1、人美版小学美术四年级下册 快乐的人教学设计 教学目标： 1、使学生了解线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感 并进行艺术创造。 2、通过丰富的美术活动，提升学生对美术的学习兴趣，培 养集体合作精神和勇于创新的精神。 3、通过感知实践提升乐观向上的生活态度。 教学重点：利用线材进行人物动态的造型 教学难点：人物动态夸张、生动的表现 教具准备：PPT 金属丝等 学具准备：金属丝 装饰品等 教学过程： 一、 组织教学： 检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、 导入新课： 1.脑筋急转弯：把大象放进冰箱需要几步？ 2.如何让一根金属丝站起来？ 板出课题（人） 设计意图：设计意图： 抓住学生心理， 从
2、孩子的角度出发， 利用好奇心， 激发探究问题的主动性。 三、 讲授新课： 【探究实践】【探究实践】 如何将一根金属丝变成人？如何将一根金属丝变成人？ 1.教师画人体骨线图。 头部 躯干 四肢 2.教师简单演示线材缠绕人物基本造型。 3.学术助理尝试让金属丝人物站起来。 4.制作技法总结：扭 缠 盘。 5.创作思想总结 ：想象 简化 夸张 【分析探究】分析探究】 如何让生硬的人变得快乐？板书（快乐的人）如何让生硬的人变得快乐？板书（快乐的人） 1.学生分享自己快乐时会怎样。 笑（面部表情） 跳（肢体语言） 2.学生肢体语言的表演、探究。 舞蹈动作 运动姿势 3.小结：肢体语言弯曲、伸展 设计意图
3、：设计意图：以人体结构的骨线画法为基础，先将金属丝变成 人，再通过人物表演，观察分析总结肢体语言特点，将金属 丝人物变成快乐的人，层层深入，水到渠成。 4.介绍亚历山大考尔德及其作品 作品风格作品风格 考尔德制作的动态雕塑，或是放在室外，或是悬在金属线 上，通过空气的流动或者观赏者的摆弄，每动一下都会展现 出不同形态， 让观者感觉到空气在流动， 空间在转换。 同时， 他将三维空间之外的另一种感受，即时间的概念融入到雕塑 作品创作中。随着雕塑作品的运动，时间也在流淌。他的作 品主要是应用大胆基色、巨大，且富有盘旋、漂浮感的活动 雕塑作品。从考尔德的动态雕塑作品可以看出，他研究“动 态构成“的意图
4、，发现了动感与构成的完美结合点。他利用 机械性装置与完美的平衡，开创了雕塑界新的风格。考尔德 以手动、风动、机动、直接悬吊等各种样式的雕塑作品，成 功进入现代公共环境的空间领域，他风格独特的“活动雕塑“ 驰名于世。考尔德是西方构成雕塑发展中承前启后的雕塑家， 是上世纪雕塑的重要革新者之一。 亚历山大考尔德 （1） （2） 5.重点分析作品约瑟芬贝克动态雕塑 作品约瑟芬贝克动态雕塑 约瑟芬贝克(Josephine Baker，1906-1975 年)，生于 美国的圣路易斯，是美国黑人舞蹈家、歌唱家。以其性感大 胆的舞蹈和柔美歌声曾红遍法国，也是世界上第一个“黑人 超级女明星“。大作家海明威也被她
5、的惊人美貌倾倒，称赞 她“是全世界最漂亮的女人“。 6.学生分析感悟亚历山大考尔德的作品约瑟芬贝克 动态雕塑让你觉得她在干什么？ 动情歌唱 随风起舞 设计意图：设计意图：走进大师，了解线材雕塑艺术，拔高课堂内涵， 丰富教学内容，构建艺术的多元形态，领略不一样的美。 四、 课堂实践： 要求：个人或合作完成有快乐动态的线材人物雕塑造型。 学生设计制作，教师巡视指导。 设计意图：设计意图：发现线材的美感并进行艺术创造。 五、 展示小结： 1.作品展示 2.作品评价（最佳创意奖、最佳表演奖、最佳作品奖） 3.小结本课 设计意图：设计意图：使学生体验成功的喜悦，提升课堂高度和课程内 涵。 六、 拓展延伸 作品欣赏 1.PPT 图片欣赏 2.教师作品欣赏 有些东西 （螺丝钉、 铅笔、 曲别针等） 不属于线材， 你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发 了你哪些想法？ 设计意图：设计意图：提升学生合作探究的能力。通过探究交流，互相 启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。教育学生要善 于与别人合作，培养学生为人处事的态度。明确制作要点， 感知制作中的细节，拓宽学生思路，进一步丰富人物制作方 法，鼓励学生大胆创新。 七、 板书设计： 课题快乐的人 1、头 2、躯干 3、四肢 技法总结： 扭曲 缠绕 连接 装饰 创作思路： 想象 夸张 简化
