1、是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准吃一堑，长一智吃一堑，长一智 书到用时方恨少书到用时方恨少实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是认识的来源实践是认识的来源精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。播种，终无所获。实践
2、是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理认识：认识：是人对客观事物的反映，有是人对客观事物的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合（一）真理是客观的（一）真理是客观的1.真理的真理的含义含义:真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确反映。正确反映。真理是因为真理是因为“有用有用”才才“真真”,”,还是因为还是因为“真真”才才“有用有用”？真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理一定有用，
3、但有用的不一定是真理。真理之真理之所以所以“有用有用”，是因为它是正确的，是对客观事物，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。及其规律的正确反映。不能以不能以“有用性有用性”来检验一来检验一种认识是否是真理。种认识是否是真理。检验认识真理性的检验认识真理性的唯一标准是唯一标准是实践实践。例如，例如，“钓鱼岛是日本领土钓鱼岛是日本领土”这一这一命题对日本政府是命题对日本政府是“有用的有用的”，但，但它不是真理，没有任何真实性可言。它不是真理，没有任何真实性可言。2 2、真理最、真理最基本属性是客观性基本属性是客观性真理的客观性有两层含义：真理的客观性有两层含义：第一，第一，是指真理的
4、内容的客观性是指真理的内容的客观性，即真理作为对，即真理作为对客观事物及其规律客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容。的意志为转移的客观内容。第二，第二，是指真理检验标准的客观性是指真理检验标准的客观性，即真理并不，即真理并不是某位天才人物的决断，而是实践检验的结果，是某位天才人物的决断，而是实践检验的结果，而而实践本身是一种客观的物质性活动实践本身是一种客观的物质性活动。伽利略自由落体试验伽利略自由落体试验在在1616世纪末，人人都认为重量大的世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，因为物体比重量小的物体下落得快，因为伟大
5、的亚里士多德已经这么说了。伽伟大的亚里士多德已经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任职，利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落的物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德使他失去地。伽利略挑战亚里士多德使他失去了工作，但他展示的是自然界的本质了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最，而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。后的裁决。真理是客
6、观的真理是客观的 思考：思考：为什么对同一个确定的对象人们会产生不为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？同的认识？结论：结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有对象会有不同的认识不同的认识，但其中只有，但其中只有一种正确的认识一种正确的认识，也就是说也就是说真理只有一个。真理只有一个。4、真理面前、真理面前人人平等人人平等。启示启示3、认识的差异性与真理的唯一性、认识的差异性与真理的唯一性 三角形内角之和等于三角形内角之和等于180度，这是古
7、希腊数学家欧度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于三角形内角之和小于180度。随后德国数学家黎曼提度。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于出：在球形凸面上，三角形内角之和大于
8、180度。由度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。*罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里德定理不再是真理？为什么？几里德定理不再是真理？为什么？*是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？这说明了什么？情况下都适用的真理？这说明了什么？真理是具体的真理是具体的有条件的有条件的下雨是好事还是坏事？下雨是好事还是坏事？离开一定的离开一定的条件条件，不好判断一种认识是不是真理。，不好判断一种认识是不是真理。任何真理都有自己适用的任何真理都有自己
9、适用的条件和范围条件和范围，超出这个，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。条件和范围，真理就会变成谬误。注释：这里的条件和范围从注释：这里的条件和范围从空间空间上讲，即任何真理上讲，即任何真理都只是对物质世界的都只是对物质世界的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认的正确认识。识。（二）（二）真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的1 1、真理是有条件的、真理是有条件的前苏联的前苏联的社会主义革命社会主义革命中国的中国的社会主义革命社会主义革命“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”理论理论“农村包围城市农村包围城市”理论理论 想一想：前苏联社会主义革命的宝贵经验想一想：前苏联社会主义革命
