1、第第16讲基因在染色体上、伴性遗传讲基因在染色体上、伴性遗传最新考纲最新考纲伴性遗传（伴性遗传（）考点一基因在染色体上的假说与证据（考点一基因在染色体上的假说与证据（5 5年年6 6考）考）1.萨顿的假说萨顿的假说（1）研究方法：）研究方法：。（2）内容：基因是由）内容：基因是由携带着从亲代传递给下一代携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在的，即基因就在上。上。（3）依据：基因和染色体行为存在着明显的）依据：基因和染色体行为存在着明显的 关系，如下关系，如下表所示：表所示：类比推理类比推理染色体染色体染色体染色体平行平行 基因基因染色体染色体生殖过程中生殖过程中在杂交过程中保持完整在杂交过程中
2、保持完整性和性和_在配子形成和受精过在配子形成和受精过程中，程中，_相对相对稳定稳定存存在在体细胞体细胞成对成对成对成对配子配子成单成单成单成单体细胞中体细胞中来源来源成对基因一个来自成对基因一个来自_，一个来自一个来自_一对同源染色体，一一对同源染色体，一条来自父方，一条来条来自父方，一条来自母方自母方形成配子时形成配子时非同源染色体上的非同源染色体上的_自由组合自由组合_自由组合自由组合独立性独立性形态结构形态结构父方父方母方母方非等非等位基因位基因非同源染色体非同源染色体2.基因位于染色体上的实验证据（实验者：摩尔根）基因位于染色体上的实验证据（实验者：摩尔根）（1）果蝇的杂交实验）果蝇
3、的杂交实验问题的提出问题的提出红眼红眼白眼白眼红眼红眼分离分离性别性别（2）假设解释）假设解释提出假设提出假设假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上，染色体上，染色体上无相应的等位基因。染色体上无相应的等位基因。对杂交实验的解释（如图）对杂交实验的解释（如图）XY（3）测交验证：亲本中的白眼雄蝇和）测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配中的红眼雌蝇交配子子代中雌性红蝇代中雌性红蝇雌性白蝇雌性白蝇雄性红蝇雄性红蝇雄性白蝇雄性白蝇。（4）结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于）结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上染色体上基因位于染色体上
4、。基因位于染色体上。（5）研究方法）研究方法假说假说演绎法。演绎法。（6）基因与染色体的关系：一条染色体上有）基因与染色体的关系：一条染色体上有基因，基基因，基因在染色体上呈因在染色体上呈排列。排列。1 1 1 1X多个多个线性线性萨顿假说的判断与分析萨顿假说的判断与分析1.萨顿依据萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提，而提出出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下的假说，下列不属于他所依据的列不属于他所依据的“平行平行”关系的是（）关系的是（）A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在
5、配子中都只含基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个有成对中的一个B.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合裂过程中也自由组合C.作为遗传物质的作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的绕形成的D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构和受精过程中，也有相对稳定的形态结构解析解析基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过基因
6、与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中保持完整性、独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在，程中保持完整性、独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单一存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方，在配子中单一存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。答案答案C2.（2016山东淄博期中，山东淄博期中，14）下列关于基因和染色体关系的叙下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）述，错误
