1、第三单元第三单元 景物描写景物描写古人说：古人说：“登山则情满于山，观海则意登山则情满于山，观海则意溢于海。溢于海。”徜徉于大自然的怀抱中，雄奇徜徉于大自然的怀抱中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴，的海洋，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我们感慨不已。内心顿时会涌起用文字来描们感慨不已。内心顿时会涌起用文字来描绘这自然美景的冲动。于是，便有了景物绘这自然美景的冲动。于是，便有了景物 描写。但是，作文一般不是为写景而写描写。但是，作文一般不是为写景而写
2、景。写人的文章中，把人物安排在一定景。写人的文章中，把人物安排在一定的背景下活动，以景衬人，景美人更美，的背景下活动，以景衬人，景美人更美，情景交融，人物也鲜活；写事的文章中，情景交融，人物也鲜活；写事的文章中，也让事情在一定的背景下展开，事情才也让事情在一定的背景下展开，事情才更生动，才能更好地表达出作者感情。更生动，才能更好地表达出作者感情。本章我们要探讨的，就是如何围绕主题，本章我们要探讨的，就是如何围绕主题，把握好作文中景与人、景与情的关系，把握好作文中景与人、景与情的关系，做到情景交融。做到情景交融。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月
3、十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（交代事件缘起、过程。）（交代事件缘起、过程。）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人者耳。（景物与思考。）（景物与思考。）_ “欣然欣然”是心动，因是心动，因“月色月色”而起，典型的情而起，典型的情景交融。景交融。“夜游夜游”必写夜景，夜景却又只写一句：月色必写夜景，夜景却又只写一句：月色空
4、明，竹柏影印，作者不直写，却比作空明，竹柏影印，作者不直写，却比作“清水中清水中的水草的水草”，绝妙写景，一句足矣。，绝妙写景，一句足矣。点评：点评：两处景物描写：一处见月思人，情景交融，两处景物描写：一处见月思人，情景交融，正常；一处因景反思，跳脱，用两问一答，总正常；一处因景反思，跳脱，用两问一答，总结出结出“苏式哲学苏式哲学”心闲处处是景。心闲处处是景。景物也不在多，在精；景物放在结尾，远景物也不在多，在精；景物放在结尾，远胜放在开头；景物用来衬心理，未若用于引发胜放在开头；景物用来衬心理，未若用于引发思考。思考。景物千万种。说到底，景难以独立存在，景物千万种。说到底，景难以独立存在，人
5、在，景在。人在，景在。记叙文是初中阶段主要的一种常用文体，记叙文是初中阶段主要的一种常用文体，主要以写人叙事为主，但一篇好的记叙文也主要以写人叙事为主，但一篇好的记叙文也要设置一些背景描写。人物在一定的背景下要设置一些背景描写。人物在一定的背景下活动，人才活动，人才“鲜活鲜活”；不但如此，文章多为；不但如此，文章多为传达情感而生，借助背景，事件的发生、发传达情感而生，借助背景，事件的发生、发展才能更生动准确地表达出作者感情。记叙展才能更生动准确地表达出作者感情。记叙文中的背景，以景物描写为主。文中的背景，以景物描写为主。一、记叙文中景物描写一、记叙文中景物描写 记叙文中的景物描写要有明确的目的
6、记叙文中的景物描写要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，力争精练而优美。服务，力争精练而优美。记叙文中的景物描写的作用主要有如下记叙文中的景物描写的作用主要有如下几点：几点：1.1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。的时代背景。“时候既然是深冬时候既然是深冬,渐近故乡时，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
7、我的心禁不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。”交代故事发生的时间、地点，揭交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，且融入作者当时悲示作品的时代背景，且融入作者当时悲凉的心境。凉的心境。（注意加点词语）（注意加点词语）示例：示例：鲁迅故乡鲁迅故乡 作用：作用：.“鲁镇的酒店的格局，是和别处鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒。铜钱，买一碗酒。”交代当时的社会背景和具体的人交代当
8、时的社会背景和具体的人文特点。文特点。示例：示例：作用：作用：鲁迅孔乙己鲁迅孔乙己 “月色很美，月亮洒下淡淡的一片月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹夹一切都是那么宁静，只是偶尔传来一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。几声蛙鸣。”交代事情发生的时间、地点，渲交代事情发生的时间、地点，渲染美丽、安静、和谐的氛围。染美丽、安