10、的宝贵经验 先在城市夺取政权理论，为什么在中国走不通，先在城市夺取政权理论，为什么在中国走不通，这反映了真理的一个什么特点？这反映了真理的一个什么特点？说明真理是说明真理是具体的具体的“造反有理造反有理”这个观点是真理还是谬误？这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东三座大山压迫时，毛泽东说说“造反有理造反有理”，指人民，指人民要求解放。要求解放。在在2020世纪世纪6060年代，一些别年代，一些别有用心的人在十年浩劫中有用心的人在十年浩劫中又打出又打出“造反有理造反有理”，要，要造人民政权的反，
11、造社会造人民政权的反，造社会主义的反。主义的反。真理真理谬误谬误 说明真理是具体的说明真理是具体的历史的历史的统一统一 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说，都是来说，都是主观与客观、理论与实践的主观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一。统一。2 2、真理是具体的、真理是具体的指主观认指主观认识符合识符合当当地地的实际的实际指主观认识指主观认识符合符合当时当时的的实际实际启示：启示：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的如果
12、我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件下之中，的科学认识不切实际地运用于另一条件下之中，真理就会转化为谬误。真理就会转化为谬误。判断：真理永远都是正确的。判断：真理永远都是正确的。真理具有条件性和具体性真理具有条件性和具体性原理原理【世界观世界观】：真理具有条件性和具体性。任何真真理具有条件性和具体性。任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，
13、真理就会变成谬误。范围，真理就会变成谬误。任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，离开这一特定的过程，践的具体的历史的统一，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。真理就会变成谬误。【方法论方法论】真理的条件性和具体性表明，真理和真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。我们要不断丰富、完善谬误往往是相伴而行的。我们要不断丰富、完善和发展真理。和发展真理。知识拓展：真理和谬误的关系知识拓展：真理和谬误的关系区别：区别：含义不同含义不同真理和谬误相互依存、互为前提。真理和谬误相互依存、
14、互为前提。联系：联系：真理和谬误在一定条件下相互转化。真理和谬误在一定条件下相互转化。19861986年年1 1月月2828日，美国挑战者号航天飞日，美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空机从卡纳维拉尔角升空7272秒后爆炸，包括秒后爆炸，包括一名教师在内的一名教师在内的7 7名美国宇航勇士丧生。名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，里根总统曾说，这类痛苦事件在所这类痛苦事件在所难免难免，可是，可是“未来不属于怯懦者，未来不属于怯懦者，未来属于勇者未来属于勇者”。19811981年年4 4月月2121日，美国成功发射并返回日，美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重世界上首架航天飞机
15、哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真。复使用的天地往返系统梦想成真。航天飞机最长的一次太空飞行，是航天飞机最长的一次太空飞行，是9696年年1111月月1919日起飞、日起飞、1212月月7 7日降落的哥伦比亚号，历时日降落的哥伦比亚号，历时1717天天1515小时小时5353分钟。分钟。20032003年年2 2月月1 1日，美国哥伦比亚航天飞机发生空难，机上日，美国哥伦比亚航天飞机发生空难，机上7 7人全部丧生。人全部丧生。哥伦比亚号失事后，应该怎么看待航哥伦比亚号失事后，应该怎么看待航天技术呢？天技术呢？人类掌握航天技术过程，人类掌握航天技术过程，并不是一并不是一帆风顺的帆风顺
16、的，由于认识受主观条件和客观，由于认识受主观条件和客观条件的限制，在实践中出现挫折是难免条件的限制，在实践中出现挫折是难免的。由于的。由于认识具有反复性，认识具有反复性，因此，应在因此，应在挫折中找原因继续探索。挫折中找原因继续探索。（2 2）原因：）原因：认识受到各种条件的限制：认识受到各种条件的限制：从从主体主体来看，受来看，受具体实践水平的限制，具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质生理素质等条件限制。等条件限制。从从客体客体来看，来看，客观事物的复杂性、变化性客观事物的复杂性、变化性，使其，使其本质的暴露和展现有
17、一个过程。本质的暴露和展现有一个过程。1.1.认识具有反复性认识具有反复性 （三）追求真理是一个过程（三）追求真理是一个过程 为什么？为什么？(1)(1)含义：含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践认识认识实践实践认识认识”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对火星的运转作了比较准确的观察。17一19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表面有许多河床，这些“证据令许多人相信火星上有智慧的动物。1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止。2004年，人类距离拍摄到火星的
18、表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等现象。想一想：人类对火星的认识还会发展吗？为什么？想一想：人类对火星的认识还会发展吗？为什么？人类对火星的探索2 2、认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认识人类认识无限发展无限发展认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化（2 2）原因：）原因：（1 1）含义：）含义：人类认识是无限发展的，追人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。求真理是一个永无止境的过程。真理永远不会停止前进的步伐，真理永远不会停止前进的