7、的是（）A.萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C.基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因D.基因和染色体都是生物的遗传物质基因和染色体都是生物的遗传物质解析解析生物的遗传物质是生物的遗传物质是DNA和和RNA，染色体是，染色体是DNA的主要的主要载体，基因是具有遗传效应的载体，基因是具有遗传效应的DNA片段，片段，D错误。错误。答案答案D基因在染色体上基因在染色体上1.（2016全国课标卷
8、全国课标卷，32）已知果蝇的灰体和黄体受一对等已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中交，子代中灰体灰体黄体黄体灰体灰体黄体为黄体为1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不
9、能证明控制黄体的基因位于）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）解析解析（1）假设与体色相关的基因用）假设与体色相关的基因用A、a表示。灰体雌蝇与黄表示。灰体雌蝇与黄体雄蝇杂交，子代中出现了灰体和黄体，由此不能判断该
10、相对性体雄蝇杂交，子代中出现了灰体和黄体，由此不能判断该相对性状的显隐性；而子代雌雄个体中灰体和黄体的比例均为状的显隐性；而子代雌雄个体中灰体和黄体的比例均为11，基，基因在常染色体（如亲本基因型为因在常染色体（如亲本基因型为Aaaa）或）或X染色体上（如亲本染色体上（如亲本基因型为基因型为XAXaXaY）均可出现此比例，所以不能确定基因的位）均可出现此比例，所以不能确定基因的位置。（置。（2）若基因位于）若基因位于X染色体上，且黄体（用基因染色体上，且黄体（用基因a表示）为隐表示）为隐性状性，则亲本基因型为性状性，则亲本基因型为XAXaXaY，子代基因型为，子代基因型为XAXa（灰（灰体体）
11、、）、XaXa（黄体（黄体）、）、XAY（灰体（灰体）、）、XaY（黄体（黄体）。）。伴性遗传后代的表现型往往与性别相关联，所以若要证明该基因伴性遗传后代的表现型往往与性别相关联，所以若要证明该基因位于位于X染色体上，则所选个体杂交子代表现型能表现出性别差异。染色体上，则所选个体杂交子代表现型能表现出性别差异。分析同学甲得到的子代果蝇可得出两组杂交组合能独立证明同学分析同学甲得到的子代果蝇可得出两组杂交组合能独立证明同学乙的结论：乙的结论：黄体（黄体（XaXa）灰体（灰体（XAY）XAXa（灰体（灰体）、）、XaY（黄体（黄体），子代中所有雌性都表现为灰体，雄性都），子代中所有雌性都表现为灰体
12、，雄性都表现为黄体；表现为黄体；灰体（灰体（XAXa）灰体（灰体（XAY）XAXA（灰（灰体体）、）、XAXa（灰体（灰体）、）、XAY（灰体（灰体）、）、XaY（黄体（黄体），），子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中灰体与黄体各半。子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中灰体与黄体各半。答案答案（1）不能）不能（2）实验）实验1：杂交组合：杂交组合：灰体灰体灰体灰体预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。为灰体，另一半表现为黄体。实验实验2：杂交组合：杂交组合：黄体黄体灰体灰体预期结果预期结果:子一
13、代中所有的雌性都表现为灰体子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体。雄性都表现为黄体。解答本题宜先写出同学甲实验中解答本题宜先写出同学甲实验中F1各子代基因型与表现型即各子代基因型与表现型即XAXa（灰（灰）XaXa（黄（黄）、）、XAY（黄（黄）、）、XaY（黄（黄），），若要从中选择材料证明控制黄体的基因位于若要从中选择材料证明控制黄体的基因位于X染色体上，且为染色体上，且为隐性。宜选择杂交组合产生的后代其表现型与性别相联系者，隐性。宜选择杂交组合产生的后代其表现型与性别相联系者，故雌系蝇宜选择故雌系蝇宜选择XAXa或或XaXa，而不宜选择，而不宜选择XAXA。即可设计灰。即可设计