9、静、和谐的氛围。示例：示例：作用：作用：“这南方初春的田野！大块小块这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡地起着水泡这一切都使人想着一样这一切都使人想着一样东西东西生命。生命。”交代人物活动背景，暗示人物面交代人物活动背景，暗示人物面对蓬勃的生命力产生了一种深层次的愉对蓬勃的生命力产生了一种深层次的愉悦心理，引出下文联想。悦心理，引出下文联想。示例：示例：作用：作用：莫怀戚散步莫怀戚散步 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似
10、绿色大理石桌面的海上驶向远处。的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。第一段烘托出了一家人满怀希望，第一段烘托出了一家人满怀希望，急于见到于勒的喜悦心情；第二段烘托一急于见到于勒的喜悦心情；第二段烘托一家人希望破灭后沮丧失落的心情。家人希望破灭后沮丧失落的心情。2.2.渲染气氛，烘托人物心情。渲染气氛，烘托人物心情。示例：示例：作用：作用：莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒 “两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气
11、中扑面地吹来；月出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢尾跑去了，但我却还以为船慢而且似乎而且似乎听到歌吹了。听到歌吹了。”明朗、欢快的景物描写渲染了愉悦明朗、欢快的景物描写渲染了愉悦的气氛，衬托出的气氛，衬托出“我我”和小伙伴们将要看到和小伙伴们将要看到社戏前的急切、激动的心情。社戏前的急切、激动的心情。示例：示例：鲁迅社戏鲁迅社戏 作用：作用：“当我抬起头来的时候，万芳已当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟
12、我好了经不见了，她不会再跟我好了我一个我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。我不禁打了个寒战。”烘托了烘托了“我我”当时悲凉、哀伤的当时悲凉、哀伤的心情。心情。示例：示例：羚羊木雕羚羊木雕 作用：作用：“白木门板上用黑炭写两个白木门板上用黑炭写两个字：字：请进请进”“火塘里的灰是冷的，火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的竹显然好多天没人住过了。一张简陋的竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。里装满了水。”“墙上写着几行粗大墙上写着几行粗大的字：的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有
13、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。米，有盐巴，有辣子。”3.3.展示人物性格。展示人物性格。示例：示例：彭荆风驿路梨花彭荆风驿路梨花 这都反映出主人的热情、好客、细这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。心的性格。“斑羚群又骚动起来。这时，被斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美对面那座山峰，就像突然间架起了一座美作用：作用：4.4.推动情节的发展。推动情节的发展。示例：示例：丽的天桥。斑羚凝望着彩虹，有一头灰黑
14、丽的天桥。斑羚凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已经进入某种幻觉状态。也许，它们似乎已经进入某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。的彼岸。”彩虹的描写渲染出一种神秘色彩虹的描写渲染出一种神秘色彩，并推动情节发展彩，并推动情节发展头羊之所以想头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。秘启示。作用：作用：沈石溪斑羚飞渡沈石溪斑羚飞渡 “在我们的脚下，波浪
15、轻轻吻着岩在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般闪闪地颤动着，银鳞一般朝向红玉的朝向红玉的琼台走去。琼台走去。”作者借景抒情，情景交融，表现作者借景抒情，情景交融，表现对静谧大海的赞美。对静谧大海的赞美。5.5.借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 。示例：示例：鲁彦听潮鲁彦听潮 作用：作用：索溪峪的山，是天然的美，是野索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地
