1、 汉字的联想教学设计定稿 人民美术出版社小学美术四年级下册人民美术出版社小学美术四年级下册 第第 1212 课：汉字的联想课：汉字的联想 【课型】造型表现 【课题】一课时 【教材分析】 本课属于“造型表现”学习领域。 通过本课的学习，让学生初步了解汉字的起源和演变历程，教 学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学 手段，如让学生运用肢体动作生动活泼地表现汉字造型等，使学生通 过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认 识和感受通过绘画的形式表现出来， 引导学生在情感体验中提高想像 力和创造力。 【学情分析】 四年级的学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美
2、术课上 设立这一课，更应该从培养学生对想象、创新热情方面入手。使学生 通过了解将象形文字纳入美术学习中， 启发学生去关注身边用汉字联 想、美化、装饰生活的现象，调动学习积极性，引发探究的欲望,是 新教材的一个大胆尝试。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本课的学习, 初步了解汉字的起源、演变 过程及特点，启发学生去关注身边用汉字联想。 2. 过程与方法： 能大胆地运用绘画工具， 将文字与绘画巧妙结 合，表现生动、有趣的汉字形象。 3.情感、态度和价值观：加深学生对汉字的认识，培养他们热 爱汉字的热情。启发学生去关注身边用汉字联想与美化、装饰生活的 现象，调动学习积极性，引发探究的欲望。 【教学
3、重难点】 1、教学重点：了解汉字的演化过程，体验用水墨画的形式表现 汉字的特点、进行大胆联想。 2、教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地创 作出新颖、有趣的作品。 【教学准备】 1、教师准备：课件、彩色笔等。 2、学生准备：彩色笔、图画本等。 【教学过程】 一、组织教学 （一）检查学生学习用具的摆放 （二）师生问好 二、创设情境，导入课题 （一） 情境导入 1.提问：上课之前老师给同学们创作一幅画，大家一起猜一猜 这是我们生活中的哪一个字？ 学生回答（略） 小结：这是 “画”字。 2.教师总结：最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可 以用自己的语言读出来，并明白它的意思，所以
4、我们把这种文字称之 为象形文字。经过几千年的文化洗礼与演变，我们的汉字由最初的图 画变成了今天的方块字。 3.同学们是不是觉得汉字的演变很有趣？今天我们就一起来学 习汉字的联想。 （二）出示课题：汉字的联想 【设计意图】通过看画联想汉字，引起学生对汉字联想的认识， 总结出汉字是一种集音、形、义美于一体的文字，激发起学生的学习 兴趣。 三、新课教学 （一）以马为例，讲解汉字的演变过程（课件） 1.提问：请同学们打开书，我们来看一看，马这个字是如何演变 成我们现在看到的样子？你们看出来了吗？ 小结：对，一开始甲骨文的马字有点像是画出来的。 2.提问：还有其他的发现吗？ 小结：随着时代的演变，这个马
5、字笔画变得越来越简单好认。 （二）趣味猜字 老师还收集了一些有趣的象形文字， 我们一起来猜猜看都是我们 现在的哪一个字？ （课件出示） （三） 赏析作品 1、 请同学们一起欣赏大师古干的作品农家乐 ，同学之间可 以互相讨论一下，等会把你们的感受告诉老师。 （板书 色彩：冷暖搭配） 1. 提问：除了颜色，这幅画的线条运用有什么特点？ （板书 线条: 粗细结合） 2. 提问：那这幅画的整个构图又给你们一种怎么样的感觉呢？ （板书 构图：错落有致） 4、加一下字画结合。 （四）示范交流 1打开书第 31 页，从书中选出自己喜欢的作品，把它介绍给 大家。 2.刚才和同学们一起欣赏了汉字创作的作品，你们
6、想不想看老师 给大家露一手？ 3.教师按构思、书写、添画三个步骤现场示范。 【设计意图】通过学生间的讨论、交流，提高自主学习的能力， 感受中国汉字特有的魅力。深入挖掘汉字中直观形象的因素。解决教 学的难点，使学生对汉字有直观的认识和理解。 四、学生作业，教师辅导 （一）制作要求： 用自己的名字，完成一副书画结合的汉字图画。 （二）温馨提示： 画面的构图问题：汉字不宜选得过多，要注意突出主题，一个个 汉字之间要有联系，画面要有整体感,内容有趣、色彩丰富。 （板书 要求：构图、整体） （三）巡视指导： 五、展示评价 （一）展示作品：将学生作品展示在黑板上 （二）欣赏评价： 1.说一说你最喜欢哪幅作
7、品，为什么？ 2.找一找谁的汉字联想创意新颖？ 【设计意图】通过欣赏活动达到相互学习的目的，体验到了成功 的快乐。培养评价能力。感受、体验用汉字进行创作的艺术魅力。 六、小结拓展： 今天我们一起了解了汉字起源和变化发展的过程，又欣赏了大 师笔下的艺术作品，同学们也亲手完成了这么多优秀作品，希望每一 位同学在以后的生活中能多体会中国传统艺术， 创作出更多具有中国 特色的艺术作品。 【设计意图】通过实践，学生加深了对中国汉字的理解。进一步 了解中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。 七、板书设计 汉字的联想 色彩：冷暖色调 线条: 粗细结合 支架 构图：错落有致 学生作品 八、课后反思（课下完成）
