1、教育技术管理教育技术管理第一章 导论第一节 教育技术管理的基本概念第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法第三节 教育技术管理的基本原理和原则第四节 教育技术管理过程及管理功能第五节 教育技术管理方法第一节 教育技术管理的基本概念一、教育技术管理的含义：教育技术系统的各级管理人员，通过计划、组织、领导、控制来调度所有资源和协调各种关系，以便有效地达到既定目标的活动过程。基本特征：1.对象是教育技术系统2.本质是协调第一节 教育技术管理的基本概念3.主体和客体主体是教育技术系统的各级管理者，包括各级领导、管理组织和管理人员。客体是管理活动作用的对象，主要是各种资源，包括人、财、物、时间和
2、信息等一切可利用的资源。4.任务是有效地实现系统既定目标5.教育技术管理是一个综合活动过程第一节 教育技术管理的基本概念二、教育技术管理的目的：是充分调动教育技术系统内外的一切积极因素，全面提高工作效率和工作质量，发挥系统的整体功能，保证教育技术有效地开展，实现教育效果的最优化。三、教育技术管理的性质自然属性社会属性第一节 教育技术管理的基本概念四、教育技术管理的特点需要在管理中体现的特征：1.教育目标的主导性2.事业的现代性3.作用的先进性4.系统的开放性5.服务的广泛性第一节 教育技术管理的基本概念特点：1.地位的从属性2.业务的多样性3.工作的开拓性4.局部的经营性第一节 教育技术管理的
3、基本概念五、教育技术管理的重要意义1.是推进教育技术发展的决定性因素2.对整个教育技术工作起着计划、决策、组织、领导、控制和全面协调的重要作用3.是实现教育技术系统目标的关键4.是提高教育技术效率和效益的保证第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法一、教育技术管理的性质：是一门新兴学科，具有应用性、综合性和社会性的特征。二、教育技术管理的研究对象多层次多要素多范围第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法具体对象：教育技术管理的原理、原则、过程、功能、方法、手段、体制、机构、制度和人、财、物、事等各项具体工作的管理，并且研究各个管理现象、管理过程内在联系和本质关系。二、教育技术管
4、理的研究内容1.理论的研究2.各要素的研究第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法3.方法和手段的研究4.与外部关系的研究四、教育技术管理的研究方法历史研究法、调查研究法、实验研究法、统计法、比较法等必须贯彻五项原则：1.坚持以辨证唯物主义和历史唯物主义思想为指导第二节 教育技术管理的性质、研究对象、内容和方法2.坚持理论与实际相结合3.坚持系统论的观点4.坚持学习与创新相结合5.坚持定性与定量相结合第三节 教育技术管理的基本原理和原则一、教育技术管理的基本原理：是运用现代管理理论，结合电教管理实际，总结实践经验，进行科学分析和高度概括并上升为理论的产物，也是综合运用社会科学、自然科学
5、的新成果和系统科学的方法论，研究电教管理活动规律的结晶。（一）系统原理系统：由两个以上的 有机联系，相互作用的要素所组成，具有特定结构和功能的整体。第三节 教育技术管理的基本原理和原则教育技术系统最主要特征：1.目标性2.整体性3.层次性4.环境适应性（二）人本原理指调动人的积极性是做好全部管理工作的根本。第三节 教育技术管理的基本原理和原则人是教育技术管理中的核心和决定性因素，必须十分重视发挥人的主动性和创造性。1.正确选择人员2.明确系统目标、个人职责和工作意义3.教育、培训人员4.运用各种管理手段，集合全员力量第三节 教育技术管理的基本原理和原则贯彻人本原理，要善于运用激励原则，发挥物质
