1、人民美术出版社小学美术四年级人民美术出版社小学美术四年级 第第 12 课课 汉字的联想汉字的联想 一、教材分析 汉字的联想属于“造型表现”学习领域。 美术课程标准中提出了在广泛的 文化情境中认识美术的特征，了解人类文化的丰富性，关注文化与生活的课程理念。本 课皆在让学生初步了解汉字的起源及演变过程， 从而加深学生对汉字的认识， 感受中国 汉字的审美意趣，培养其热爱汉字的民族情感和文化鉴别能力。 了解汉字的起源和演变过程， 能为学生运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵 感。学生在观察、联想、比较、思考的过程中，能够开启形象思维之门，充分发挥汉字 的间架和不同书体的特点， 运用巧妙的绘画方法和独
2、特的构思进行创作， 将自己对汉字 的认识和感受用中国画的方法大胆地表现出来，提高美术素养，陶冶审美情操。 二、学情分析 四年级学生具备了一定的汉字书写能力， 对汉字所表达的意境也有自己的理解， 然 而中国汉字的演变过程以及汉字象形表意之特点， 学生还从没有深入地接触与学习。 本 课教学中，教师运用丰富的教学手段，引导学生进行探究活动，利用汉字本身的特点， 运用中国画特有的方式将自己对汉字的认识和感受表现出来。 学生在以往的中国画学习中， 已经接触了基本的创作方法， 但多数同学仅仅停留在 中锋、侧锋的简单变化，还不能大胆的进行笔墨的创新，不能深入体会中国画中笔墨的 乐趣。本节课中，学生通过小组探
3、究、教师的直观演示了解丰富的创作技法，在艺术实 践活动中，认识各种媒材，尝试与体验中国画笔墨的多种变化，提高表现技能。 三、教学目标 1、 知识与技能 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对 汉字进行大胆联想和创作。 2、 过程与方法 学生咋观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔 墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 3、 情感、态度和价值观 了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受祖国传统艺术与文化的 丰厚底蕴,提高对中国书法与绘画的兴趣,增强民族自豪感。 四、教学重点和难点 1、 教学重点 了解汉字的起
4、源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华 文化的博大精深。 2、 教学难点 利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 五、教学策略与手段 1、 通过情境导入，激发学生学习积极性。 2、 本节课中，学生通过小组探究、教师的直观演示了解丰富的创作技法，在艺术实践 活动中，认识各种媒材，尝试与体验中国画笔墨的多种变化，提高表现技能。教学 中，教师多鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 启发导入 出示照片：山 提问：你们看见了什么？ 当我们出去游玩，看见美丽的风 景可以用照片的形式或者写字 记
5、录下来，还有什么办法能记录 下来呢？ 出示： “山”字象形字 古代人可没有照相机，但是他们 很有办法用这种似画似字的形 式表示。 出示课题：汉字的联想 启发学生联想 通 过 直 观 的 图 片，调动学生思 维。 讨论分析 汉字的起源 了解汉字起源和演变过程，感受 汉字趣味性。 （1） 欣赏课件：象形字，通 过识别，体会祖先是根 据什么来创造汉字的。 （2） 引导学生体会汉字需要 演变的原因。 观看幻灯片 感受中国汉字文化历 史悠久，汉字无论哪 种书体都非常有特 点。 结合教师讲解， 了 解 更 多 象 形 字，并逐渐领会 汉 字 的 象 形 规 律。 师小结：汉字一开始形成主要是 从自然的物象
6、演化而来的。随着 人类社会的发展，仅仅靠字形表 达意思已经不能满足人类的需 要，汉字开始了漫长演变过程。 观看幻灯片，对汉字 的历史有了更深刻的 认识。 通过观看汉字的 演过程，在头脑 中形成一定的形 象记忆，也为后 期创作积累了大 量素材。 讨论分析 猜谜游戏 刚刚我们了解了汉字的演 变，我国汉字博大精深，古人是 怎么联想的呢？现在我们来玩 个游戏，看看我们能不能认识古 人写的字。 出示象形字，请学生找出对 应的图片 小结：象形字最大的特点就 是古人发挥了他们的联想，以形 表意。 板书：联想 猜字：云、牛通过 外形猜出字意。 激发学生兴趣， 了解象形文字特 点。 这些汉字都这么有特点，我们的
7、 画家也很喜欢对汉字进行联想 与创作，下面我们来欣赏大师作 品。 1、出示画家作品农家乐 画家想法非常新颖，将古人 的汉字融入到绘画中去， 给人产 生了许多联想， 这是一种绘画与 汉字的美妙结合， 创作出的作品 非常漂亮。 板书：新颖 2、出示网络其他作品 同学们，这幅作品我们要从 几个角度去分析呢？ 板书：有趣 画中表现的是农家人 的生活，画中的形象 和象形文字和图形组 合而成。作品表达出 对农人美满生活的向 往。 启发学生思维， 理解画面含义， 体会画家创作的 情感。 师范 欣赏了这么多，我们的想法也有 很多了，那我们怎么才能创造出 这样一幅既美观又新颖有趣的 作品呢？ 看看老师能不能把它
8、表现出来。 教师师范 1、 讲解技法： 教师示范过程中， 融入对印、点染、泼彩等技 法。讲解墨趣的浓淡、擦、 点、染。 2、 朗诵李白的早发白帝城 营造出意境，创作绘画。 提问：看了这么多，你了解了汉 字的联想么？ 观看教师示范，学习 表现技法和表达的意 境。 给 学 习 直 观 感 受，激发学生创 作兴趣。 欣赏 欣赏同龄人作品 思考：他们的作品好不好看？ 难道只有好看么？ 还有哪些地方吸引你？ 欣赏学生作品 从同龄人作品中 找 到 启 发 与 提 示。 艺术实践 1、 讨论， 如果现在让你来创作， 你想画什么？ 如何将汉字和画面组合起 来？ 由什么字组合成画面的，有 没有诗意、有没有美感？
9、希望同 学们的作品都不一样。 2、作业提示 （1）看谁的作品美观、新颖又 有趣。 （2）大胆的运用中国画的技法， 使画面充满美感。 了解作业要求，开始 构思创作。 学生创作时，教 师提多种象形文 字，启发学生创 作思路。 展示评价 你能做到吗？ 展示作品，感受创作互相评价，共同 1、 字与画结合巧妙， 构思新颖， 画面生动有趣。 2、 大胆的运用中国画的技法， 使画面充满美感。 成果。 学习。 拓展 这么美的画，我们能不能把它们 运用到我们的生活上？ 播放生活中的汉字装饰照片 倾听、理解 通过引导谈话和 艺术表现，让学 生明白可以用艺 术来美化生活。 12、汉字在联想 板书：美观 联想 新颖 有趣 电子白板 范画 1 范画 2
