1、猜谜一刻猜谜一刻瘦瘦娃娃，瘦瘦娃娃，圆圆脑袋，圆圆脑袋，出门一滑，出门一滑，开朵红花。开朵红花。（打一物）（打一物）8 8 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩作者简介作者简介 安徒生安徒生（1805187518051875），丹麦人，世界），丹麦人，世界著名童话作家，被尊为著名童话作家，被尊为“现代童话之父现代童话之父”。因家境贫寒，安徒生幼年未进入过正规学校因家境贫寒，安徒生幼年未进入过正规学校学习。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学习。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他学习刻苦，最终成了一名著名作家。学。他学习刻苦，最终成了一名著名作家。主要作品：主要作品：海的女儿海的女儿拇指姑娘拇指姑娘丑
2、小鸭丑小鸭皇帝的新装皇帝的新装等。等。初读课文初读课文 朗读课文，疏通生字词。朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么？用自己的话总说说课文主要讲了什么？用自己的话总结一下。结一下。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。女孩在大年夜冻死在街头的故事。字词学习字词学习火柴火柴 天冷天冷 旧围裙旧围裙 可怜可怜饿饿 卷卷 挣钱挣钱 几乎几乎 擦燃擦燃火焰火焰 蜡烛蜡烛 富商富商 明晃晃明晃晃划出划出 告诉告诉 离去离去 喷香喷香火柴火柴 天冷天冷 旧旧围裙围裙 可怜可怜饿饿 卷卷 挣挣钱钱 几几乎乎 擦擦燃燃火火焰焰 蜡烛蜡烛 富富商商 明明晃
3、晃晃晃划划出出 告诉告诉 离去离去 喷喷香香jiji junjun zhnzhnjjrnrnynynll zhzhffhunhunhuhupnpn旧旧饿饿卷卷挣挣燃燃划划蜡蜡几几烛烛富富晃晃焰焰喷喷柴柴 冷冷 旧旧饿饿乎乎焰焰烛烛裙裙 怜怜富富诉诉离离蜡蜡左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字【乖巧乖巧】【橱窗橱窗】【闪烁闪烁】【慈爱慈爱】【哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦】l 商店临街的玻璃窗，用来展览样品。商店临街的玻璃窗，用来展览样品。l（光亮）动摇（光亮）动摇不定，忽明忽暗。不定，忽明忽暗。l（年长者对年幼者（年长者对年幼者）仁慈而充满怜仁慈而充满怜爱之情。爱之情。l（言行等）合人心意；讨人喜欢
4、。（言行等）合人心意；讨人喜欢。l 本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤动。地颤动。第一部分（第一部分（）：写在大年夜的风雪中，）：写在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，但她一根一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，但她一根也没卖出去。也没卖出去。第二部分（第二部分（）：写小女孩五次擦燃火）：写小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。柴，看到了各种幻象。第三部分（第三部分（）：写小女孩在大年夜里）：写小女孩在大年夜里冻死在墙角。冻死在墙角。1 14 45 59 91010、1111理清文章层次，概括每层大意。理清文章层次，概括每层大意。课文解读课文解读 读课
5、文第一部分，说说作者为什么要花这读课文第一部分，说说作者为什么要花这么多笔墨描写那双鞋？么多笔墨描写那双鞋？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么那么大，一向是她妈妈穿的大，一向是她妈妈穿的他说，将来他有了他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。孩子可以用它当摇篮。妈妈穿的妈妈穿的摇篮摇篮很大很大拖鞋拖鞋家境贫寒家境贫寒描写小女孩的外貌有什么作用？描写小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黄的长头发上，那头雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不发打成卷披在肩上，看上去很美丽
6、，不过她没注意这些。过她没注意这些。以美写哀以美写哀美丽美丽没注意没注意同情同情 读课文第二部分，想一想：读课文第二部分，想一想：小女孩为什小女孩为什么要擦燃火柴？她一共擦燃了几次？每次擦么要擦燃火柴？她一共擦燃了几次？每次擦燃后看到了什么？你从中体会到了什么？燃后看到了什么？你从中体会到了什么？“小手几乎冻僵了小手几乎冻僵了”“蜷着腿缩成一团蜷着腿缩成一团”太冷了太冷了5 5次次第一次：第一次：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的得旺旺的，暖烘烘的暖烘烘的，多么舒服啊！多么舒服啊！温暖
7、的火炉温暖的火炉好像好像 幻象与现实形成强烈对比，幻象与现实形成强烈对比，突显了小女孩的不幸。突显了小女孩的不幸。反衬反衬幻觉幻觉冷冷第二次：第二次：亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来着，
8、一直向这个穷苦的小女孩走来。冒着香气的烤鹅冒着香气的烤鹅饿饿第三次：第三次：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。美丽的圣诞树美丽的圣诞树孤独孤独 有一颗星星落了下来，在天空中划出了一有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。道细长的红光。“有一个什么人快要
9、死了。有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个人要离去了。她：一颗星星落下来，就有一个人要离去了。星星落了星星落了暗示，为后面小女孩的命运做铺垫。暗示，为后面小女孩的命运做铺垫。过渡作用。过渡作用。暗示了小女孩的死，也预示了在下一次暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶。小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶。结构上：结构上：内容上：内容上：第四次：第四次：火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。是那么温和，那么慈爱。“奶奶
