1、文学类文本阅读之文学类文本阅读之怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧 1、小说的三要素、小说的三要素：人物、情节、环境。：人物、情节、环境。人物人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来性文艺作品大多是通过对人物和人
2、物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。情节情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的
3、还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。体现出人物行为之间的冲突。环境环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。渲染（定下）了的抒情基调；它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。（结尾）戛然而止，意味深长
4、；环境本身（交代时间，交代 背景，营造 氛围，渲染 气氛）（3）对表现主题的作用：（注重）前后照应，严谨完整；小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。给读者真实生动之感。歌颂了（赞扬了）品质；过渡段：承上启下（过渡）作用；对整个故事情节的构成上的作用：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。时候既然是深冬；也叫“主题思想”。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。从描写手法中认识人物性格。（交代时空特点 营造
5、氛围，渲染气氛等）与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。情节往往是人物性格的形成发展的过程。结合前面两篇文章，思考概括人物形象和分析人物性格（形象）特点这两类题目，在解题角度上有何异同？推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。欲抑先扬、先抑后扬、卒章显志、2、小说的主题、小说的主题 也叫也叫“主题思想主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。是作品内容的主体和核心。（狭义）
6、指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。如改革主题、战争主题等。3、环境、情节、人物和主题之间的关系、环境、情节、人物和主题之间的关系什么是小说的情节？什么是小说的情节？情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织的事件，起着展开人物性格、表现作品主题的作用。同时又起着展
7、开人物性格、表现作品主题的作用。同时又有自身的有自身的特点与艺术特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转突转”技巧技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）人深思）把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。术的基础。也是整体感悟作品的起点。情节在小说中作用情节在小说中作用1.情节梳理情节梳理：用一句话或简明的语句概括故用一句话或简明的语句概括故事情节事情节。或文中共写了哪几件事，请
8、加以概或文中共写了哪几件事，请加以概括括。2.情节鉴赏情节鉴赏：某一情节的特点和某一情节的特点和作用分析作用分析；开头开头或结尾或结尾等等的作用的作用；小说的叙述故事小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用方法的使用；3.情节探究情节探究：哪一个情节最吸引你；情节哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。的合理性探究等。1.关于情节的概括关于情节的概括用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和概括小说的部分内容（包
9、括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。结局四部分中的某一方面）。提示提示（1）解题时用）解题时用“首先首先接着接着然后然后最后最后”等字样串联。等字样串联。（2）以主人公为叙述角度叙述。以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么）表述：什么时间时间什么什么地方地方什么什么人做了什人做了什么事有何结果。么事有何结果。2.关于情节的鉴赏关于情节的鉴赏 这类型的题目主要是围绕情节构思及其这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。作用命题。题型有：题型有：1.1.文中写了文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2.2.某情节在小说中有什么作用？请具体说某情节在小
10、说中有什么作用？请具体说明。明。温馨提示温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。塑造、主题的表现三个角度思考。3.关于情节探究题基本内容 （1 1）关于某个情节设置或安排的处）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；理，你是否赞同，并说明理由；（2 2）探究作者情节如此安排的理由。）探究作者情节如此安排的理由。温馨提示温馨提示：分别从小说的分别从小说的整体情节整体情节的安排技巧的安排技巧、人物的塑造方法人物的塑造方法、主题的主题的表现表现三个角度思考探究。三个角度思考探究。按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
11、不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。【开头设计】突转式突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如（如我的叔叔于勒我的叔叔于勒）悲剧式悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如（如祝福祝福）大团圆式大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引
12、发读者共鸣 戛然而止式戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如（如项链项链）设置悬念式设置悬念式：引出下文、吸引读者：引出下文、吸引读者(装在套子里的人装在套子里的人)景物描写式景物描写式：交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫：交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫 【结尾设计结尾设计】【中间布局中间布局】情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能 与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密 与作品主题的关系：丰富内容、
13、深化主题思想与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想 与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（近年小说考查的重点）（近年小说考查的重点）1.全文情节。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2.小说情节。使情节完整结构严谨。3.开头运用，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.结尾，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。5.结尾，情节逆转，深化主题。6.贯穿情节的，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。对整个故事情节的构成上的作用：对整个故事情节的构成上的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；2.
