1、观沧海教学设计观沧海描绘的是秋景，但难就难在秋景中如何寄托着“情”，这需要指导学生体会“诗言志”、“登山则情满于山，观海则意溢于海”的文学主张，体会诗不是为写景而写景的，写景是为抒情服务的这一本质特点。从学生的认知情况来看，学本诗时，大海图景，又利用诗歌的重要特点-想象，给我们展现了一幅大海吞吐日月星辰的壮观美景，抒发了诗人消灭北方割据势力，统一北方的雄心壮，通过本诗的教学，一方面可让学生感受曹操的博大胸怀和远大理想，另一方面也教育学生像曹操一样，胸有大志，才能更好地报效祖国。教学目标1.指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情;2.让学生理解借景抒情的写作手法:3.让学生感受诗中曹操的
2、博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树立远大理想。重点、难点本诗的教学重点是借景抒情或写景抒情的写法。教学难点是景物描写中如何蕴涵了诗人的博大胸怀和理想。在本诗的教学中，必须训练学生的朗读技能和朗读能力。教学步骤(一)开展自主式学习，指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词，教师着重从语调、感情方面进行指导。全班齐读，讲究抑扬顿挫，然后请两位同学来说说诗中画面及诗人的感情。(二)开展合作式学习，完成教学目标2(约20分钟)把学生按4人一组来分，共同研讨下列问题。整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字?点拨:“观”是全篇的诗眼，以下十句是观海所见所想。观沧海)诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景物?显示了什么?点拨:“水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。全是写实景，主要描写了水、山、树、草、风、波等景物。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，万物生机勃勃的壮丽秋景。诗中哪几句是写虚景?主要写了哪些景物?显示了什么?点拨:“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”写的全是虚景，即诗人的想象，主要描写了太阳、月亮、星辰、银河等景物，它们都好像从海里升起又落入海里，其运行都离不开大海的怀抱。作者借助奇特的想象来显示大海吞吐日、月、星辰的壮观景象。