6、、精神和信息的激励动力作用，并采取各种激励措施，以满足人员的各种需要，充分调动人员积极性和创造性。（三）动态原理教育技术管理系统所涉及的各种要素和外部环境都在不断运动和变化之中，管理就要及时调节适应。第三节 教育技术管理的基本原理和原则1.要不断进行自我调节，适应环境变化2.目标、规划和计划要留有余地3.管理的内容、方式和方法要相应改变4.注重收集信息，及时反馈，分析研究，采取对策，适应内外环境的变化信息的及时、准确和有效的运用，是做好动态管理的关键。5.教育技术管理要不断改革第三节 教育技术管理的基本原理和原则（四）效益原理效益是一切管理的出发点和归宿点，是衡量管理工作好坏的标准。讲求实效，
7、按照电教管理总目标的要求，以尽可能少的总投入获得尽可能多的总产出的有关理论和方法。1.社会效益2.经济效益3.工作效益第三节 教育技术管理的基本原理和原则二、教育技术管理的原则总体原则：是从电教管理的总体出发，对电教管理的各单元、各层次、各环节都起指导作用的行为准则。分类原则：是对电教管理的某个单元、某个层面、某个类型起规范、指导作用的一些行为准则。第三节 教育技术管理的基本原理和原则1.方向性原则2.教育性原则3.整体性原则4.科学性原则5.民主性原则6.服务性原则7.规范性原则8.高效性原则第四节 教育技术管理过程及管理功能一、教育技术管理过程：是一个有目的、有程序的循序渐进的过程，是合理
8、组织各种资源促进教育优化的过程。一个完整的电教管理过程中，一般都是由计划、实施、检查、总结四个基本环节组成。1.计划第四节 教育技术管理过程及管理功能制定计划的三个步骤：准备阶段，讨论草案阶段，确定计划阶段。2.实施（1）组织工作（2）指挥与指导（3）协调（4）教育与培训第四节 教育技术管理过程及管理功能3.检查：是电教管理者掌握计划实施过程中的情况，推动工作顺利进行，促进计划目标实现的有效措施。检查方式：查阅式、观察式、抽样式、参与式、测验式、询问式、汇报式等4.总结通过总结，得出经验教训，探讨管理工作规律，指出下一周期的改进意见。第四节 教育技术管理过程及管理功能二、教育技术管理的功能1.
9、决策功能2.计划功能3.组织功能4.控制功能5.激励功能第五节 教育技术管理方法一、一般教育技术管理的基本方法1.行政方法由行政系统采用命令、指使、规定、指令性计划、制定规章制度等方式对子系统和管理对象进行控制，以实现系统整体的正常运转。2.经济方法运用价格、工资、津贴、奖金、罚款、税收、利润、分成以及经济合同、经济责任制等经济手段、方式，来提高工作效率和社会、经济效益，达到预定目标。第五节 教育技术管理方法3.法律方法国家有关法律的制订与实施教育方面和电教系统所制订和实施的各种具有法律效力的行为规范电教各单位制定的各种规章制度4.宣传教育方法通过对正确的思想观念的宣传，激发人们的理想，使之成
10、为人们行为的动机，从而为实现目标而自觉努力的方法，也就是运用思想政治教育，提高人们的思想认识、政治觉悟和道德品质，更好地完成任务达到目标的方法。第五节 教育技术管理方法5.咨询顾问方法电教管理工作者根据工作需要，采用征询的方式，吸取有关研究机构、咨询机构、顾问人员以及有关教职工的集体智慧和有益意见，对管理活动进行决策的一种有效辅助方法。6.学术方法倡导各种学术活动，开展科学研究，交流各种电教思想和管理思想，研讨各种问题和改革创新，共同追求真理，探索规律，形成浓厚风气。第五节 教育技术管理方法二、教育技术管理常用的一些方法1.调查研究方法调查研究就是了解情况，分析情况，发现问题、解决问题的过程2
11、.抓点带面方法通过有代表性的“点”上的深入研究，了解客观需要与主观可能，摸清事物的实质和发展规律，找到解决问题的办法和经验，以此指导和促进面上的工作，达到以点带面的目的第五节 教育技术管理方法3.数学方法 目标的数量化 实行定量管理 做好日常统计 进行数量分析 工作评审量表 确定常态与常态分配4.科学分析方法对教育技术各种工作和其程序及所需时间等进行分析，分清主次，删繁就简，讲求实效，克服形式主义，取消无效劳动，使管理工作制度化，规范化，程序化，标准化，可以大大提高工作效率。第五节 教育技术管理方法5.目标管理方法电教系统在一定时期确定目标，再分解目标，落实到各层次、各单元和个人，然后分别实施
