1、前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基：“两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分过程上，还是手段上，都不要发生分歧歧”。家庭教育、学校教育的地位和作用：1.孩子是你自己的，你是孩子终身老师，而老师只是孩子一段时间的老师。2.你要教会孩子生活与生存，而老师只教育孩子的行为养成和科学知识。3.孩子绝大部分时间在家中，在老师身边相对
2、较少，孩子是父母的影子。你可以在生活中教会孩子一切，老师除了授予书本知识，缺少生活场景。4.你对孩子有惩戒权，学校和老师没有。其实，有些孩子需要赏识，有些孩子真要惩戒。5.学习成绩的好坏，家长责任比老师大。一个班，同样的老师教，差别为什么这么大，背后的不同的原因是什么？6.孩子的学习任务随着年级的上升，不断加大，尽量通过有效督导，缩短孩子的作业时间，提高学习效率，孩子的细微进步及时给予肯定、表扬。由作业问题反映全体家长的表现 家长的两个极端家长的两个极端 二年级学生学习状态的两个极端二年级学生学习状态的两个极端我的感受：我的感受：1、不找孩子的差距，找找咱们的做家长的差距、不找孩子的差距，找找
3、咱们的做家长的差距2、我们想要好孩子，孩子更想要好家长我们想要好孩子，孩子更想要好家长3、学习问题绝对不是推卸到老师或是补课老师身上、学习问题绝对不是推卸到老师或是补课老师身上就是解决的了，他们需要我们为人父母的亲自参与就是解决的了，他们需要我们为人父母的亲自参与他们的学习之中与教育之中他们的学习之中与教育之中家长会的几个方面1、从班级现象的几个思考；2、透过成绩看问题；3、关注孩子的思想教育；4、每日语文作业的布置情况；5、读书的重要性；5、家长的教育困惑的解答；一、从班级的现象到我的思从班级的现象到我的思考考1、家庭的矛盾会让孩子们很烦恼家庭的矛盾会让孩子们很烦恼（父母不和）我们要努力为孩
4、子创设和谐的家庭氛围；2、孩子们长大了，学会体谅老孩子们长大了，学会体谅老师师我们向孩子传达了爱，孩子也会回报爱；3、生活能力的培养，也是我们的当务之急生活能力的培养，也是我们的当务之急（穿衣服、收拾桌箱）学会生活才能让孩子们自立。4、家长对孩子的两极分化的态度导致学生学习状家长对孩子的两极分化的态度导致学生学习状态、学习成绩的两极分化态、学习成绩的两极分化（作业 ）您的重视决定了孩子的未来正确看待学生的分数1、学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映。2、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。3、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后
5、的赢家。我们不能只关注秋天庄稼的收获，而忽视我们不能只关注秋天庄稼的收获，而忽视春天的播种、夏天的锄草、捉虫、施肥。春天的播种、夏天的锄草、捉虫、施肥。三、重视孩子的思想教育三、重视孩子的思想教育 重视孩子的学习，也要关注孩子的思想，这重视孩子的学习，也要关注孩子的思想，这样我们才能了解孩子，理解孩子，知道孩子样我们才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家长，有益的朋友的想法，做孩子的合格的家长，有益的朋友。其实孩子就在我们身边成长其实孩子就在我们身边成长16年，现在剩余年，现在剩余7年半。不要非要我们老了才后悔我们的作为年半。不要非要我们老了才后悔我们的作为。4、把握好各种电
6、子产品用途。、把握好各种电子产品用途。1）、规定好时间给孩子看电视（增长见）、规定好时间给孩子看电视（增长见识）看有益的电视（孩子的模仿能力强）识）看有益的电视（孩子的模仿能力强）例如：看到电视里面拿雨伞当降落伞的，例如：看到电视里面拿雨伞当降落伞的，自己也去尝试等等。自己也去尝试等等。2）、合理使用手机，除了做作业。）、合理使用手机，除了做作业。3）、不要用电子产品打发孩子的时间。）、不要用电子产品打发孩子的时间。4）、保护好视力。）、保护好视力。感恩教育感恩教育最好的道德教育最好的道德教育孝敬父母、尊敬老师、和同学友好相孝敬父母、尊敬老师、和同学友好相处、爱学校、爱生活。处、爱学校、爱生活
7、。责任教育责任教育最好的理想教育最好的理想教育学习是自己的责任，养成主动学习的习学习是自己的责任，养成主动学习的习惯；人要有生活目标。惯；人要有生活目标。自治教育自治教育最好的行动教育最好的行动教育舍弃小欲望，成就大事业；舍弃小欲望，成就大事业；没有付出就没有收获。没有付出就没有收获。三大教育三大教育让教育深厚让教育深厚五、五、课外阅读很重要课外阅读很重要 语文学习，必须树立“大语文观”：简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？语文的外延等于生活的外延：学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力
8、才能进一步提高。新的语文课程标准将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字万字。其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字万字。中年级是40万字万字，高年级是100万字万字。即小学阶段最低课外阅读量为145万字万字。实际中等程度应该能完成200万字万字，好的，小学就可以达到400万字万字。不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，