16、而起，半边悬空的巨丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什么么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，听着名，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”，“西西海峰林海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一，令人浩气长舒。这种美，是一示例：示例：种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍或横拦绿水
17、。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山斜山”；相对相依，宛如相对相依，宛如“热情恋人热情恋人”；亭亭玉立，；亭亭玉立，则好似则好似“窈窕淑女窈窕淑女”。作者饱含热爱，融情于景，正是要作者饱含热爱，融情于景，正是要点明索溪峪天然风光的特点，表达作者对点明索溪峪天然风光的特点，表达作者对索溪峪自然景物的热爱之情。索溪峪自然景物的热爱之情。作用：作用：（1 1）请看看下面的片段是怎样抓住景物特）请看看下面的片段是怎样抓住景物特征来描写的。征来描写的。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，小草带着泥土的芳香，钻了黄色的嫩叶，小草带着泥土的芳香，钻了出来，一丛丛一簇簇，他们
18、伸了伸懒腰，出来，一丛丛一簇簇，他们伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋，你看，融化打了个哈欠，探出了小脑袋，你看，融化二、景物描写的方法二、景物描写的方法1.1.抓住景物的特征。抓住景物的特征。文段文段1 1：的冰水把小河弄醒了，的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚叮咚，叮咚”，它就像大自然神奇的歌手，唱着清脆的悦它就像大自然神奇的歌手，唱着清脆的悦耳的歌，向前奔流耳的歌，向前奔流 瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，南风刮来，从地上卷起太阳炙烤着大地，南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎的使人感到窒息，杂一股热浪，火烧火燎的使人感到窒息，杂草抵
19、不住太阳的曝晒，叶子都卷成了细条，草抵不住太阳的曝晒，叶子都卷成了细条，就连村中的狗也只有伸长舌头喘个不休。就连村中的狗也只有伸长舌头喘个不休。（春）（春）（夏）（夏）在田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了在田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，棉花咧着嘴，大玉米涨满了怀。树林腰，棉花咧着嘴，大玉米涨满了怀。树林里一片片树叶从树上落下来，像一只只翩里一片片树叶从树上落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。翩起舞的蝴蝶。大雪过后，树木、房子都罩上了一层厚大雪过后，树木、房子都罩上了一层厚厚的雪，到处白茫茫的，让人感觉好像进厚的雪，到处白茫茫的，让人感觉好像进入了一个水晶般的童话世界。入了一个水晶般的童话世界。
20、（秋）（秋）（冬）（冬）作者抓住四季特征来写作者抓住四季特征来写春的嫩草，初融的小河；夏季炎热春的嫩草，初融的小河；夏季炎热的太阳、高温；秋季的累累硕果，的太阳、高温；秋季的累累硕果，树叶枯黄；冬季皑皑的白雪。树叶枯黄；冬季皑皑的白雪。点评：点评：夏日的中午，万里碧空飘着朵朵白云。夏日的中午，万里碧空飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山；有时在一片银灰色的大云层上，又山；有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛
21、屿礁石上怒放的海石花。朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。文段文段2 2：作者抓住了白云的形状、大小进行作者抓住了白云的形状、大小进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。者感到鲜明生动，有身临其境之感。从上面的两个例子可以看出描写景从上面的两个例子可以看出描写景物，关键在于抓住景物特征。由于自身物，关键在于抓住景物特征。由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。注意观察，差万别，具有鲜明的个性。注意观察，联想