14、灰灰灰与黄与黄灰灰两个杂交组合。两个杂交组合。2.（福建理综卷改编）（福建理综卷改编）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（对非裂翅（a）为显性。杂交实验如图。）为显性。杂交实验如图。请回答：请回答：（1）上述亲本中，裂翅果蝇为）上述亲本中，裂翅果蝇为（纯合子（纯合子/杂合子）。杂合子）。（2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因也可能上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于位于X染色体上。染色体上。（3）现欲利用上
15、述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因）现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体还是是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型：染色体。请写出一组杂交组合的表现型：（）（）。）。解析解析（1）由杂交实验可知，）由杂交实验可知，F1雌雄个体中裂翅与非裂翅的比雌雄个体中裂翅与非裂翅的比例均接近例均接近11，可推知亲本裂翅果蝇为杂合子。（，可推知亲本裂翅果蝇为杂合子。（2）若控制裂）若控制裂翅与非裂翅的等位基因位于翅与非裂翅的等位基因位于X染色体上，也可得出题中所示杂交染色体上，也可得出题中所示杂交结果。（结果。（3）F1的裂翅雌性个体肯定为杂合子（的裂翅雌性个
16、体肯定为杂合子（Aa或或XAXa），但），但裂翅雄性个体不确定（裂翅雄性个体不确定（Aa或或XAY）。让）。让F1中的非裂翅（中的非裂翅（）与裂）与裂翅（翅（）杂交或者裂翅（）杂交或者裂翅（）与裂翅（）与裂翅（）杂交都可以确定基因）杂交都可以确定基因的位置。的位置。答案答案（1）杂合子）杂合子（2）如图）如图（3）非裂翅（）非裂翅（）裂翅（裂翅（）或裂翅（或裂翅（）裂翅裂翅考点二伴性遗传考点二伴性遗传1.伴性遗传的概念伴性遗传的概念上的基因控制的性状的遗传与上的基因控制的性状的遗传与 相关联的遗相关联的遗传方式。传方式。性染色体性染色体性别性别2.观察红绿色盲遗传图解，据图回答观察红绿色盲遗传
17、图解，据图回答（1）子代）子代XBXb的个体中的个体中XB来自来自，Xb来自来自。（2）子代）子代XBY个体中个体中XB来自来自，由此可知这种遗传病的遗传，由此可知这种遗传病的遗传特点是特点是。（3）如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传）如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗传特点是病的遗传特点是。（4）这种遗传病的遗传特点是男性患者）这种遗传病的遗传特点是男性患者女性。女性。母亲母亲父亲父亲母亲母亲交叉遗传交叉遗传隔代遗传隔代遗传多于多于3.伴性遗传病的实例、类型及特点（连线）伴性遗传病的实例、类型及特点（连线）回答下列两个伴性遗传实践应用问题回答下列两个伴性
18、遗传实践应用问题（1）针对下列两组婚配关系，你能做出怎样的生育建议？说明）针对下列两组婚配关系，你能做出怎样的生育建议？说明理由。理由。男正常男正常女色盲女色盲男抗男抗VD佝偻病佝偻病女正常女正常提示提示生女孩，原因：该夫妇所生男孩均患病。生女孩，原因：该夫妇所生男孩均患病。生男孩，原因：该夫妇所生女孩全患病，男孩正常。生男孩，原因：该夫妇所生女孩全患病，男孩正常。（2）根据性状推断后代性别，指导生产实践：）根据性状推断后代性别，指导生产实践：已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上且芦花染色体上且芦花（B）对非芦花（）对非芦花（b）为显性，请设计
19、选育）为显性，请设计选育“雌鸡雌鸡”的遗传杂交的遗传杂交实验，并写出遗传图解实验，并写出遗传图解提示提示选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。遗传图解：遗传图解：选择子代：从选择子代：从F1中选择表现型为中选择表现型为“非芦花非芦花”的个体保留。的个体保留。1.真题重组判断正误真题重组判断正误（1）摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体）摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论（2015江江苏卷，苏卷，4B）（）（2）性染色体上的基因都与性别决定有