10、！奶奶！”小女孩叫小女孩叫起来，起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”温和慈爱的奶奶温和慈爱的奶奶4 4个感叹号有什么作用？个感叹号有什么作用？这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶这是小女孩内心的呼唤，她恳求奶奶把她带走，因为她知道火柴一灭，奶奶就把她带走，因为她知道火柴一灭，奶奶就会不见的，更突出了她此刻会不见的，更突出了她此刻艰难的处境艰难的处境和和痛苦的心情痛苦的心情。四个感叹号加重了感情的表。四个感叹号加
11、重了感情的表达，突显了小女孩的强烈愿望。达，突显了小女孩的强烈愿望。表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火柴一灭，是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火柴一灭，温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦燃燃“一大把一大把”火柴留住幻象中的奶奶。火柴留住幻象中的奶奶。第五次：第五次：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。她终于抽出了一根。对比对比踌躇踌躇毫不犹豫毫不犹豫 一大把火柴发
12、出强烈的光，照得跟白天一一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。和奶奶在光明和快乐中飞走了和奶奶在光明和快乐中飞走了没没有有没有没有没有没有排比排比 读课文第三部分，如何理解结尾的两读课文第三部分，如何理解结尾的两个个“幸福幸福”？谁也不知道她曾经看到过多么美丽的谁也不知道她曾经看到过
13、多么美丽的东西，她曾经多么东西，她曾经多么幸福幸福，跟着她奶奶一起，跟着她奶奶一起走向新年的走向新年的幸福幸福中去。中去。前一个前一个“幸福幸福”指小女孩临死前是在美好指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个就彻底幸福了。通过这两个“幸福幸福”，我们可，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满
14、。会现实的强烈不满。板书设计板书设计幻象：幻象：卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩渴望：渴望：大火炉大火炉温暖温暖烤鹅烤鹅食物食物现实：现实：圣诞树圣诞树快乐快乐奶奶奶奶疼爱疼爱飞走飞走幸福幸福大年夜、下着雪、赤着脚、大年夜、下着雪、赤着脚、冷极了、蜷缩着冷极了、蜷缩着美丽的幻象美丽的幻象悲惨的现实悲惨的现实主旨概括主旨概括 这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，和对者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，和对当时社会的不满。当时社会的不满。课堂小结课堂小结 小女孩死了，嘴角却带
15、着微笑，美丽的幻小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运深深牵动象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心。让我们珍惜幸福的生活，让我们着我们的心。让我们珍惜幸福的生活，让我们伸出援助之手，去帮助每一个需要帮助的人。伸出援助之手，去帮助每一个需要帮助的人。拓展延伸拓展延伸丑小鸭随堂练习随堂练习一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。烛（烛（）焰（焰（）几（几（）喷（喷（）柴（柴（）晃（晃（）蜡烛蜡烛火焰火焰几乎几乎喷香喷香火柴火柴明晃晃明晃晃二、按课文内容填空。二、按课文内容填空。她坐在美丽的她坐在美丽的_下。这棵下。这棵_，比她去年圣诞节透过比她去年圣诞节
16、透过_家的玻璃门看到的家的玻璃门看到的还要大，还要美。还要大，还要美。_的树枝上点着几千支的树枝上点着几千支_的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店挂在商店_里的一个样，在向她里的一个样，在向她_。富商富商圣诞树圣诞树明晃晃明晃晃翠绿翠绿橱窗橱窗眨眼睛眨眼睛圣诞树圣诞树 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于19561956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家
17、和插图画家。获励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家。获奖者将被授予一枚金质奖章和一张奖状。奖者将被授予一枚金质奖章和一张奖状。20162016年年4 4月月4 4日，我国作家曹文轩获得国际安徒生奖，实现日，我国作家曹文轩获得国际安徒生奖，实现,华人在该奖上零的突破。华人在该奖上零的突破。国际安徒生奖国际安徒生奖三、拓展阅读。三、拓展阅读。*课后习题参考答案课后习题参考答案 *朗读课文。朗读课文。朗读指导：朗读指导：本文的感情基调是同情、悲愤本文的感情基调是同情、悲愤与凄凉的，语气中透着对黑暗社会的痛斥。朗与凄凉的，语气中透着对黑暗社会的痛斥。朗读读5 51111自然段时语气透着凄凉，语调宜
18、上扬。自然段时语气透着凄凉，语调宜上扬。朗读示例：朗读示例：“奶奶奶奶!”!”小女孩叫起来，小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？到了什么，表达了她怎样的愿望？参考答案：参考答案：小女孩擦燃了五次火柴。第小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火
19、炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱；第五次，明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去。和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去。和同学交流印象深刻的部分，说说你的和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。感受。老师指导：老师指导：先找出让自己最感动，印象先找出让自己最感动，印象最深刻的部分，比如小女孩看到幻象的时候，最深刻的部分，比如小女孩看到幻象的时候，小女孩冻死在大年夜的时候；然后再联系自小女孩冻死在大年夜的时候；然后再联系自己的生活实际，谈谈感受。己的生活实际，谈谈感受。课后作业课后作业1.1.把这个故事讲给朋友听。把这个故事讲给朋友听。2.2.阅读、收集更多安徒生的童话故事与同阅读、收集更多安徒生的童话故事与同学们分享。学们分享。
