光有清晰的情）情节的趣味性：故事光有清晰的情节还不够，还得有
16、悬念。所谓悬念就是观众节还不够，还得有悬念。所谓悬念就是观众对情节的发展变化、人物的命运的一种期盼对情节的发展变化、人物的命运的一种期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。故事如果没有悬念，情节就不能吸引人，这故事如果没有悬念，情节就不能吸引人，这就要求故事的写作要认真把握情节的趣味性。就要求故事的写作要认真把握情节的趣味性。（2）立意的新奇性：故事的写作要有一）立意的新奇性：故事的写作要有一个新奇的立意，立意要个新奇的立意，立意要“源于生活，却高于源于生活，却高于生活生活”。故事在题材的选择上，讲究的是一。故事在题材的选择上，讲究的是一个个“新新”
17、字和一个字和一个“奇奇”字，写新鲜的东西，字，写新鲜的东西，普遍熟悉的素材不要去写，与众不同的东西普遍熟悉的素材不要去写，与众不同的东西往往容易成功。往往容易成功。15部编版八年级下册语文中间中间 （3）语言的生动性：语言，指人）语言的生动性：语言，指人物对话的书面文字形式，是简单性的物对话的书面文字形式，是简单性的口头语言，而不是动作语言。人物的口头语言，而不是动作语言。人物的对话要尽可能地简练生动，符合人物对话要尽可能地简练生动，符合人物的性格；对话不宜过多，能透露出人的性格；对话不宜过多，能透露出人物想要表达的意思即可。要注意人物物想要表达的意思即可。要注意人物讲话的对象和环境，讲话的语
18、气和态讲话的对象和环境，讲话的语气和态度，亦可运用双关语、比喻、潜台词，度，亦可运用双关语、比喻、潜台词，不宜把意思说得过于直白透彻。书写不宜把意思说得过于直白透彻。书写和讲述故事时，都要注意语言的准确和讲述故事时，都要注意语言的准确和精炼。和精炼。16部编版八年级下册语文结尾结尾 故事的结尾是升华主题的故事的结尾是升华主题的“点睛点睛”之处，决定故事的成败。正所谓之处，决定故事的成败。正所谓“编编筐织篓，重在收口筐织篓，重在收口”。收口时，一般。收口时，一般要用顺理成章的神来之笔，抖出一个要用顺理成章的神来之笔，抖出一个谁也想不到的结局。故事的结尾要简谁也想不到的结局。故事的结尾要简明扼要、
19、新颖独特，要使悬念最终被明扼要、新颖独特，要使悬念最终被清晰地解开，并点明、深化故事主题。清晰地解开，并点明、深化故事主题。17部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏一、身边（社会上）的故事一、身边（社会上）的故事大街上的故事大街上的故事 水果市场上热闹非凡，叫卖声、讨价声、还水果市场上热闹非凡，叫卖声、讨价声、还价声、车铃声等交织在一起。价声、车铃声等交织在一起。市场入口处，蹲着一个衣着破旧的老奶奶，市场入口处，蹲着一个衣着破旧的老奶奶，她面前放着一小筐桔子，黄澄澄、水灵灵的。不她面前放着一小筐桔子，黄澄澄、水灵灵的。不管周围的人怎样吆喝，她只是静静地守着自己的管周围的人怎样吆喝，她只是静静地
20、守着自己的这一小筐桔子。这一小筐桔子。这时，一个衣着入时的少妇领着的一个五六这时，一个衣着入时的少妇领着的一个五六岁小女孩走了过来。岁小女孩走了过来。“妈妈，我要吃桔子。妈妈，我要吃桔子。”小小女孩用渴望的眼光望着大人。女孩用渴望的眼光望着大人。“好，尝一尝，甜好，尝一尝，甜就买。就买。”她递了个桔子给小女孩，自己又随手从她递了个桔子给小女孩，自己又随手从筐里拿了一个。筐里拿了一个。18部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏 “甜吗？甜吗？”老奶奶笑着问道。老奶奶笑着问道。少妇抹了抹嘴巴，皱起眉头说：少妇抹了抹嘴巴，皱起眉头说：“哎呀，还哎呀，还有一点酸，算了。有一点酸，算了。”说着就拉着小女孩
21、走。可小说着就拉着小女孩走。可小女孩不肯，说：女孩不肯，说：“妈妈，甜。妈妈，甜。”“”“瞎说。瞎说。”少妇少妇的脸一下红了，火也大了，顺手就在小女孩屁股的脸一下红了，火也大了，顺手就在小女孩屁股上打了一下，小女孩伤心地哭了起来。我在一旁上打了一下，小女孩伤心地哭了起来。我在一旁看着少妇的所做所为，恨不得冲上去骂她两句。看着少妇的所做所为，恨不得冲上去骂她两句。她真是不讲理，先给女儿吃了一个，自己又吃了她真是不讲理，先给女儿吃了一个，自己又吃了一个才说酸，她怎么不把一筐都吃完了才说酸呢？一个才说酸，她怎么不把一筐都吃完了才说酸呢？一个看起来那么有钱的人，却忍心去占一个贫苦一个看起来那么有钱的人