20、关）性染色体上的基因都与性别决定有关（2012江苏高考，江苏高考，10A）（）（3）性染色体上的基因都伴随性染色体遗传）性染色体上的基因都伴随性染色体遗传（2012江苏高江苏高考，考，10B）（）（4）非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明）非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明“核基因和染色体行为存在平行关系核基因和染色体行为存在平行关系”（2010海南高考，海南高考，14B）（）以上内容主要源自必修以上内容主要源自必修2教材教材P2736，把握性染色体基因遗传，把握性染色体基因遗传特点及基因与染色体行为间的关系是解题关键。此外，针对非特点及基因与染色体行为间的关系是解题
21、关键。此外，针对非选择题，还应熟练把握基因与染色体的关系，并会科学设计遗选择题，还应熟练把握基因与染色体的关系，并会科学设计遗传实验方案以确认这些关系。传实验方案以确认这些关系。2.教材教材P31“拓展题拓展题1”改编改编生物如果丢失或增加一条或几条染色体就会出现严重疾病甚至生物如果丢失或增加一条或几条染色体就会出现严重疾病甚至死亡。然而昆虫中的雄蜂，雄蚁等生物的体细胞中染色体数目死亡。然而昆虫中的雄蜂，雄蚁等生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。为什么？虽然减少一半，但仍能正常生活。为什么？提示提示这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有这些生物的体细胞中的染色体虽然
22、减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。所有性状的一整套基因。性染色体与性别决定性染色体与性别决定1.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（）下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（）A.性染色体上的基因都与性别决定有关性染色体上的基因都与性别决定有关B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因生殖细胞中只表达性染色体上的基因D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体染色体
23、解析解析人类性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类人类性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关的基因在红绿色盲有关的基因在X染色体上。染色体是基因的载体，性染染色体上。染色体是基因的载体，性染色体的遗传必然与其携带基因相关联。生殖细胞也是活细胞，具色体的遗传必然与其携带基因相关联。生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性染色体上的基因。在初级精母细胞中一定含有染色体上的基因。在初级精母细胞中一定含有Y染色体，但在减染色体，但在减数第一次分裂过程中，发生同源染色体的分离，所以形
24、成的次级数第一次分裂过程中，发生同源染色体的分离，所以形成的次级精母细胞中可能不含精母细胞中可能不含Y染色体。染色体。答案答案B2.蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（）定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（）A.XY性染色体性染色体 B.ZW性染色体性染色体C.性染色体数目性染色体数目 D.染色体数目染色体数目解析解析由图示可见，蜜蜂的性别与性染色体的类型和数目无关，由图示可见，蜜蜂的性别与性染色体的类型和数目无关，而是与发育的起点有关，发育的起点不同导致体细胞中的染色体而是与发育的起点
25、有关，发育的起点不同导致体细胞中的染色体数目不同。蜂王和工蜂都是由受精卵发育而来的，体细胞中含有数目不同。蜂王和工蜂都是由受精卵发育而来的，体细胞中含有32条染色体；雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，属于单倍体，条染色体；雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，属于单倍体，体细胞中只含体细胞中只含16条染色体。条染色体。答案答案DXY型与型与ZW型性别决定的比较型性别决定的比较 类型类型项目项目 XY型性别决定型性别决定ZW型性别决定型性别决定雄性个体雄性个体XYZZ雄配子雄配子X、Y两种，比例为两种，比例为11一种，含一种，含Z雌性个体雌性个体XXZW雌配子雌配子一种，含一种，含XZ、W两种，比例
