1、 学画农民画教学设计学画农民画教学设计 【教学要点概述】 教学内容： 学画农民画 教学对象：四年级学生 教学目标： 1.显性内容与目标： 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特 点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学 生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学难点：运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民 画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法， 大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 学具准备
2、：教学课件、民间玩具、年画等 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： （一）组织教学 多媒体播放农民画，问：你们知道这是谁画的？ 勤劳的农民不仅把庄稼种的好， 这些美丽的画也出自他们勤劳的 双手。 （二）了解农民画： 让同学通过欣赏农民画，感受农民画并要求学生给农民画起名 字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。 师小结：农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓 意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界值 得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风， 强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生 活中摄取美的画面和敏锐观察力。
3、从这引起具有乡土风味和劳动人民 特有的心灵气质的画面， 从这些粗放、 有力、 刚健的艺术特色的画面， 欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶 冶。 【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而 无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和 体验鞋子的表现形式， 帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考 过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展 开了联想，从面获得了创作的灵感。 】 （三）认识农民画： 多媒体播放农民画 农民画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西 的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代
4、表性。 农民画的艺术价值。 （学生通过欣赏画面讨论得出） 农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息， 是其艺术最大的特点。 农民画的创作风格： （看画面，小组讨论，教师归纳） 构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平 面结构， 整体讲求较强的装饰效果。 在用线上力求简练而具有概括力， 有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息. 农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓 线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方 式。 剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式， 它的特点是抓住典型动态， 夸大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。 农民画
5、的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。 农民画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。 农民画的造型特点分析。 结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民 画的造型特点和色彩。 5 引导学生欣赏农民画。教师讲解; 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作 的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之 余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈 浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生 活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风 格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情
6、真，与现 代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地 各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时 新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。 6 介绍民间装饰色彩的特点。 （1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺 目。 （2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等， 其他色则起陪衬、点缀作用。 （强烈的对比色是农民画的一种用色特点，而这个美术概念也是 四年级学生所要掌握的知识，学生能用自己的方式表达自己的感受， 首先是要给予肯定， 但在教学过程中教师还要不断的教会学生用美术 语言来表达所见所闻。 ） 反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求
7、幸福生活的美好愿望。 此步要让学生了解农民画以生活为题材，特点有哪些？ 特点： 1、生活为题材。 2、人物造型多用夸张、变形等大胆的方法，无拘无束。 3、色彩艳丽，多用原色，有主色调。 四创作： 对比学生作品，有什么不同？ 学习改画和添画： 改画：以一部分为基础将部分内容进行改画。 添画：以一部分为基础进行添加。 作品展示 【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间 会有一种莫大的自豪感和成就感】 教学总结：农民画自诞生以来， ，它流传于各个地区并产生了自 己的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了 农民对生活的热爱，如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄
8、户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国 民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多， 四课堂小结扩展延伸 在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养 学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课 虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这 节课我们都当了出色的农民小画家，设计了自已美好生活。 希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰 品，来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的小画家。 【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想 象力，又锻炼了学生的语文表达能力。这样学生灵感火花的闪现便不 会转瞬即逝， 这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一 种非常宝贵的精神财富。 】