14、是前后照应或是前后照应或照应前文照应前文XX情节；情节；3.是为后面的是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；情节发展作铺垫或埋下伏笔；4.起起线索或推动情节发展线索或推动情节发展作用；作用；5.总结上文、点明题意；总结上文、点明题意；对整个故事情节人物塑造的作用：对整个故事情节人物塑造的作用：1.1.或刻画了人物或刻画了人物XXXX更加鲜明的性格；更加鲜明的性格；2.2.或表现了或表现了XXXX的人物性格；的人物性格；3.交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；（3 3）对表现主题的作用：对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。表现主旨、深化主题。（
15、1 1）补充交代上文征调动员大）补充交代上文征调动员大会的内容。（情节）（会的内容。（情节）（2 2）为下）为下文具体描写不同的学生形象作文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）（人物）入伍的澹台玮）（人物）补充叙事，集中揭示补充叙事，集中揭示人物人物之之间的矛盾关系，使间的矛盾关系，使情节情节的内在的内在逻辑更加合理；加速逻辑更加合理；加速情节情节发发展，为下文玛兰的言行提供依展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给据，使小说进入
16、高潮；给读读者者留下更多的想象空间，强化留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。情节平中见奇的效果。1、社会环境、社会环境2、自然环境、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。环境描写是小说阅读的重要
17、考点之一。在环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写重心有三：一是环境描写的特点，的特点，二是环境描二是环境描写写的方法，的方法，三是环境描写三是环境描写的作用。的作用。这三个命题这三个命题重心往往以综合形式出现。重心往往以综合形式出现。1、根据题干要求，、根据题干要求，分清描写的种类分清描写的种类，是自然环境还是，是自然环境还是社会环境。社会环境。2、找出环境描写的句段找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与
18、人物之关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间及写作时间等。等。3、根据句段，、根据句段，重新组合画面重新组合画面并在脑海中再现画面，想并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。象、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。的特点。1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、地点时间、地点；2.2.暗示社会背景暗示社会背景,揭示社会本质揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造气
19、氛气氛，奠定作品，奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情人物心情，表现，表现人物性格，人物性格，烘托烘托人物形象人物形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）作衬托（铺垫），6.6.深化或者暗示深化或者暗示主题。主题。社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用：交代人物的生存环境、交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时社会关系、交代作品的时代背景、揭示文章主题等。代背景、揭示文章主题等。l交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。l渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。l烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表现人物性
20、格。揭示人物心境，表现人物性格。l推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。l暗示社会环境，揭示社会本质特征或展暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。深化作品主题。深化作品主题。自然环境描写主要作用自然环境描写主要作用XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一景色，营造（创设）了一种种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的的情节发展。情节发展。描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境
21、本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等多种虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。感官来感知景物特点。景物的特点有：景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；清逸
22、、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景从写景的层次和观察角度的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；描写如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰彰)、虚实结合虚实结合(“(“实实”指现实存在的事物。指现实存在的事物。“虚虚”指作者的指作者的想象和联想想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔正侧描写、细节描写、工笔(
23、对对象多用笔墨对对象多用笔墨做细致入微的刻画做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受形象来，表现出自己对事物的感受)等。等。3、环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，小说阅读不用怕。主题思想
24、来深化，小说阅读不用怕。环境环境 （自身作用）（自身作用）人物人物情节情节主题主题（交代时空特点交代时空特点 营造氛围，营造氛围，渲染气氛等）渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【总结总结】【常用答题模式】环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营背景，营造造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，映衬）（烘托，映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达：XX X