12、，互相检查，共同评定，严格考核的一种管理方法6.计算机管理方法运算速度快，存储容量大，逻辑判断能力强，精确度高，迅速处理多种形式的数据等第二章 教育技术组织管理第一节 组织管理系统和管理原则第二节 我国教育技术组织机构的基本模式和类型第三节 我国教育技术组织机构管理体制第四节 我国各级各类教育技术组织机构的性质、任务和职责第一节 组织管理系统与管理原则一、组织管理系统1.组织管理系统的科学设置1）决策系统2）指挥系统3）执行系统4）监督系统5）反馈系统第一节 组织管理系统与管理原则2.组织管理机构的结构形式1）直线式2）直线参谋式3）职能式4）直线职能参谋式第一节 组织管理系统与管理原则二、教
13、育技术组织管理的基本原则1.目标明确原则2.民主集中制原则3.权责一致原则4.统一领导和分权管理原则5.管理幅度与层次协调原则6.精干高效原则第二节 我国教育技术组织机构的基本模式和类型一、我国教育技术组织机构的基本模式1.教育技术馆的基本模式2.教育技术中心的基本模式3.计算机教育研究中心的基本模式第二节 我国教育技术组织机构的基本模式和类型二、我国教育技术组织机构的基本类型1.行政性机构2.业务性机构3.教学性机构4.科研性机构5.学术性机构6.专业性机构第三节 我国教育技术组织机构管理体制一、我国教育技术组织机构管理体制的沿革二、我国教育技术组织机构管理体制的现状第四节 我国各级各类教育
14、技术组织机构的性质、任务和职责一、教育技术委员会办公室的性质、任务和职责二、广播电视大学的性质、任务和职责三、教育技术馆的性质、任务和职责四、中国教育电视台的性质、任务和职责第四节 我国各级各类教育技术组织机构的性质、任务和职责五、学校教育技术（教育技术）机构的性质、任务和职责六、高等师范院校教育技术学教学指导委员会的性质、任务和职责七、全国中小学计算机教育研究中心的性质、任务和职责第四节 我国各级各类教育技术组织机构的性质、任务和职责八、党员教育技术机构的性质、任务和职责九、解放军教育技术组织机构情况简介第三章 教育技术人员管理第一节 人员管理概述第二节 教育技术人员的群体结构第三节 教育技
15、术人员的个体素质结构和成才途径第四节 教育技术人员的激励第五节 教育技术管理领导者的素养和职责第一节 人员管理概述一、人员管理的指导思想只有真正地关心人、尊重人、信任人、合理使用人、有效地激励人的积极性和创造性，才能管好人。要使每个人员充分地获得知识要使每个人员充分地发挥专长要使每个人员充分地为人民服务第一节 人员管理概述二、人员管理的基本制度1.聘任制度2.考核制度3.培养制度4.工资制度5.离退休制度第一节 人员管理概述三、人员管理的重要原则1.系统原则 明确目标 明确岗位职责 层次合理 协调一致2.互补原则 金无足赤，人无完人 智能互补、品质互补、知识互补、技能互补、能级互补、年龄互补、
16、体质互补第一节 人员管理概述3.择优原则执行“任人唯贤”，反对“任人唯亲”。4.信任原则用人不疑，疑人不用在量能授职之后，就要充分信任人，放手让人工作，充分发挥其主观能动作用。第一节 人员管理概述5.团结原则团结就是力量。团结人，首先要关心人，爱护人，体贴人，给人以温暖，做人的知心朋友。反对无原则“一团和气”，做老好人。第一节 人员管理概述四、人员管理的主要内容进 管 出1.用人2.教育3.考核4.激励5.协调6.流动第二节 教育技术人员的群体结构一、职类结构教学人员、科研人员、技术人员、管理人员和职工等。二、职能结构指教育技术机构内高、中、初级三种不同知识和能力的教育技术人员的比例和关系构成
17、第二节 教育技术人员的群体结构三、专业结构需要教育学和心理学专业人才需要广播电视和传播学专业人才需要物理学和无线电电子学专业人才需要文学和艺术专业人才需要计算机和管理学专业人才第二节 教育技术人员的群体结构四、智能结构人的智能结构是由观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力和活动能力等基本因素构成五、品质结构品质主要指人的思想、道德、作风、性格、毅力、兴趣、爱好、气质、风度等第二节 教育技术人员的群体结构六、年龄结构教育技术队伍应该是老、中、青三结合的队伍，他们有不同的经历、经验和智能，也有不同的体质和精力。第三节 教育技术人员的个体素质结构和成才途径一、教育技术人员的个体素质结构人才的个体结构