9、不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。需要注意的是：要重视，不是可有可无。特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。不要攀比，别太功利化。每个孩子自身情况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯定有高下。要积极引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。五、探讨问题五、探讨问题1、有些学生上课为什么不能集中注有些学生上课为什么不能集中注意力课？意力课？学习不好，真的是上课注意力不集中学习不好，真的是上课注意力不集中？学习懒惰？做事？学习懒惰？做事拖拉？拖拉？很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不很多时候，我们
10、都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮或是玩玩橡皮我们就会说：我们就会说：“瞧，某某注意力不集中，瞧，某某注意力不集中，又做小动作了。又做小动作了。”首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习探究题目探究题目思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他
11、不能完成这个过思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。程，自然也就觉得没有意思。孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。孩子与孩子之间是有差异
12、的。特别是人的视觉聚集。孩子与孩子之间是有差异的。特别是人的视觉聚集。这种差异体这种差异体现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。视觉聚焦能力弱的孩视觉聚焦能力弱的孩子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节，看起来是孩子，看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于
13、这方面能力的缺失和缺乏适当的调的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失和缺乏适当的调适。适。2.学习障碍的儿童在行为上有哪些学习障碍的儿童在行为上有哪些表现呢？表现呢？1.上课注意力不集中，好动，坐不住。上课注意力不集中，好动，坐不住。2.写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。3.写作业时间拖得太久。写作业时间拖得太久。4.记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面 能力弱。能力弱。5.不爱阅读或阅读能力差。不爱阅读或阅读能力差。6.好动，但缺乏运动技巧。好动，但缺乏运动技巧。3、自信与自卑自信与自卑你欣赏自己的孩子
14、吗？你欣赏自己的孩子吗？你当着别人的面责骂过孩子吗？你当着别人的面责骂过孩子吗？你对孩子的期望高吗？你对孩子的期望高吗？孩子过得快乐吗？孩子过得快乐吗？真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被给予一样。自由只能是精神性的，也不能被给予一样。真正的真正的自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的事自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的事物的坚定信念上物的坚定信念上，在极端的情况下便是当所有的人，在极端的情况下便是当所有的人都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信念。都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信念。因此，要帮助孩子建立自信
15、，因此，要帮助孩子建立自信，落脚点并非是单落脚点并非是单纯的鼓励与关爱纯的鼓励与关爱，而必须在孩子自身能力上。，而必须在孩子自身能力上。孩子孩子对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思考和对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思考和判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且这种权判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且这种权利不会被粗暴地对待的基础上。利不会被粗暴地对待的基础上。4、习惯、习惯 我们在指责孩子没有好习惯的时我们在指责孩子没有好习惯的时候，先思考下自己有多少好习惯？候，先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？有多少坏习惯？学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地学习习惯指的就是：
16、孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。孩子会自动地去学习。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？西？”这位科学家平静地说：这位科学家平静地说：“在幼儿园。在幼儿园。”“”“在幼儿园学到什在幼儿园学到什么？么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐
17、；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会
