1、第第二二学期学期 四四 年级年级 美术美术 学科学科 集集 体体 备备 课课 教教 案案 主备教师： 项目项目 内容内容 课题 材质的美 修改与创新 教材分析 五彩缤纷的世界是由各种材质组成的， 所以材质在我们生活 中随处可见，而这种随处可见的事物却往往被忽略，通过本课学 习，培养学生具有善于观察生活习惯，发现生活的美，美无处不 在。让学生认识、发现不同的材质，以及不同的材质艺术品，这 些艺术品反映不同历史时代的文化、科技水平，引导学生以欣赏 材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引 发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙 运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质
2、表达自己的思想感情。 教学目标 1、认识世界是由丰富的材质组成的，不同的材质有不同的特点， 不同的材质具有独特的美。 2、会分辨生活中各种常见的材质，能表达不同材质给我们带来 的不同感受，感受材质在艺术品的内在美。 3、引导学生在小组学习探索中，相互交流，培养学生小组合作， 探究意识。培养学生善于观察生活，发现生活的美，从而热爱生 活。 教学重、难点 教学重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。 教学难点：体会材质与艺术品的内在美，学习从材质的角度评述 艺术作品。 教学策略 欣赏材质图片，直观的导入课题，让学生快速了解本课要学 习的内容，要求学生根据自己生活经验，小组讨论感受不同材质
3、的特点， 逐步引导学生探索、 研究材质在艺术品中呈现的特殊美， 并能用语言和文字的形式表达自己的不同材质的艺术品的感受。 教学准备 各种材质、PPT、导学案 教学过程 一、课前预习（自学） 1、布置学生课前在家观察生活中的物品，了解物品都是什么材 质的，初步感受材质，并选一样自己的喜欢物件带到学校。 2、根据自己兴趣选择竞技场 汉代立马等书中艺术品，搜 集相关资料。 (设计意图：既要有所有必须预习的内容，也有学生根据自己的 意愿、兴趣选择内容预习，这都是为上课做好充分准备，即培养 学生的自学能力，也体现了阳光课堂的整体性、关爱性的特点) 二、导入 1、欣赏各种材质放大的图片，感受各种材质局部美
4、，感受我们 身边的材质美。 提问：这是什么材质？ 小结：无论是普通的木材，还是珍贵的钻石，它们都有自己独特 美的一面，在我们的身边还有很多材质，今天我们一起来研究材 质的美，以及如何从材质的角度欣赏在艺术品？ 板书材质的美 （设计意图：用生活中不同材质引出本课课题，让学生了解本课 的学习内容。培养学生善于观察生活，发现生活的美，从而热爱 生活。 ） 三、初步感受材质特点（自主学习） 1、学生以组为单位，拿出课前搜集的物品，通过触、看，初步 感知各种材质特点，并记录在表一里。 提问：你们都带了那些材质？ 说一说你对这些材质的第一印象是什么？ 小组讨论，并总结，其他组补充或反驳并提出自己的观点。
5、（2、感知材质在生活的运用 1、学生拿出自己的文具盒，能介绍自己的文具盒 提问： 你喜欢什么材质的文具盒， 向同学们介绍下你的理由。 （提 示学生从材质的特点角度分析） 设计意图：分组讨论自主学习，引导学生通过多种感官，感受不 同材质的特点。 ） 四、感受材质在艺术品中的美（导学） 1、感受艺术品的外在美 欣赏木雕和根雕 （1）木雕 师：这件作品是雷峰塔的壁挂，仔细观察是什么材质的？ 它给你怎样的感觉？ 那为什么选择木材呢？ 小结：木材的特点是细密坚韧，软硬兼中，通过能工巧匠的精雕 细琢，体现出精致的美。 （2）笔筒 师：这件作品是什么？它是什么材质的？ 对比之前的作品，这件作品有没有经过精细
6、的打磨、雕刻？ 它给你什么感受？ 小结：艺术家利用根材的天然形态，保留了树根自然形态，稍加 修饰，就变成一件精美的艺术品，无论是大自然馈赠给我们自然 美还是艺术家精雕细琢的工艺美，都是从外观上直接感受的到， 这种美我们把它称作“外在美”. 2、感受艺术作品的内在美 对比斗兽场 鸟巢 提问：你们认识这两个建筑吗？简单介绍下？ 他们分别是什么材质？ 想一想给你怎样的感受？（内在美） 师介绍透过材质感受文化内涵，感受材质的内在美。 （设计意图： 本环节是让学生感受材质在艺术品中的内在美和外 在美，也是本课的重难点，通过提问的方式引导学生总结材质在 艺术品中的美） 五、学生实践（示学、用学） 每组分配