22、比拟，就会有较好的效果了。联想比拟，就会有较好的效果了。点评：点评：比如写夏比如写夏天的开头，可选择天的开头，可选择“大树、知了、太阳、大树、知了、太阳、池塘、荷花池塘、荷花”等具有夏天特点的词语。等具有夏天特点的词语。在选景的在选景的基础上，可运用比喻、拟人等修辞手法予基础上，可运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。以创新，把句子写得具体生动形象。（2 2）把握景物特点进行描写的常用技法。）把握景物特点进行描写的常用技法。第一步：确定季节，罗列景物。第一步：确定季节，罗列景物。第二步，运用修辞，逐一描写。第二步，运用修辞，逐一描写。如：如：A.A.大树犹如撑开伞的巨人。大
23、树犹如撑开伞的巨人。B.B.知了趴在树上，扯着嗓子在喊：知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死热死 了！热死了！了！热死了！”C.C.大火球无情地向大地射下无数火箭。大火球无情地向大地射下无数火箭。D.D.美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。将上面的将上面的修辞句串连，便成了优美的写景开头：修辞句串连，便成了优美的写景开头：夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热热死了！热死了！死了！热死了！”天上的太阳像轮
24、大火球天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。第三步，连串成段，整体优化。第三步，连串成段，整体优化。观察角度不同，即使是同一个景物，同观察角度不同，即使是同一个景物，同一景点，获得的景物印象也会不同。观察一景点，获得的景物印象也会不同。观察角度主要有两种：一是定点观察，一是移角度主要有两种：一是定点观察，一是移步换景。步换景。2.2.确定观察点，选择观察角度。确定观察点，选择观察角度。（1 1）定点观察：）定点观察：即固定一点来观察。固即固定一点来观察。固定一点，视
25、线随身体而旋转可以上下左右定一点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰、移动，写景状物也就有了多个角度：仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，层层地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境的感受。就能给读者身临其境的感受。如台湾作家李乐薇的散文如台湾作家李乐薇的散文我的空中我的空中楼阁楼阁就是从不同方位把就是从不同方位把“小屋小屋”及其周及其周围的环境展示给我们的，远观小屋，呈现围的环境展示给我们的，远观小屋，呈现的景色是：的景色是：“首先看到的是小屋前面的树，那些首先看到的是小屋前
26、面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。本质上，它是一幢房屋；一片白，那是窗。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。轻灵而自由。”“有了许多树，小屋就有了许多特点。有了许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋静；树的高大，显
27、出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋 远观改为近看呢？由于立足点变化了，远观改为近看呢？由于立足点变化了，观察的角度也从仰视变成了平视，小屋的观察的角度也从仰视变成了平视，小屋的景色便是：景色便是：布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫将小伸展在小屋的上面，美而浓的树荫将小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。印象，使小屋显得含蓄而有风度。”同样是小屋，
28、远观和近看的形态就同样是小屋，远观和近看的形态就有了很大的变化。有了很大的变化。定点观察法，定点观察法，第一，要注意选准立足点，第一，要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里；的艺术效果，就应把立足点选择在哪里；第二，要把立足点交代清楚。第二，要把立足点交代清楚。就是一边走一边看，走到就是一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。如李健吾的如李健吾的雨中登泰山雨中登泰山中的一段：中的一段：（2 2）移步换景：）移步换景：“是烟是雾，我们辨识不清，只见灰是烟是雾
29、，我们辨识不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在回漩的水面。这里叫做虬在湾：据在回漩的水面。这里叫做虬在湾：据.说虬早被吕洞宾度上天了，可是望过