22、，却忍心去占一个贫苦老奶奶的便宜。老奶奶的便宜。老奶奶看见小女孩哭得伤心，既心痛又歉疚，老奶奶看见小女孩哭得伤心，既心痛又歉疚，赶快拿了两个桔子，递给小女孩。赶快拿了两个桔子，递给小女孩。19部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏 少妇拉着小女孩，少妇拉着小女孩，不让她接。卖桔子不让她接。卖桔子的老奶奶停了一下，把桔子伸向少妇，轻声的老奶奶停了一下，把桔子伸向少妇，轻声细语地说：细语地说：“不买没关系。是自家的，树上不买没关系。是自家的，树上还有还有”她静静地看着少妇，轻轻地理了她静静地看着少妇，轻轻地理了理被风吹动的几根银发，说：理被风吹动的几根银发，说：“给孩子吃给孩子吃吧。吧。”少妇脸更红
23、了，显得局促不安。老奶奶手里少妇脸更红了，显得局促不安。老奶奶手里的桔子仿佛是两个铅球，非常沉重，重得她的桔子仿佛是两个铅球，非常沉重，重得她不敢去接。不敢去接。20部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏二、熟悉事物的故事二、熟悉事物的故事一张电影票的故事一张电影票的故事 雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。影院走去。电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的茄克衫，手里捏着钱，不声不响地一件灰色的茄克衫，手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵着他的衣角。站在雨里，一个四五岁的男孩，牵着他的衣角。
24、等退票的人很多，我刚走近电影院，不少等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票，我一个劲儿地摇头。人凑上来问我有没有余票，我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢我只有一张票，怎么能给人呢!谁知这时，男孩谁知这时，男孩的父亲迎向了我。的父亲迎向了我。21部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏 “有票吗有票吗?”?”男子低声地问，声音带着点企男子低声地问，声音带着点企望。望。小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸里闪着渴望的光，一眨不眨地盯着我。望着他里闪着渴望的光，一眨不眨地盯着我。望着他渴求的眼神，热切的神情，我的渴求的眼神，热切的神情，我
25、的“没有没有”哽在哽在喉咙口上。喉咙口上。我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年龄，不同的是，牵着我的手等退票的是母亲。龄，不同的是，牵着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的、热切的记忆渐渐涌向心间，顿时，那种遥远的、热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸络腮我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸络腮22部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣喜雀跃啊票时，我是多么欣喜
26、雀跃啊!这时，一种崇高的这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个男孩是我的责任似的。男孩是我的责任似的。我将手里捏着的票递给了孩子的父亲。我将手里捏着的票递给了孩子的父亲。男孩的脸放光了。男孩的脸放光了。“谢谢叔叔谢谢叔叔!”!”“没什么。没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一件应该做、值得做的事的感觉。件应该做、值得做的事的感觉。23部编版八年级下册语文佳作欣赏佳作欣赏 回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美好和亲切。多么美好和亲切。24部编版八年级下册语文25部编版八年级下册语文