25、X具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造(创设创设)了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推推动动的情节的情节发展发展。我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故乡去。余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的
26、心禁不住悲凉起来了。着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的了描写，属于环境描写中的 描写。描写。.这段环境描写的作用是：这段环境描写的作用是：自然环境自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
27、做工的人，傍午傍的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，有这样阔绰。只
28、有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于描写，它的作用是描写，它的作用是:社会环境社会环境交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会阶级对立的社会 现现 象象，为主人公的出场及性格为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫命运的展开作铺垫那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。天气
29、那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心
30、里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都 德德最最 后后 一一 课课）那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。些景象，比分词用
31、法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也我也不停步，只在心里思量：不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：社会环境描
32、写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源。根源。（1 1）牛不肯挪动半步的恐惧和）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖溜索时流泪发抖:(1):(1)侧面表现侧面表现怒江峡谷的高峻险恶怒江峡谷的高峻险恶,
33、(2),(2)与与“我我“战战兢兢互相映衬战战兢兢互相映衬,又又与领队及汉子的勇敢无畏形成与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬反衬.特点：采用白描手法描写了万特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展推动小说情节的发展小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者将现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更
34、集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，他只表示小说是以第一人称来叙述的。：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。：侧面烘托、环境描写、景物描写分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。(1)主要人物形象的作用小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启
35、示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。(2)次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般有以下几个方面：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起叙述和见证人的作用；同主要人物一起揭示或凸显主旨。(3)物象的作用小说中引入的特别重要的物件，其基本作用有两个方面：一是突出人物性格，揭示深化主题；二是反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索；三是使结构更加严谨。小说中的形象特征包括外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。一
36、、一、日月行色日月行色简要分析本文女主人公形象特点简要分析本文女主人公形象特点参考答案参考答案：女主人公的形象特点：女主人公的形象特点：美丽美丽“浓密的乌发、秀婉窈窕的浓密的乌发、秀婉窈窕的倩影倩影”淳朴淳朴“有意的、稍稍拉开些距离有意的、稍稍拉开些距离”灵性灵性“眼波活似乌油油的一眨闪眼波活似乌油油的一眨闪电。电。二、二、天地苍茫天地苍茫结合作品具体内容，简要概括白生这一形象结合作品具体内容，简要概括白生这一形象 参考答案：参考答案：辞别恩师辞别恩师 （开端）（开端）尊重老师，重情重义的尊重老师，重情重义的学生学生。及时审理案件及时审理案件,暗访群众暗访群众 （发展）（发展）勤于政务，胸怀大
37、志，勤于政务，胸怀大志，体恤民情的体恤民情的好好官官.救民于水火救民于水火,为民献身（高潮）为民献身（高潮）处事有谋，舍生取义的处事有谋，舍生取义的英雄英雄.结合前面两篇文章，思考结合前面两篇文章，思考概括人物形象概括人物形象和和分析人物性格分析人物性格（形象）特点（形象）特点这两类题目，在这两类题目，在解题角度上有何异同？解题角度上有何异同？一片苍茫一片苍茫 辞别恩师辞别恩师 尊重老师，尊重老师，重情重义的重情重义的学生学生。及时审理案件及时审理案件,暗访群众暗访群众 勤于政务，胸怀大勤于政务，胸怀大志，志，体恤民情的体恤民情的好官好官.救民于水火救民于水火,为民献为民献身身 处事有谋，处事
38、有谋，舍生取义的舍生取义的英雄英雄.日月形色日月形色“浓密的乌发、浓密的乌发、秀婉窈窕的倩秀婉窈窕的倩影影”美丽美丽“有意的、稍稍有意的、稍稍拉开些距离拉开些距离”淳朴、羞涩淳朴、羞涩“眼波活似乌油眼波活似乌油油的一眨闪油的一眨闪电。电。”灵性灵性1 1、“男人男人”是一个差点失足犯罪、是一个差点失足犯罪、良知未泯的打工者良知未泯的打工者(建筑工人建筑工人)的的形象。他为了去探望劳教的儿子形象。他为了去探望劳教的儿子而想通过抢劫的方式弄到钱，但而想通过抢劫的方式弄到钱，但当他面对单纯机灵的当他面对单纯机灵的“男孩男孩”时，时，不禁心生关切、爱怜，良知再现，不禁心生关切、爱怜，良知再现，最终救赎
39、了自己的灵魂。最终救赎了自己的灵魂。1 1、答、答D D给给3 3分，答分，答B B给给2 2分，答分，答A A给给1 1分；答分；答 C C、E E不给分。不给分。解析：解析：A A项项“情节曲折、紧张，情节曲折、紧张，极富戏剧性极富戏剧性”不正确；不正确；C C项写马裤先生一把项写马裤先生一把毛巾擦了至少一刻钟，是表现其自私自利毛巾擦了至少一刻钟，是表现其自私自利的性格，而非的性格，而非“讲究卫生讲究卫生”；E E项这篇小说项这篇小说最突出的艺术特色不是对比，而是夸张、最突出的艺术特色不是对比，而是夸张、讽刺手法的运用；讽刺手法的运用；“我我”只是见证者和记只是见证者和记录者，旨在通过录者