18、归纳为德、才、学、识、体五个基本要素。二、教育技术人员的成才途径1.学校教育成才2.在职进修成才3.业余自学成才第四节 教育技术人员的激励一、目标激励激励力量=目标价值*期望概率二、奖惩激励1.奖惩要及时2.奖惩要结合3.奖惩要适当第四节 教育技术人员的激励三、榜样激励选择先进典型，树立榜样四、竞赛激励五、感情激励六、赏识激励第五节 教育技术管理领导者的素养和职责一、领导和领导者1.领导者是指担任领导职务的人2.领导是指在一定环境因素下领导者影响被领导者的思想和行为，实现某种行为目标的活动过程。3.领导者的影响力1）权力性影响力2）非权力性影响力第五节 教育技术管理领导者的素养和职责二、领导者
19、的素养和作风思想品德素养和作风1.辨证唯物主义的思想方法2.大公无私的高尚情操3.秉公处事的优良风尚4.谦让容人的宽广胸怀5.严于律己的自省精神第五节 教育技术管理领导者的素养和职责文化专业素养和作风1.要有虚心好学的精神2.要懂得专业知识3.要有比较宽的知识面组织管理素养和作风1.统筹全局、分析判断的能力2.权衡利弊、正确决断的能力3.深入基层、调查研究的能力第五节 教育技术管理领导者的素养和职责4.突出重点、兼顾全面的能力5.团结群众、综合协调的能力6.接受反馈、适时应变的能力三、领导者的职责1.目标规划2.制定规范3.选人用人4.调查研究5.科学决策6.学习提高第四章 教育技术设备器材管
20、理第一节 教育技术设备器材管理的概述第二节 教育技术设备器材管理的组织结构第三节 教育技术设备器材的计划管理第四节 教育技术设备器材的技术管理第五节 教育技术设备器材的经济管理第一节 教育技术设备器材管理的概述“一生管理、两个目标、五个结合”一生管理是指从规划、设计、制造（或选购）、安装调试，到使用、维修、改造直至报废的全过程。两个目标是指追求设备寿命期内费用最低，而设备的综合效率最高为目标。五个结合是指设计、制造与使用相结合，维护与设计检修相结合，修理、改造与更新相结合，专业管理与群众管理相结合，技术管理与经济管理相结合。第一节 教育技术设备器材管理的概述一、教育技术设备器材管理的工作性质1
21、.技术性2.经济性3.服务性二、教育技术设备器材管理的工作任务最基本的任务是要科学管理、保证供应。第一节 教育技术设备器材管理的概述三、教育技术设备器材管理的工作特点1.服务对象广泛2.设备规格复杂3.保障条件要求高4.维修配件供应难四、教育技术设备器材分类方法1.固定资产1）四节编码法第一节 教育技术设备器材管理的概述2）时序编号法3）分户时序编号法2.低值品3.易耗品4.材料第二节 教育技术设备器材管理的组织结构一、教育技术设备器材管理的组织体制二、教育技术设备器材管理组织的基本职能三、教育技术设备器材管理人员的素质要求和职责分工1.基本素质第二节 教育技术设备器材管理的组织结构1）热爱教
22、育技术事业2）刻苦钻研技术，提高业务素质3）爱护公物、勤俭节约4）严肃认真、廉洁奉公2.职责分工1）分管设备器材工作的负责人2）专业技术人员3）实验技术工人4）保管员第三节 教育技术设备器材的计划管理一、编造购置计划的主要依据1.本单位当年工作目标和发展规划2.投资能力3.在用设备器材的潜力和库存状况二、编造计划的主要内容1.目的和用途2.任务和数量3.产品的生产国别和厂商第三节 教育技术设备器材的计划管理4.价格和经费来源5.明确投资、采购、使用和管理的责任6.其他需要说明的事项三、大型、精密、贵重设备的可行性论证1.基本依据1）先进性2）适用性3）效益性4）环境性第三节 教育技术设备器材的
23、计划管理2.基本内容1）购置理由2）效益预测3）选型依据4）条件说明第四节 教育技术设备器材的技术管理一、设备的选择与评价1.选择1）使用性2）可靠性3）操作性4）维修性5）配套性第四节 教育技术设备器材的技术管理2.评价1）功能价格比较法2）投资回收期计算法二、设备的安装与验收验收工作主要内容：1.点清数量2.外观检查3.功能和品质性能检查4.大型、精密、贵重进口仪器设备验收5.写出验收报告第四节 教育技术设备器材的技术管理三、设备的操作使用1.要配备合格的操作人员2.合理安排设备工作时间3.提供良好的环境条件4.建立和健全各项规章制度四、设备器材的维护修理1.为设备器材放置提供环境条件2.