26、为两种，比例为11注：注：（1）无性别分化的生物，无性染色体之说。）无性别分化的生物，无性染色体之说。（2）性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁）性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁等，其性别取决于是否受精及食物营养等，而有些生物等，其性别取决于是否受精及食物营养等，而有些生物（如龟、鳄等）其性别与（如龟、鳄等）其性别与“环境温度环境温度”有关。有关。伴性遗传及其特点伴性遗传及其特点【典例】【典例】（2015全国卷全国卷，32）等位基因等位基因A和和a可能位于可能位于X染色染色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是X
27、AXA或或AA，其祖父的基因型是，其祖父的基因型是XAY或或Aa，祖母的基因型是，祖母的基因型是XAXa或或Aa，外祖父的基因型是，外祖父的基因型是XAY或或Aa，外祖母的基因型是，外祖母的基因型是XAXa或或Aa。请回答下列问题：。请回答下列问题：（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因个显性基因A来自祖辈来自祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？人中的具体哪两个人？为什么？（2）如果这对等位基因位于）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两染色体上，那么可判断该女孩两个个XA中的一个必然来自中的一个必然来自（
28、填（填“祖父祖父”或或“祖母祖母”），），判断依据是判断依据是；此外，；此外，（填（填“能能”或或“不能不能”）确定另一个）确定另一个XA来自外祖父还是外祖母。来自外祖父还是外祖母。答案答案（1）不能原因是祖父母和外祖父母都有）不能原因是祖父母和外祖父母都有A基因，都可基因，都可能遗传给女孩能遗传给女孩（2）祖母该女孩的一个）祖母该女孩的一个XA来自父亲，而父亲的来自父亲，而父亲的XA一定来自祖一定来自祖母不能母不能解答本题可采用遗传系谱法分析：解答本题可采用遗传系谱法分析：（1）先假设基因在常染色体上：）先假设基因在常染色体上：（2）再假设基因位于）再假设基因位于X染色体上染色体上【对点小练
29、】【对点小练】图图1为某单基因遗传病的家庭系谱图，该基因可能位于图为某单基因遗传病的家庭系谱图，该基因可能位于图2的的A、B、C区段或常染色体上，据图分析合理的是（）区段或常染色体上，据图分析合理的是（）A.该遗传病一定为常染色体隐性遗传病或伴该遗传病一定为常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病B.控制该性状的基因位于图控制该性状的基因位于图2的的A区段，因为男性患者多区段，因为男性患者多C.无论是哪种单基因遗传病，无论是哪种单基因遗传病，2、2、4一定是杂合子一定是杂合子D.若是伴若是伴X染色体隐性遗传病，则染色体隐性遗传病，则2为携带者的可能性为为携带者的可能性为1/4解
30、析解析1、2正常，正常，1患病，说明该病是隐性遗传病，该遗传患病，说明该病是隐性遗传病，该遗传病基因可以位于常染色体上、病基因可以位于常染色体上、X染色体上（染色体上（C区段）、区段）、X和和Y染色染色体的同源区段（体的同源区段（B区段）上，区段）上，A错误；图中有女性患者，患病基错误；图中有女性患者，患病基因不可能只位于因不可能只位于Y染色体上，染色体上，B错误；若基因位于常染色体上，错误；若基因位于常染色体上，2、2、4基因型都为基因型都为Aa，若基因位于，若基因位于C区段，区段，2、2、4基因型都为基因型都为XAXa，若基因位于，若基因位于B区段，区段，2、2、4基因型都为基因型都为XA
31、Xa，C正确；若是伴正确；若是伴X染色体隐性遗传病，则染色体隐性遗传病，则1、2基因型基因型为为XAY、XAXa，2为携带者的可能性为为携带者的可能性为1/2，D错误。错误。答案答案C（1）XY染色体不同区段的遗传特点分析：染色体不同区段的遗传特点分析：（2）性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞）性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。中。性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。遗传系谱图的分析与判断遗传系谱图的分析与判断1.（2014课标卷课标卷，32）山羊性别决定方式为山羊性别决定方式为XY型。下面的系型。下面的系