18、在不个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。为这个人有许多坏习惯。专家研究表明，专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的
19、良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。5、做一个心理健康的孩子。、做一个心理健康的孩子。一、不要过分关心孩子。一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大我为中心，认为人人都应该尊重他
20、，结果成为自高自大的人。的人。二、不要溺爱孩子。二、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。系，不尽义务不能享受权利。三、不要太亲近孩子。三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。情，只会打击他们的自信心
21、。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。暴、说谎离家出走等异常行为。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性。母在孩子心目中的权威性。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子。八、不要
22、过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。理。九、不要对孩子喜怒无常。九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。情绪不稳、胆小畏缩。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。题、解决问题的方法。6、孩子磨蹭、孩子磨蹭1）、一分钟专项训练。）、一分钟专项训练。2）、停止催促，坚
23、持表扬。）、停止催促，坚持表扬。3）、节约的时间由孩子自由支配。）、节约的时间由孩子自由支配。4）、从生活习惯训练。）、从生活习惯训练。5）、规定时间没有完成立即停止。）、规定时间没有完成立即停止。毁掉孩子学习成绩和童年天真的几个主要问题：1.游戏（电脑、手机）2.零花钱3.节假日无人陪伴和监管4.跟（品行不良的）大孩子玩5.要什么给什么，没有底线，没有原则6.父母双方一方严格要求，一方和稀泥，对于孩子挑战底线（偷钱、顶撞父母、翻白眼等），男女混双最有效。一个白脸一个红脸，结果很不好。7.守法教育缺失，生活经验缺失 1 1、教育孩子要有责任心。、教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，
24、但只要有强有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋一屋不扫、何以扫天下？不扫、何以扫天下？”，责任感教育应该是本着，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任；要当中，让孩子为
25、自己去尝试承担一定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。2.2.了解上学、回家的时间，时刻了解学生了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。的动向。早早 晨晨：7 7：3030下午上课：下午上课：1313：3030下午放学下午放学：4:204:20家长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能家
26、长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能在外逗留、玩耍。在外逗留、玩耍。作息时间表作息时间表3 3、尽量保证每天与孩子的及时沟通、尽量保证每天与孩子的及时沟通多多了解子女学习情况，不要只关心学了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。习成绩，而不关注学习过程。了解在校学习以及与同学相处的情况了解在校学习以及与同学相处的情况掌握思想动态掌握思想动态把握其身体状况把握其身体状况生活上严格要求生活上严格要求,客观分析孩子的成绩，多关注学习过程客观分析孩子的成绩，多关注学习过程4.4.给子女营造一个良好的学习氛围。给子女营造一个良好的学习氛围。5 5、努力帮助孩子、努力帮助孩子（1 1）
27、安排好作息时间）安排好作息时间（2 2）督促孩子做好预习、复习工作）督促孩子做好预习、复习工作（3 3）有选择地看课外书）有选择地看课外书（4 4）引导孩子掌握良好的学习方法）引导孩子掌握良好的学习方法6 6、配合学校对学生进行安全教育、配合学校对学生进行安全教育。1 1）尽量避免让孩子独自外出）尽量避免让孩子独自外出 2 2）交通安全重于泰）交通安全重于泰山山 3 3）防溺水安全）防溺水安全 4 4）特殊体质的请及时联系特殊体质的请及时联系 多与班主任和各科多与班主任和各科任老师联系任老师联系,及时了解孩子在学校的及时了解孩子在学校的学习和生活情况学习和生活情况.因为有很多事情就因为有很多事情就是因为家长不了解自己孩子的情况是因为家长不了解自己孩子的情况才发生的才发生的.关于孩子的学籍。学籍管理政策规定：1.不可以留级、跳级；2.转学办理学籍手续，籍随人走，教育经费随学籍走；3.不要频繁转学变动学籍，一旦变成问题学籍，将影响孩子今后升学。每个孩子身上都蕴藏着巨每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。梁之材。结束语结束语