24、做好日常维护工作3.定期进行技术保养4.组织设备维修第四节 教育技术设备器材的技术管理五、设备器材的功能开发和技术改造六、技术情报和技术档案管理第五节 教育技术设备器材的经济管理一、教育技术设备器材的经费管理1.经费来源渠道2.经费的立项管理3.经费的审批二、教育技术设备器材的帐册管理1.设备卡片2.各类帐册3.帐册管理的运作过程和责任第五节 教育技术设备器材的经济管理三、教育技术设备使用效率的考核管理1.设备年使用率2.设备完好率3.设备综合效率4.设备折旧费的计算方法第五章 教育技术教材管理第一节 教育技术教材管理概述第二节 教育技术教材收集与制作的管理第三节 教育技术教材的编目与保管第四
25、节 教育技术教材的推广应用第一节 教育技术教材管理概述一、教育技术教材的基本概念（一）非书资料是以音响、形像等方式记录、显示的资料。又分为印刷型和非印刷型资料。非书资料著录规则中规定：录音制品，录象制品，幻灯和投影片，电影片，多载体非书资料，缩微制品，图片，模型，智力玩具，机读件等十大类。第一节 教育技术教材管理概述（二）电教教材教材可分为“文字教材”和“电教教材”两大类。文字教材属于印刷教材，包括教科书、讲义、教学指导书、习题集、实验实习指南等。电教教材包括幻灯片、投影片、电影片、录象带（及视盘）录音带（及唱盘）和计算机辅助教学课件等。第一节 教育技术教材管理概述二、教育技术教材管理的主要内
26、容（一）电视教材的收集与制作管理主要靠收集和自己编制既要保证数量，又要保证质量（二）电教教材的编目与保管电教教材应当经常保持最佳的待用状态。（三）电教教材的推广应用只有通过使用，才能起到传授知识和技能的作用。第二节 教育技术教材收集与制作的管理一、教育技术教材收集与制作的管理要求（一）深入调查研究，明确收集和制作的目标（二）制定规划，做到有计划有步骤地收集和制作电视教材（三）加强协作，拓展渠道，做好电教教材的制作和收集工作第二节 教育技术教材收集与制作的管理（四）组织推广应用与评估，逐步建立系列化教材体系（五）遵守著作权，保护电教教材作者的著作权二、教育技术教材收集的途径1电教教材的收集2电教
27、教材的引进第二节 教育技术教材收集与制作的管理三、教育技术教材编辑制作的管理（一）电教教材编辑制作的计划管理1确立目标，统筹安排2抓住重点，照顾全局3综合权衡，计划决策4考虑变化，留有余地第二节 教育技术教材收集与制作的管理管理程序（6点）：1选题2论证3申报4审批5实施6验收第二节 教育技术教材收集与制作的管理（二）电教教材编辑制作的组织管理1建立合理的制作工作机构2职责分工，建立责任制3组织协调4表格登记，量化管理文字稿本、任务书和派工单、工作过程登记表、制作评审表、成本核算统计表第二节 教育技术教材收集与制作的管理四、教育技术教材的质量管理（一）质量要求1思想性2科学性3教育性4技术性5
28、艺术性第二节 教育技术教材收集与制作的管理（二）审定审定委员会由国家教委聘请专家（包括教师、电教人员和教育行政干部）组成。凡在校内使用或不公开出版发行的电教教材由学校负责审定。（三）关于电教教材的出版发行管理和评估工作第二节 教育技术教材收集与制作的管理五、教育技术教材建设的有关政策1编制教材计入工作量2电教教材与文字教材同等对待3优秀教材列为教育科研成果4作为职务的评定与聘任，考核与晋升的依据5给予合理的报酬6开展评比，奖励优秀第三节 教育技术教材的编目与保管一、教育技术教材的编目（一）什么是教育技术教材的编目1电教教材的著录：是对电教教材的内容和形式特征进行分析、选择和记录的过程。2组织目
