1、部编版语文三年级下册第二单元习作看图画 写一写把图画的内容写清楚。看图画，写一写习作要点探究方法一、看仔细图画内容要全面、细致地观察整体观察：如“天气”、“地点”、“人物”等。局部观察：从方位、顺序、人物动作、表情、心理语言等。探究方法二、写清楚画面重点先整体描述再重点描述如：东东托着风筝，乐乐牵着线边跑边放线，突然东东回头喊了声：“放！”那线一紧 一松，风筝就凌空飞了起来。探究方法三、合理想象人物心理、语言做些什么？说些什么？想些什么？想象人物的心理、语言如：望着空中比翼齐飞的“蝴蝶”和“燕子”，我们心里感到无比自豪。探究方法四、习作要注意注意写作的顺序整体局部整体近远主次面点探究方法四、习
2、作要注意如：这边的风筝还没有放飞起来，那边的风筝已经飞上了天空。注意语句连贯过渡句探究方法四、习作要注意注意写出细节如：高举风筝的小男孩的表情，紧跟着 旁边小女孩的心理活动，以及远处 爸爸妈妈的对话。探究方法四、习作要注意注意重点写看到的内容想象部分是为了让图画内容更生动，而不是习作的重点。习作范文放 风 筝 星期六上午，明媚的阳光照耀着大地，真是一个放风筝的好日子。亮亮带着弟弟、妹妹去操场放风筝。一到操场，亮亮和弟弟就开始放燕子风筝。妹妹则紧紧地抱着她心爱的蝴蝶风筝站在一旁。只见亮亮右手握着线轴，左手扯着线，弟弟在后面高高地举起风筝，亮亮迎着风，边跑边往后看，跑了一会儿，便大声喊起来：“1、
3、2、3，放！”弟弟猛地把风筝向天空抛去，只见风筝像喝醉酒似的，摇摇晃晃地往高处飞去，亮亮继续往前跑，越飞越高，越飞越稳。“耶！风筝飞上天了！”弟弟兴奋地大声喊道。亮亮也放慢脚步，手里时不时拉一下线，他们高兴地看着风筝在天空中自由自在的飞翔，心里美滋滋的。“哥哥，你真棒！”“弟弟，是你配合的好，我们才能把风筝送到天上去的。”亮亮和弟弟边笑边说。“哥哥！我也要放风筝！”妹妹看着哥哥们的风筝飞得这么高，非常羡慕。“好！等会儿我帮你放！”亮亮一边拽着手里的线，一边笑着答应妹妹。操场上的人越来越多了，每个人脸上都洋溢着喜悦。不远处，有一对年轻的父母带着一个五六岁的孩子在放风筝。帽子形状的风筝乘着清风飞舞
4、着，时而盘旋，时而翻跟斗，好像在跳舞似的，逗的一家三口哈哈大笑。天上的风筝也越来越多了，它们形态万千、五彩斑斓：有美丽的金鱼，有长长的蜈蚣，还有神奇的老鹰它们在天空比翼齐飞，互比高低。开篇交代了放风筝的时间、地点和人物等。重点描述了亮亮和弟弟放风筝的情景，并想象了他们的语言。合理想象了兄妹三人的对话，增强了图画的感染力。略写了图画上的其他内容。文章结尾对画面的整体进行了描述，照应开头。总评总评：这篇文章小作者在细致观察图画的基础上，发挥想象，通过描写主要人物的动作、语言等，描述出了画面的内容。习作有“点”的描写亮亮和弟弟放风筝的情景，有“面”的描写操场上的人越来越多等，完整的呈现出了画面的内容。习作练习看图画，写一写评价标准评价项目 能写清楚画面内容能恰当补充画面内容能够抓住重点使描写生动，有声有色书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹。课堂总结看图画，写一写一、看仔细图画内容，要全面、细致地观察。二、写清楚画面重点，先整体描述，再重点描述。三、合理想象人物心理、语言，做些什么？说些什么？想些什么？四、习作需要注意：写作的顺序，语句连贯，写出细节，写重点看到的内容。谢谢观赏