30、说虬早被吕洞宾度上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑恶叱咤，似有千军万马，不前，一边却喑恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹，明的米黄花纹，也许只有织女才能也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。织出这种
31、瑰奇的景色。”.这段文字写了三个立足点：岱宗坊、虎这段文字写了三个立足点：岱宗坊、虎山水库、坝桥。分别写了虎山水库七股大山水库、坝桥。分别写了虎山水库七股大水和坝桥的平静湖水，这两幅画面交相辉水和坝桥的平静湖水，这两幅画面交相辉映。映。点评：点评：运用这种方法，一要注意把立足点的变运用这种方法，一要注意把立足点的变换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成不能写成“流水账流水账”：一方面，从不同立足：一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色；另一方面，点看到的局部景物应各具
32、特色；另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征。这样描写才是成功的。总面貌、总特征。这样描写才是成功的。眉目清楚、自然和谐的景物源于合适的顺眉目清楚、自然和谐的景物源于合适的顺序，所以景物的顺序要注意。序，所以景物的顺序要注意。按按方位顺序方位顺序写景。选定景点和观察角度后，写景。选定景点和观察角度后，按照由远及近（或由近至远）、由内至外按照由远及近（或由近至远）、由内至外（或由外至内）等方位顺序，描写景物的情（或由外至内）等方位顺序，描写景物的情状、风貌，景物的画面就可井然有序的展开。状、风貌，景物的画面就可井然有序的展开。如如从百
33、草园到三味书屋从百草园到三味书屋开头描写百草园开头描写百草园的概貌：的概貌：3.3.安排好描写的顺序。安排好描写的顺序。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。无限趣味。”这段景物描写，是按由低到高，这段景物描写，是按由低到高，再由高到低的空间顺序来摹状的
34、。读起来，再由高到低的空间顺序来摹状的。读起来，景色层次的美感如在眼前。景色层次的美感如在眼前。除了空间顺序，还有时间、事物的发展除了空间顺序，还有时间、事物的发展等顺序。如不同的季节，有不同的景物特等顺序。如不同的季节，有不同的景物特点；就是一天之中，时刻不同，景物的色点；就是一天之中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们可以按照时间的变化及其发展去勾画我们可以按照时间的变化及其发展去勾画不同的景物画面。不同的景物画面。点评：点评：“五觉法五觉法”是通过人的感官（是通过人的感官（眼眼、耳耳、鼻鼻、舌舌、口口、手手等）充分接受外界（
35、等）充分接受外界（光光、声声、味味、嗅嗅、触触等）对物体的多重感知。等）对物体的多重感知。其中，视、听觉描写最主要。如果视、听、其中，视、听觉描写最主要。如果视、听、嗅、味、触五觉并用，更细腻、逼真的描嗅、味、触五觉并用，更细腻、逼真的描写效果将会显现。相对静止的景物，如加写效果将会显现。相对静止的景物，如加以以“五觉五觉”分解、描摹，联想会更丰富多分解、描摹，联想会更丰富多彩，描写会更生动形象。彩，描写会更生动形象。4.4.五觉法（感官感受）五觉法（感官感受）不必说碧绿的菜畦不必说碧绿的菜畦 光光滑的石井栏滑的石井栏 ，高大的皂荚树，高大的皂荚树，紫红的桑葚紫红的桑葚 ；也不必说鸣蝉在；也不
36、必说鸣蝉在树叶里长吟树叶里长吟 ，肥胖的黄蜂伏在，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子菜花上，轻捷的叫天子（云雀）（云雀）忽然从忽然从草间直窜向云霄里去了草间直窜向云霄里去了 。单是周。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（视）（视）（触）（触）（视）（视）（视）（视）（听）（听）【示例【示例1 1】油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤从
37、后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的形的 如果不怕刺，还可以摘到如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球 ，又酸又甜，又酸又甜 ，色味都比桑葚，色味都比桑葚要好得远。要好得远。（听）（听）（视）（视）（视）（视）（味）（味）鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋 每天潮来的时候，听见海涛冲击每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响岩石的声响 ，看见空际细雨似的，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落朝雾