32、谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：突变的条件下，回答下列问题：（1）据系谱图推测，该性状为）据系谱图推测，该性状为（填（填“隐性隐性”或或“显显性性”）性状。）性状。（2）假设控制该性状的基因仅位于）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照染色体上，依照Y染色体上染色体上基因的遗传规律，在第基因的遗传规律，在第代中，表现型不符合该基因遗传规律的代中，表现型不符合该基因遗传规
33、律的个体是个体是（填个体编号）。（填个体编号）。（3）若控制该性状的基因仅位于）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是是杂合子的个体是（填个体编号），可能是杂合子的个（填个体编号），可能是杂合子的个体是体是（填个体编号）。（填个体编号）。解析解析（1）由）由-1-21可知，该性状为隐性性状。可知，该性状为隐性性状。（2）若控制该性状的基因仅位于）若控制该性状的基因仅位于Y染色体上，染色体上，1的基因型可的基因型可表示为表示为XYA，所以，所以-1也应该是也应该是XYA（不表现者），（不表现者），-3为表为表现者，其基因型为现者，其基因型为XY
34、a，该，该Ya染色体传给染色体传给-4，其基因型为，其基因型为XYa（表现（表现者），者），3不含不含Ya染色体，其基因型为染色体，其基因型为XX（不表现（不表现者）。者）。（3）若控制该性状的基因仅位于若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则染色体上，则1、-3、-1均为均为XaY，则，则2为为XAXa、-2为为XAXa、-4为为XAXa，由由1为为XAY和和-2为为XAXa可推可推-2可能为可能为XAXa，也可能是，也可能是XAXA。答案答案（1）隐性（）隐性（2）-1、-3和和-4（3）-2、-2、-4-22.（2017江淮十校联考）江淮十校联考）如图是具有两种遗传病的家庭系谱图，如图是具
35、有两种遗传病的家庭系谱图，设甲病显性基因为设甲病显性基因为A，隐性基因为，隐性基因为a；乙病显性基因为；乙病显性基因为B，隐性，隐性基因为基因为b，已知，已知6号个体为纯合子，人群中患乙病概率为号个体为纯合子，人群中患乙病概率为1/100，下列说法不正确的是（）下列说法不正确的是（）A.甲病是常染色体上显性遗传病甲病是常染色体上显性遗传病B.8的基因型为的基因型为AaBbC.10为乙病基因携带者为乙病基因携带者D.假设假设10与与9结婚，生下正常男孩的概率是结婚，生下正常男孩的概率是21/44解析解析由由1号、号、2号到号到5号个体可知甲病为常染色体显性遗传病，号个体可知甲病为常染色体显性遗传
36、病，A正确；由正确；由1号、号、2号到号到4号个体可知乙病为常染色体隐性遗传病，号个体可知乙病为常染色体隐性遗传病，故故8号个体的基因型为号个体的基因型为AaBb，B正确；只知正确；只知7号个体表现型正常，号个体表现型正常，但不知其基因型，因此不能确定但不知其基因型，因此不能确定10号是否为乙病基因携带者，号是否为乙病基因携带者，C错；由人群中患乙病概率为错；由人群中患乙病概率为1/100，可知，可知b%1/10，B%9/10，7号个体表现型正常，不可能是号个体表现型正常，不可能是bb，可以计算出，可以计算出7号个体的基因型号个体的基因型及概率分别为及概率分别为2/11aaBb，9/11aaB
37、B，6号个体为纯合子且正常，号个体为纯合子且正常，基因型为基因型为aaBB，所以，所以10号个体的基因型及概率分别为号个体的基因型及概率分别为1/11aaBb，10/11aaBB，由家系图可知，由家系图可知9号个体的基因型为号个体的基因型为aabb，所以，所以10与与9结婚，生下正常孩子的概率是结婚，生下正常孩子的概率是21/22，男孩的概率为，男孩的概率为1/2，故正，故正常男孩的概率为常男孩的概率为21/44，D正确。正确。答案答案C1.（1）纵观系谱巧抓）纵观系谱巧抓”切点切点“（2）快速确认三类典型伴性遗传系谱图）快速确认三类典型伴性遗传系谱图 2.“程序法程序法”分析遗传系谱图分析遗