29、录：把著录完整的卡片按照目录的组织规划，排列成电教教材目录第三节 教育技术教材的编目与保管（二）教育技术教材编目的作用1读者和电教教材之间的桥梁2指导师生使用电教教材的助手3资料管理人员开展各项业务工作的重要工具4各单位交流电教教材信息的手段（三）教育技术教材编目工作要求第三节 教育技术教材的编目与保管1需建立、健全岗位责任制2需用科学方法做好编目工作3目录应有专门人员负责管理，并经常校对，及时增补，剔除陈旧，保证做到物卡相符，目录整齐美观二、教育技术教材的著录：是一项细致的并具有统一规格要求的技术性工作，也是一项长期连续积累性的工作。第三节 教育技术教材的编目与保管（一）非书资料著录规则的产
30、生（二）非书资料著录的项目和格式（三）著录项目细则（四）著录有关问题说明三、教育技术教材的目录（一）电教教材的目录种类按目录本身的特征和主要作用来分，有分类目录、主题目录、题名目录和著者目录四种最基本的目录类型。第三节 教育技术教材的编目与保管（二）电教教材的目录体系（三）电教教材目录编制方式1卡片式目录2书本式目录四、教育技术教材的保管（一）电教教材的储存和保养（二）电教教材库房的设置和排架第四节 教育技术教材的推广应用一、教育技术教材推广应用的意义和要求1必须保证质量2必须因地制宜3要讲求实效4开展研究工作第四节 教育技术教材的推广应用二、教育技术教材推广应用工作的措施1有无高质量的适合教
31、学使用的电教教材2要做好宣传工作3发动教师，依靠教师，给教师方便4提高电教教材的利用率第六章 教育技术教学管理与教育技术科研管理第一节 教育技术教学的特点与组织形式第二节 教育技术教学管理的主要内容和程序第三节 教育技术教学的质量管理第四节 教育技术科学研究管理第一节 教育技术教学的特点与组织形式一、教育技术教学的特点（一）教学媒体多样化1课堂教学媒体的多样化2远距离教学媒体的多样化3计算机辅助教学的多样化（二）教学方式立体化1教学信息传递的立体化第一节 教育技术教学的特点与组织形式2办学形式的多样化3教育对象的多层次化（三）教学方法系统化两层意思：一是指教育技术教学过程能采用一系列的教学方法
32、；二是指教育技术教学过程采用系统设计教学的方法。二、教育技术教学管理的组织形式1班级教学 2远距离教学 3个别教学第二节 教育技术教学管理的主要内容和程序一、教育技术教学管理的主要内容计划管理、组织管理、教学质量管理、教学档案管理二、教育技术教学管理的程序每一循环周期，都存在着计划决策、组织实施、检查指导和总结等基本环节。（一）计划决策第二节 教育技术教学管理的主要内容和程序1计划决策的基本环节确定教育技术教学工作目标确定实现目标的措施编制工作程序确定时间要求落实任务，明确职责第二节 教育技术教学管理的主要内容和程序2计划决策的依据理论根据已有的工作基础主、客观条件（二）组织实施1人才管理2重
33、视电教教材建设3搞好电教设备管理第二节 教育技术教学管理的主要内容和程序4做好协调工作5重点抓好教育技术教学设计管理（三）检查指导按时间分按内容分按方式分（四）总结桥梁、承上启下作用第三节 教育技术教学的质量管理一、教育技术教学全面质量管理的内容全面管理全程管理全员管理二、教育技术教学全面质量管理的实施程序1确定教育技术教学质量标准2认真进行教学质量检查3重视教育技术教学质量分析第四节 教育技术科学研究管理包括选定科研方向和任务、制定科研规划与计划、组织实施、科研成果鉴定和科技档案管理等方面一、教育技术科学研究的特点七论：本质论、动能论、发展论、媒体论、过程论、方法论、管理论二、教育技术科学研