7、一件艺术品，小组合作完成作业。 1、作业要求 （1）从材质的角度，结合艺术品的周围环境或精神内涵来 表达艺术品的材质之美。 （2）完成导学案表二及讨论结果。 2、小组推荐一名成员汇报讨论结果。 （设计意图：以小组合作方式讨论研究，用所学的方法分析材质 的美，检验学生对本课学习知识点的掌握。 ） 六、 、小结、拓展（固学） 以前我们欣赏一件艺术的时候，总是从色彩、方法等方面去 研究，今天我们学会从材质的角度欣赏，以后我们在欣赏一件作 品， 我们也可以从材质的角度去考虑。 材质在我们身边无处不在， 其实我们的人生就像材质一样， 可能很普通， 但通过不断的打磨， 不断读书学习充实自己，有一天自己也会
8、成为别人欣赏的对象。 （设计意图：让学生了解艺术品可以从多种角度分析。引导学生 感悟人生，鼓励学生学习。 ） 板书设计 材质的美 精致美 自然美 外在美 内在美 教学反思 本课属于欣赏评述学习领域课程，其目的是让学生认识、发现五彩缤纷的 世界是由各种材质组成的，不同的材质有着不同的特点，不同的材质可以反映不 同的历史时代的文化、 科技水平， 引导学生以欣赏材质的眼光， 有意识观察生活， 观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。并能用文字或语言 的方式来表达材质在艺术品中的体现的美。 本课的教学目标设为知识目标、技能目标、情感目标三个方面。课前我让学 生在家中注意观察有哪些材质的物
9、品并带一两件来， 教学中我让学生以小组合作 的方式，通过教师的引导和示范、自主学习。观察这些物品，通过看一看、掂一 掂、敲一敲等多种方法，感受不锈钢、石头、木头、桌子、布等材质特点，感受 材质的美。通过这个环节学习，让学生认识世界是由丰富的材质组成的，不同的 材质有不同的特点，不同的材质具有独特的美，引导学生平时要善于观察，发现 在身边的美。再通过不同的艺术品的对比，让学生感受到有的艺术品是能工巧匠 精雕细琢带给我们的精致美，有的是大自然直接馈赠给我们的自然美，对比不同 时期的建筑，感受不同时期的建筑带给我们不同的感受，分析建筑的文化历史、 设计理念，让学生感受材质的内在美。 本课的重点设置突
10、出，再导学的环节，通过一步步的引导学生观察、思考让 学生了解了如何从材质的角度分析艺术品，并在示学、用学的环节，通过小组合 作的方式研究材质的美，并能用语言或文字的形式对艺术进行评述。本课的难点 合适，材质在艺术品中的外在美，学生可以通过眼睛直观的感受到，而内在美需 要学生对艺术品的时代背景、文化历史、设计理念等方面的了解，课前我让学生 预习艺术品的相关知识，课堂中我以提问的方式，一层一层引导学生感受材质的 内在美。 在用学环节， 学生能够从作品的精神内涵方面分析， 如第二组在分析 立 马时就注意了，石头重的特点体现霍去病生前显赫的的战功。 阳光课堂的特征是整体性、关爱心、多样性、自然性，在教
11、学中把学生分六 人一组，分组时考虑一些美术学习能力稍弱的学生，把这些学生分在一些美术学 习能力强、 且善于交流的学生在一组， 让学生带学生一起学习， 小组内相互讨论、 研究学习。在预习的部分，让学生根据自己的喜欢内容有选择的预习。这两个方 面都体现了阳光课堂的关爱性。班级是一个整体，教学内容选择、重难点的设置 都要考虑每个孩子，不能过难也不能过易，要来考虑整体性。本节课的内容、整 个教学过程自然流畅。不足的是本课的教学环节设置有点单一，比如导学环节， 都是用作品进行对比，其实可以选择一些实物让学生欣赏，可能效果更好些。教 学方法可以选择多样的手法。 本节课是以阳光课堂的形式来呈现的，以小组合作的学习方式，基本环节是 自学、示学、导学、用学、思学，自学环节让学生自主研究材质的特点，学生通 过自己的感受，再与小组交流，总结每种材质的特点。导学环节，通过不断引导 让学生从艺术品的外在美，再如深入感受材质的内在美，把学生的知识引入更深 层面。我把示学和用学放在一个环节，学生运用自己学得学习方法去分析其他的 艺术，并展示学习成果。美术的学习内容和语数外稍有不同，在固学环节我考虑 的不是把本课的知识点加以强化，而是把知识点拓展到学生的情感教育上，让学 习能力强的学生更加努力，让自卑的孩子拾起学习兴趣。