40、，旨在通过“我我”的眼睛和感受侧面的眼睛和感受侧面表现马裤先生，而非表现马裤先生，而非“反衬反衬”作用。作用。2 2、颐指气使，目中无人，缺乏、颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。人感受，趣味低下。专专题题四：四：赏赏析析 小说的小说的主题主题是小说的是小说的灵魂灵魂，是作者写作，是作者写作目的目的之之所在，也是作品的所在，也是作品的价值意义价值意义之所在，而小说的主题之所在，而小说的主题寓于小说中的情节、环境和人物形象之中，因此，寓于小说中的情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小
41、说必须欣赏小说的主题。小说主题高考设题欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题高考设题方式有三类：方式有三类：概括、评价和探究。概括、评价和探究。对主题比较对主题比较单一单一的高考往往以的高考往往以概括概括的形式考查，对的形式考查，对主题可以从不同主题可以从不同角度角度挖掘的，往往以挖掘的，往往以评价、探究评价、探究的形式考查。的形式考查。一、常见提问方式一、常见提问方式(1)(1)找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主或用自己的话概括作品的主题题)。(2)(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法
42、。谈谈你的看法。(3)(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。文本谈谈你的看法和理由。(4)(4)读完作品后对你有什么样的启示？读完作品后对你有什么样的启示？二、答题策略及解题思路：二、答题策略及解题思路：“小说主题小说主题”类题，不论概括型，还是评价探类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面：究型，都需要注意以下方面：思维趋向思维趋向四四“从从”一一“联联”1 1四四“从从”(1)(1)从从小说的标题小说的标题入手。有的小说的标题除了表面入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐
43、含着小说意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如的主题，如祝福祝福。(2)(2)从从小说的情节和人物形象小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如如第第9 9车厢车厢可以从情节的发展变化中理解作者所要揭可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。示的不负责任、思维定势的危害。(3)(3)从从作者的思想倾向作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如键性词语来把握。如第第9 9车厢车厢
44、中的中的“正常人正常人”。（4 4）从小说的）从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。2 2一一“联联”联系联系作品的作品的时代背景时代背景及典型的及典型的环境描写环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。达到理解小说主题的目的。三、概括主题常用术语：三、概括主题常用术语：歌颂、赞扬、张扬什么；歌颂、赞扬、张扬什么；讽刺、批判、揭露、谴责什么；讽刺、批判、揭露、谴责什么；揭示什么人生道理；揭示什么人生道理；对什么现象的反思；对什么现
45、象的反思；表达了什么情感。表达了什么情感。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；描绘类：比喻、夸张、拟人、借代生动形象结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。(2)次要人物形象的作用倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。专题四：赏析把握小说主题环境本身（交代时间，交代 背景，营造 氛围，渲染 气氛）四、主题的常见表现形式：XX具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情
46、节的发展。简要分析本文女主人公形象特点作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。开头或结尾等的作用；简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙专题五：鉴赏小说的表达技巧不受时间和空间限制，
47、是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义女主人公的形象特点：天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。“眼波活似乌油油的一眨闪电。：这篇这篇（或文本）通过对（或文本）通过对的记叙（或描写），的记叙（或描写），反映了（表现了）反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）精神；歌颂了（赞扬了）品品质；揭示了（揭露了）质；揭示了（揭露了）实质（罪行、实质（罪行、问题）。问题）。如如:祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。无情揭露。1 1、人物性格的塑造方法：、人物性格的塑
48、造方法：直接描写（动作、语言、肖像、心理）、直接描写（动作、语言、肖像、心理）、间接描写、细节描写间接描写、细节描写2 2、从情节的叙述方式看：、从情节的叙述方式看：顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙3 3、从叙述的角度看：、从叙述的角度看：第一、第二、第三人称的妙处第一、第二、第三人称的妙处4 4、情节安排：、情节安排：前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题5 5、表现手法：、表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬后扬以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格
49、等揭示人性中的真善美和假丑恶。通过寓言，寄寓人生哲理。同时又有自身的特点与艺术，（如小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起，动人心魄，或在高潮处戛然而止，引人深思）抑扬：在行文的反差中，突出事物，突出特点；人物形象：小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。交代故事发生的时间、地点。“眼波活似乌油油的一眨闪电。（2）探究作者情节如此安排的理由。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。(1)从小说的标题入手。（4）从小说的精巧构思中把握作品的主题。(2)读了全文后，文章
50、让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。关于情节探究题基本内容肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。自然环境（人物活动的具体场景）：我的心禁不住悲凉起来了。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。简要分析本文女主人公形象特点（3）对表现主题的作用：从描写手法中认识人物性格。这不是我20年来时时记得的故乡？小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。对比、象征、烘托、衬托、铺垫（伏笔）、第一人称：第一人称：叙述亲
