1、小蝌蚪的成长微教学设计教学内容北师大版小学数学二年级下册第五单元第53-55页第一课时。教学目标1.借助数线图和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的算理，并能正确计算。2.经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3.引导学生通过反思计算中的常见错误，逐步养成认真、有条理的计算习惯。教学重点连续退位减法的算理及竖式计算方法。教学难点理解连续退位减法的计算方法。教学过程一.猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先一起来玩猜谜语的游戏。请看谜面：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。猜猜谜底是什么。谜底揭晓：小蝌蚪。从而引出这节微课的课题：小
2、蝌蚪的成长。紧接着出示本节微课的学习目标：1.掌握连续退位减法的计算方法。2.理解“连续退位”的含义，并能正确地计算。3.能利用所学知识解决一些简单的实际问题。二.新知情境看，荷花池塘里可热闹了，荷花绽放，蝌蚪畅游，青蛙嬉戏。同学们，你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。这个表格的信息你读懂了吗？根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？（就表格中的信息，学生可能提出各种各样的数学问题，我们选取其中于本节课相关的数学问题进行教学。）例题1：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？要求东池塘的蝌蚪没有变成青蛙这个问题，我们首先要找准信息，东池塘有蝌蚪苗412只，只有89只变成了小青蛙
3、。用减法，即41289，有什么方法计算呢？方法借助数线图：方法借助计数器：方法列竖式：呈现计算方法的多样性，让学生在不断的感悟中领会算理，并在多样化的计算方法中选择最适合自己的计算方法运用到实际生活实际中解决有关的数学问题，将数学问题生活化，易于学生接受与理解。三.新知迁移例题2：:西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（先给予学生充分的时间自主学习，最大限度做到学以致用，再集体校对所学知识的掌握程度。）解答方法多种多样，具体如图所示：其中，要求学生对于用竖式计算的方法熟练掌握并运用，通过对比，凸显了本节微课学习的竖式计算与之前学习的不同，强调注意连续退位减法所需要注意的细节问题，并要求学生逐步养成
4、细心、认真的计算习惯。四.课堂小结通过刚才的微课学习，你有什么收获呢？1.用竖式计算时，相同数位要对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位。2.从个位减起。3.三位数减三位数退位减法，遇到哪位不够减，就在那位的前一位借一，借一当十。4.连续退位减法时，即个位不够减，向十位借一，借一当十；十位不够减，向百位借一，借一当十。五.学以致用1.他们做得对吗？2.用竖式计算下列各题。12536= 210145= 331138=（给时间完成后集体校正，提醒需要注意的要点。）3.六.回顾总结你学到了什么？板书设计教学反思1.全课结构完整，条理清晰，语言简练，能够讲透算理，注重易错点教学。2.若能在创新上多下点功夫，效果应该更佳，比如加入学生的参与互动教学或分角色进行授课讲学等。
