1、外貌描写语言描写动作描写-1?外貌描写：也称肖像描写。即对人物的相貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。人物的外貌怎样写？-2思考：作者是按是什么顺序来写的？左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。莫泊桑福楼拜家的星期天-3描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。-4弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红
2、润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。-5相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。-64867-7如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。-81、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。-9一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双
3、深深的酒窝。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。-10小结：人物外貌描写的方法：1。要有一定的顺序2。抓住特征3。善用修辞4。会用动态描写。-11言为心声-人物语言描写-12按照参与话语活动的人数，可以分为二种类型：独白、对话“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。你去哪儿？图书馆。借书吗？不，还书。马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不
4、同，我们到底去-13哪里好呢？”一。符合身份的语言这段话有不当之处吗？有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等 成语。她可能会说：“这孩子真乖。”-14某一同学乱泼污
5、水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。-15A A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”（幸灾乐祸的人）B B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”（不诚实的人）C C：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽（幽默的人），抗拒从严嘛！”D D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”（恶作剧的人）注意个性特征-16其二、语言描写要简洁同学小燕让“我”去看她发明的“学习棋”，有下面一段对话，有毛病吗？-17星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”
6、小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去-18星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？”
7、我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去-19其三、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。-20小明的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：-21课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：下课时“语文书哪里去了？谁见过我的语文不见课本：书呀？书！书！”在家里“老妈！快来呀！我的语文书不见课本：飞 了！快，帮我找找！”-22动词的作用？妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁
8、，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的妈妈-23如何进行动作描写?方法一：选用准确的动词描写-24请你找出运动员起跑动词只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。精彩校运会“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾”-25鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：扫开一块雪，露出地面，用一支短
9、棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。-26?上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，怎样才能做到具体准确呢？教室外传来老师的脚步声（缩、弯）（提、竖）我立马_ 起耳朵，_ （走、蹿）下身子，直向座位_ 去。,然后身子一_（直、扭），屁股一_，（坐、落）,课本一_，（竖、拿）若无其事地看起书来-27方法二:抓细节再现动作过程细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体。-28今年夏天，爸爸带我到体育馆去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育馆。到了体育馆，我从自行车上面跳下来，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力
10、了，休息一会儿，再游。最后终于学会了游泳。学游泳-29修改后的学游泳动作描写：终于下水了，可不像岸上，两腿发软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了游泳。-30方法三：个性化的动作表现人物特点通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。-31在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头
11、发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地老妈。颠倒世界我家-32在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地老妈。颠倒世界我家-32在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地老妈。颠倒世界我家-32谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容谢谢观看单击此处添加副标题内容
