1、问题探讨问题探讨右图为同一环境中的两种蝴蝶。讨论讨论1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？看似矛盾，其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑等。一、适应的普遍性和相对性 枯叶蝶在停息时，它的翅膀很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种
2、适应。同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。适应的两方面含义 一是指生物体的形态结构适合于完成一定的功能。二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。普遍性 适应相对性的原因:适应性特征来自遗传，即来源于可遗传变异的逐代积累，是对之前环境适应的结果。由于环境总是处于不断变化中，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。土蜂猎蝽雷鸟二、适应是自然选择的结果 1、拉马克的进化学说 主要观点 意义在当时具有进步意义，但对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。生物来源生物来源进化原因进化原因拉马克进拉马克进化学说化学说所有生物都是由更古老的生物进化而
3、所有生物都是由更古老的生物进化而来来用进废退和获得性遗传用进废退和获得性遗传食蚁兽鼹鼠 你能举例反驳用进废退、获得性遗传的观点吗？Example：人用眼过度，实力反而下降！运动员的后代，无专业的训练，就无法跟父母一样拥 有发达的肌肉、健壮的体格。人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）1、拉马克是研究生物进化的先驱。下列表述哪一项不是拉马克的观点（）A、生物的种类从古至今是一样的 B、生物的种类是随着时间的推移而变化的 C、生物某器官的发达与否取决于用与不用 D、环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些
4、性状遗传给后代A人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）2、达尔文的自然选择学说（1）自然选择学说的解释模型事实事实1 1：生物都有过度繁殖的倾向事实事实2 2：物种内的个体数能保持稳定事实事实3 3：资源是有限的推论推论1 1：个体间存在着生存斗争事实事实4 4：同种个体间普遍存在差异（变异）事实事实5 5：许多变异是可以遗传的推论推论2 2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论推论3 3：有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型达尔文自然选择学说的
5、解释模型达尔文自然选择学说的解释模型对适应的解释：适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）运用自然选择学说解释适应的形成运用自然选择学说解释适应的形成 参考课本P108思考讨论适应的形成，是在一定环境的选择作用下，可遗传的有利变异会赋予某些个体生存和繁殖的优势，经过代代繁殖，群体中这样的个体就会越来越多，有利变异通过逐代积累而成为显著的适应性特征，进而出现新的的生物类型。长颈鹿适应性特征示意图人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张
6、）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）（2）自然选择学说的意义积极意义积极意义合理的解释了生物进化的原因，使生物学走上了科学的轨道揭示了生物的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先生物的多样性和适应性是进化的结果局限性局限性对于遗传和变异的认识还局限于性状水平不能科学的解释遗传和变异的本质人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）3、达尔文以后进化理论的发展关于遗传和变异：关于适应及物种形成性状水平性状水平分子水平分子水平认识到遗传和变异的本质认识到遗传和变异的本质生物个体为单
7、位生物个体为单位以种群为基本单位以种群为基本单位以自然选择学说为核心的现代生物进化理论以自然选择学说为核心的现代生物进化理论人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）2、用达尔文的自然选择学说分析长颈鹿的进化过程。（1）长颈鹿群中不同个体间脖子长度存在差异，说明生物具有 的特性，这种特性一般是 （填“定向”或“不定向”）的，是生物进化的内在因素。（2）脖子长的长颈鹿由于能够食用到高处的植物，因此能够在食物缺少的条件下与环境相适应而在 中获胜得以生存、繁衍。这样，环境对长颈鹿起了 作用，而这种作用是 的，它
8、决定着生物进化的 。（3）上述过程表明，自然选择的动力是 ，自然选择的结果是 。变异不定向遗传和变异生存斗争选择定向方向生存斗争适者生存人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）3、下列有关进化的说法，错误的是（）A、各种生物都有强大的繁殖力 B、生存斗争造成多数个体死亡，少数生存 C、适应是自然选择的结果 D、变异朝着适应环境的方向进行，通过遗传逐渐积累D人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）深研拓展一 拉马克
9、进化学说 1、拉马克进化学说归纳如下2、拉马克进化学说的局限性（1）过于强调环境导致物种的改变。实际上，环境如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。（2）认为生物用进废退而获得的性状都是可以遗传的。环境改变环境改变需求改变需求改变使用或废弃某种器官使用或废弃某种器官新性状新性状遗传遗传生物新类型生物新类型诱导决定产生可以逐代积累人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）深研拓展二 达尔文自然选择学说 1、内容 过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。2、关系图解过度繁殖遗传和变异自自然然选
10、选择择基础内因动力结果生存斗争不适者被淘汰大量个体具有不利变异、不适应环境的个体具有有利变异、适应环境的个体适者生存原始物种新物种逐代积累和加强生物进化生活条件有限人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）深研拓展三 自然选择学说与拉马克进化学说的比较项目项目自然选择学说自然选择学说拉马克进化学说拉马克进化学说区别变异适应环境进化方向联系变异是不定向的，本来就有；环境和生物都不决定变异的方向适者生存，不适者被淘汰自然选择决定变异是定向的，环境和生物意愿可决定变异的方向环境和生物意愿决定的变异都能适应环境生
11、物自身决定认为生物不是神创造的，而是由古老的生物进化来的，即简单到复杂，低等到高等，且都是“渐变”的结果人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）4、在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎。这些无公害蔬菜在生产中，不使用农药、杀虫剂和化肥等。假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是（）A、杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强 B、杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加 C、杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D、害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝B人教版高一生物
12、必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九
13、成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）人教版高一生物必修2：第6章第2节 自然选择与适应的形成（18张）