19、步伐，它在发展中不断地超越自身。它在发展中不断地超越自身。真理是不断地向前发展的。真理是不断地向前发展的。认识运动不是圆圈式的循环运动，而是认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升的过程。波浪式前进或螺旋式上升的过程。3 3、认识具有上升性、认识具有上升性【世界观世界观】认识的反复性、无限性和上升性原理认识的反复性、无限性和上升性原理 认识具有反复性。认识具有反复性。受主客观条件的限制，人们对受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无
20、限性认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。过程。认识具有上升性认识具有上升性，认识运动是一种波浪式前进，认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。或螺旋式上升的过程。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在实践中检验和发展真理。【方法论方法论】课堂小结在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理真理的含义真理的属性追求真理是一个过程（认识过程的特点）认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性客观性（最基本属性）客观性（最基本属性）
21、条件性条件性具体性具体性认识具有上升性认识具有上升性（20082008宁夏卷宁夏卷2323）“气象预报仍然是一门不精确的科学气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了 人的认识永远不能达到真理人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误人的真理性认识包含谬误的成分的成分 人的真理性认识具有相对性人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进人的认识有待于进一步发展一步发展 A A B B C C D D（20082008山东卷山东卷2323）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认）随着科技水平的提高，人类
22、对地球形状的认识经历了识经历了“天圆地方天圆地方”、“圆球体圆球体”、“扁球体扁球体”和和“不规不规则扁球体则扁球体”的漫长过程。回答。的漫长过程。回答。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 A A创新是对既有理论的突破和抛弃创新是对既有理论的突破和抛弃 B B认识在实践中多次反复而无限发展认识在实践中多次反复而无限发展 C C意识随着客观世界的变化而变化意识随着客观世界的变化而变化 D D对同一确定对象会有多个真理性认识对同一确定对象会有多个真理性认识(2011江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步
23、的直接继续。”这说明真理 ()。在认识过程中不断被推翻在发展过程中不断超越自身是具体的有条件的在认识中不断超越历史条件A B C D C 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。不不同时代同时代的人们在实践中丰富和发展着世界观。按时间顺序的人们在实践中丰富和发展着世界观。按时间顺序大体可以分为五个阶段：大体可以分为五个阶段：起初人们认为起初人们认为“发展经济增长发展经济增长”，第二阶段人们认为第二阶段人们认为“发展经济增长结构改善发展经济增长结构改善”，第三阶段人们认为第三阶段人们认为“发展经济增长结构改善社会进发展经济增长结构改善社会进
24、步步”，第四阶段认为第四阶段认为“发展经济增长结构改善社会进步发展经济增长结构改善社会进步 后代人的发展后代人的发展”，第五阶段认为第五阶段认为“发展经济增长结构改善社会进步发展经济增长结构改善社会进步后代人的发展成果由人民共享后代人的发展成果由人民共享”。运用真理的有关知识分析发展观的演变（运用真理的有关知识分析发展观的演变（12分）分）分）分）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的不同的发展观产生于当时代的实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规律。律。真
25、理是具体的、有条件的，是主观与客观、理真理是具体的、有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发展观。展观。认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。程，要求我们在实践中发展真理。我们要坚持我们要坚持与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，丰富发展科学发展观。境界，丰富发展科学发展观。中国共产党中国共产党90年的成长历程，特别年的成长历程，特
26、别是改革开放的三十年，党的理论得到不断是改革开放的三十年，党的理论得到不断发展和完善。邓小平理论、发展和完善。邓小平理论、“三个代表三个代表”重要思想、科学发展观，是一脉相承的，重要思想、科学发展观，是一脉相承的，是在中国特色社会主义建设实践中产生和是在中国特色社会主义建设实践中产生和发展起来的，都是对马列主义、毛泽东思发展起来的，都是对马列主义、毛泽东思想的丰富和发展。想的丰富和发展。结合所学知识说明，党指导思想的结合所学知识说明，党指导思想的丰富和发展体现了哪些认识论的道理？（丰富和发展体现了哪些认识论的道理？（6分）分）实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。的动力。邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是在中国特色社会主义建设实践中产生和发展起来的。（3分）认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是在中国特色社会主义建设实践基础上对马列主义、毛泽东思想的发展。（3分）（若答出真理是具体的、有条件的，我们我们要坚持主客观、理论和实践具体的历史的统一也可酌情得分，但总分不超六分）