38、传系谱图易错易错防范清零防范清零易错清零易错清零易错点易错点1误认为所有真核生物均有性染色体或误认为性染色误认为所有真核生物均有性染色体或误认为性染色体上的基因均与性别决定有关体上的基因均与性别决定有关点拨点拨（1）只有具性别分化（雌雄异体）的生物才有性染）只有具性别分化（雌雄异体）的生物才有性染色体之分，如下生物无性染色体：色体之分，如下生物无性染色体：所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染色体。所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染色体。虽有性别之分，但雌雄同株（或雌雄同体）的生物均无性虽有性别之分，但雌雄同株（或雌雄同体）的生物均无性染色体，如玉米、水稻等。染色体，如玉米、水稻等
39、。虽有性别分化且为雌雄异体，但其雌雄性别并非取决于虽有性别分化且为雌雄异体，但其雌雄性别并非取决于“染染色体类型色体类型”而是取决于其他因素如蜜蜂、蚂蚁、龟等。而是取决于其他因素如蜜蜂、蚂蚁、龟等。（2）性染色体上的基因未必均与性别决定有关如色觉基因、某）性染色体上的基因未必均与性别决定有关如色觉基因、某些凝血因子基因均位于些凝血因子基因均位于X染色体上，而外耳道多毛基因则位于染色体上，而外耳道多毛基因则位于Y染色体上。此外性染色体并非只存在于生殖细胞中。染色体上。此外性染色体并非只存在于生殖细胞中。易错点易错点2混淆概率求解中的混淆概率求解中的“患病男孩患病男孩”与与“男孩患病男孩患病”点拨
40、点拨由性染色体上的基因控制的遗传病概率求解方法：由性染色体上的基因控制的遗传病概率求解方法：若病名在前、性别在后，则从全部后代（即若病名在前、性别在后，则从全部后代（即XXXY）中）中找出患病男（女），即可求得患病男（女）的概率。找出患病男（女），即可求得患病男（女）的概率。若性别在前、病名在后，求概率时只考虑相应性别中的发若性别在前、病名在后，求概率时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病概率则是指所有男孩即（病情况，如男孩患病概率则是指所有男孩即（XY）中患病的）中患病的男孩占的比例。男孩占的比例。易错点易错点3不能全面不能全面“捕获捕获”题干或系谱图旁边的题干或系谱图旁边的“图外信息图外
41、信息”而失分而失分点拨点拨遗传系谱图类试题是高考中的常考内容，随着考查次遗传系谱图类试题是高考中的常考内容，随着考查次数的增多，这类试题也在不断地求变求新，在信息的呈现方数的增多，这类试题也在不断地求变求新，在信息的呈现方式上，主要表现在以下两点：式上，主要表现在以下两点：在题干中增加一些在遗传系谱图中难以表现的信息，例如在题干中增加一些在遗传系谱图中难以表现的信息，例如“某个体是（或不是）某遗传病致病基因的携带者某个体是（或不是）某遗传病致病基因的携带者”“”“家庭家庭的其他成员均无此病的其他成员均无此病”“”“两种遗传病至少有一种是伴性遗传两种遗传病至少有一种是伴性遗传病病”“”“同卵双生
42、（或异卵双生）同卵双生（或异卵双生）”等。这些信息对解题往往等。这些信息对解题往往具有至关重要的限制或提示性作用，因此在关注遗传图解的具有至关重要的限制或提示性作用，因此在关注遗传图解的同时一定要细读题干中的文字信息。同时一定要细读题干中的文字信息。规范答题规范答题.下图为某种遗传病的系谱图，已知下图为某种遗传病的系谱图，已知1含有含有d基因，基因，2的基因的基因型为型为AaXDY，3与与4的后代男孩均患病、女孩均正常。在不考的后代男孩均患病、女孩均正常。在不考虑基因突变和染色体变异的情况下，回答下列问题：虑基因突变和染色体变异的情况下，回答下列问题：（1）2的的D基因来自双亲中的基因来自双亲
43、中的。2的一个精原细胞经的一个精原细胞经减数分裂可产生减数分裂可产生种基因型的配子。种基因型的配子。（2）1的基因型为的基因型为，3的基因型为的基因型为，4的的基因型为基因型为。（3）1与与2婚配，后代患病的概率是婚配，后代患病的概率是，3与一正常与一正常男性结婚，生育患该病孩子的概率男性结婚，生育患该病孩子的概率（填（填“高于高于”、“等等于于”或或“低于低于”）群体发病率。）群体发病率。.如图甲表示家系中某遗传病的发病情况，图乙是对发病基因如图甲表示家系中某遗传病的发病情况，图乙是对发病基因的测定，已知控制该性状的基因位于人类性染色体的同源部分。的测定，已知控制该性状的基因位于人类性染色体的同源部分。（1）4的有关基因组成应是图乙中的的有关基因组成应是图乙中的，由此可见，由此可见XY染色体上染色体上（存在，不存在）等位基因，这些基因（存在，不存在）等位基因，这些基因（一定，不一定）与性别决定有关。（一定，不一定）与性别决定有关。（2）3、4再生一正常男孩的概率为再生一正常男孩的概率为，其所生患病，其所生患病女孩的概率为女孩的概率为。答卷采样答卷采样原处纠错原处纠错纠错依据纠错依据未关注未关注“一个精原细胞一个精原细胞”这一信息这一信息未能关注到题干中未能关注到题干中“1含含d基因基因”这一这一信息信息错将患病的概率算作错将患病的概率算作“正常的概率正常的概率”