38、似的，幕烟似的飞沫升落 ，有，有时它带着腥气，带着咸味时它带着腥气，带着咸味 ，一，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切湿着房中的一切 。【示例【示例2 2】（听）（听）（视）（视）（触）（触）（触、味）（触、味）鲁彦听潮鲁彦听潮 沙沙，沙沙，起风了沙沙，沙沙，起风了 ，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了的脸上，舒服极了 。迎着风深深。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息的芬芳、小草翠翠的气息 ，使我的，使我的心胸一下子开
39、朗起来。再闻闻，这味儿还心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢有点儿甜呢 。啊，风渐渐地大了，。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来色的海涛涌过来 。【示例【示例3 3】（听）（听）（视、听）（视、听）（触）（触）（味）（味）（嗅）（嗅）示例示例3 3中把看不见、摸不着的中把看不见、摸不着的“风风”描写得有声、有色、有味，可感、描写得有声、有色、有味，可感、可闻、可心，五觉并用，细腻而有层次。可闻、可心，五觉并用，细腻而有层次。由此可见，观其形、察其色、听其声、由此可见，观其形、察其色、听其声、嗅其味、感其温，五觉并用
40、抓特点，写嗅其味、感其温，五觉并用抓特点，写景物，则更加细腻、逼真。五觉法是景景物，则更加细腻、逼真。五觉法是景物描写中不可忽视的技巧！物描写中不可忽视的技巧！点评：点评：动态、静态结合描写，景物才会具体生动，动态、静态结合描写，景物才会具体生动，给读者留下深刻的印象。如峻青的给读者留下深刻的印象。如峻青的海滨海滨仲夏夜仲夏夜：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮了红色，而且比天空的景色更要壮观。观。那映照在浪峰上的霞光，又红又那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，
41、简直就像一片片霍霍燃烧的火焰亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。来。”5.5.动静结合法。动静结合法。霞霞、星、月、灯，都是静景，作、星、月、灯，都是静景，作者化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，者化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去看它们引导读者透过大海的排排波浪去看它们“闪烁闪烁”、“滚动滚动”的倒影，别有一番风的倒影，别有一番风味在心头。而晚霞的色彩与光亮的变化是味在心头。而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化，静中求动，动态，有层次地突出它的变化，静中求动，动静相宜是作者写
42、晚霞的妙笔。动静相宜是作者写晚霞的妙笔。点评：点评：记叙文中情景是交融的，环境与人记叙文中情景是交融的，环境与人的心境有必然的关联。此刻，人物心情的心境有必然的关联。此刻，人物心情好，环境就美，反之则不然。俗语云好，环境就美，反之则不然。俗语云“马上看将军，花间看美人马上看将军，花间看美人”，正是以，正是以景衬人，用景物烘托人物。为把景物写景衬人，用景物烘托人物。为把景物写活，常采用活，常采用“以人带景以人带景“的方式，让读的方式，让读者通过景物来了解作者的心境。如：者通过景物来了解作者的心境。如：6.6.以景衬人，以人带景。以景衬人，以人带景。“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子我喜欢在微风吹
43、拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间，呈现出一尔看到几只燕子穿梭于垂柳间，呈现出一幅幅细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜的图画来。的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶大大小小的水珠在荷叶上滚动，犹如大大小小的水珠在荷叶上滚动，犹如大大珠小珠落玉盘珠小珠落玉盘。侧耳倾听雨落在荷叶上。侧耳倾听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝
44、似的似有若无，缥缥的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休。休。”（荷塘听雨荷塘听雨）点评：点评：景由景由“人眼人眼”出，人在图画中。以出，人在图画中。以荷塘雨景烘托人物万般幽思，是情景交融的荷塘雨景烘托人物万般幽思，是情景交融的典型例子。典型例子。人也是风景的一部分，景与人交融，人也是风景的一部分，景与人交融，景物会更富神韵。如：景物会更富神韵。如：“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处边
45、天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语花裙、飘荡着同学们的欢声笑语小树小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天脆的歌喉，唱着向天空飞去空飞去此时操场此时操场上同学们正在认真地做操上同学们正在认真地做操 ，一、二、三、一、二、三、四四的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。那矫健的身影。”（校园的早晨校园的早晨）以景衬人描绘校园早晨的一角。
46、以景衬人描绘校园早晨的一角。人的晨练表现出校园的美丽晨景，平常人的晨练表现出校园的美丽晨景，平常的校园更显示出生机勃勃，富有朝气。的校园更显示出生机勃勃，富有朝气。点评：点评：7.7.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。抒情、达意是写景的最终目的。抒情、达意是写景的最终目的。“景生景生情，情生景，情景交融，浑然一体情，情生景，情景交融，浑然一体”点明点明了情与景的关系。大自然的景物本身没有了情与景的关系。大自然的景物本身没有喜怒哀乐、爱憎褒贬，但作者带着喜怒哀乐、爱憎褒贬，但作者带着“有色有色眼镜眼镜”（如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等）（如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等）去看，便赋予了景物鲜明的感情
47、色彩。正去看，便赋予了景物鲜明的感情色彩。正所谓所谓“登山则情满于山，观海则情溢于登山则情满于山，观海则情溢于海海”，诗圣杜甫有名句，诗圣杜甫有名句“感时花溅泪，感时花溅泪，恨别鸟惊心恨别鸟惊心”，景物与感情同色！晴天，景物与感情同色！晴天都明媚，阴天都悲凉？都明媚，阴天都悲凉？不，眼不同，不，眼不同，景不同。这种不同，是作者的感情不同，景不同。这种不同，是作者的感情不同，最后反映在笔端。宋范仲淹的最后反映在笔端。宋范仲淹的岳阳楼岳阳楼记记，写洞庭美景，及赏景的不同心境，写洞庭美景，及赏景的不同心境，产生的不同情感，抒发作者的忧国忧民产生的不同情感，抒发作者的忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表
48、达作者的的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟，景情融合，恰到好处。朱自清宽阔胸襟，景情融合，恰到好处。朱自清的散文的散文荷塘月色荷塘月色，通过描绘月色下荷，通过描绘月色下荷塘的美景，反映作者当时的心情，字里行塘的美景，反映作者当时的心情，字里行间流露出淡淡的喜悦与哀愁，也是情景结间流露出淡淡的喜悦与哀愁，也是情景结合，水乳交融。合，水乳交融。景物描写是一种综合的语言艺术。各景物描写是一种综合的语言艺术。各种手法综合运用，才能成就一段具体生动种手法综合运用，才能成就一段具体生动的景物描写。我们写作实践，预先全面考的景物描写。我们写作实践，预先全面考虑，再灵活运用，细致修改，才能点石成虑，再
49、灵活运用，细致修改，才能点石成金。金。（添加开头：（添加开头：“八月十五的月亮又圆了。八月十五的月亮又圆了。”）（用景物描写开篇，自然、生动、有画面（用景物描写开篇，自然、生动、有画面感。）感。）学生原作学生原作：（括号内的红色文字为老师的修改：（括号内的红色文字为老师的修改与点评）与点评）非常假日非常假日 张智斌张智斌 中秋，是我国仅次于春节的第二大传统中秋，是我国仅次于春节的第二大传统节日。自古以来，就是家人团聚的日子。节日。自古以来，就是家人团聚的日子。苏轼因为苏轼因为不能和家人团聚，于中秋深夜独饮，写下不能和家人团聚，于中秋深夜独饮，写下名篇名篇水调歌头水调歌头，来表达自己的离愁别，来
50、表达自己的离愁别绪。千百年来，在这样一个非常假日里，绪。千百年来，在这样一个非常假日里，回家是每个中国人最重要的事情。回家是每个中国人最重要的事情。（改为（改为“自古以来，人人都期盼月圆人团自古以来，人人都期盼月圆人团圆。圆。”）宋朝的宋朝的 （改为（改为“大文豪大文豪”）.（修改后（修改后简洁些；起笔悠远，怀古之思点到为止，简洁些；起笔悠远，怀古之思点到为止，略显厚度。）略显厚度。）_ 我和爸爸妈妈在这一天也回到了奶奶家，我和爸爸妈妈在这一天也回到了奶奶家，欢声笑语顿时充满了整个房间。欢声笑语顿时充满了整个房间。（改为（改为“那那个枣树掩映下的小院顿时充满了欢声笑个枣树掩映下的小院顿时充满了