34、究的计划管理1理论联系实际的原则第四节 教育技术科学研究管理2全面安排，保证重点的原则3强调发展，远近结合的原则4相信群众，依靠群众的原则（二）科研课题计划的管理1选题依据2课题来源3确定科研课题的审批程序第四节 教育技术科学研究管理三、教育技术科研计划实施管理（一）明确计划管理机构的职责范围（二）做好科研调度1定期调度会2专题调查会3现场调度会（三）检查计划执行情况第四节 教育技术科学研究管理（四）及时做好计划调整工作（五）终止课题及其程序四、教育技术科研成果管理基础理论研究成果、应用研究成果、重大科研项目的阶段性成果（一）科研成果鉴定的办法（二）科学研究成果的申报（三）科研成果的推广应用第
35、四节 教育技术科学研究管理五、科技情报和科技档案管理（一）科技情报管理1科技情报工作的主要内容2科技情报工作的基本要求（二）科技档案管理收集、整理、保管、鉴定、利用和统计六项工作。第七章 教育技术用房设施管理第一节 教育技术用房设施管理第二节 视听教室的设计要求第三节 电视教材制作室的设计要求第四节 语言实验室的设计要求第五节 其它电教用房的设计要求第六节 教育技术用房设施的管理第一节 教育技术用房设施管理一、教育技术用房的类型教育技术教学用房、电教教材制作用房二、特点1设计要求高2结构较复杂3配置要合理第一节 教育技术用房设施管理三、教育技术用房的一般要求1对环境的要求2电教用房布局要求3要
36、落实安全措施第二节 视听教室的设计要求一、视听教室设计目标二、视听教室设计要求（一）教室的建筑要求1教室的面积2教室的形状3教室的高度第二节 视听教室的设计要求（二）教室的音质要求（三）教室的照明要求1灯光要求2反光度要求（四）教室的色彩要求（五）教室的温度、湿度要求第二节 视听教室的设计要求三、使用不同视听设备对视听教室的特殊要求1光学媒体设备对教室的要求2使用电视设备对教室的要求3使用声响设备对教室的要求第二节 视听教室的设计要求四、视听教室内电教专用家具和设施的安置1投影器存放柜2幻灯机存放柜3电影放映柜4电视机存放柜5屏幕的结构第三节 电视教材制作室的设计要求演播室、控制室、编辑室、录
37、音室、辅助用房一、演播室的设计要求（一）演播室的建筑设计要求1演播室的平面设计要求2演播室的高度设计第三节 电视教材制作室的设计要求（二）演播室的声学设计要求1室内音质设计2隔绝噪声和防震设计（三）演播室的空调设计要求（四）演播室的照明设计要求（五）演播室内的装饰与构造二、控制室的设计要求第三节 电视教材制作室的设计要求三、录音室的设计要求四、音像资料库的设计要求五、电视教材制作用房的配套设计要求（一）工作室的合理配套（二）电力统一设计（三）线路统一安排六、电视制作室内的专用设施第四节 语言实验室的设计要求听说型语言实验室（AP型）听说型及发音练习型语言实验室（AA型）听说对比型语言实验室（A
38、AC型）视听语言实验室（AV型）一、语言实验室设计的基本要求（一）要有足够的使用面积第四节 语言实验室的设计要求（二）电缆槽的敷设要合理、美观（三）内部环境设计要求（四）要合理配置辅助用房二、语言实验室设备安装的技术要求（一）控制台的安装（二）学习桌的安装（三）电缆槽的设计三、语言实验室专用家具第五节 其它电教用房的设计要求一、摄影暗室的设计要求二、电子计算机室的设计要求（一）计算机室的规模（二）室内的工作环境、设施与安装三、卫星电视收录室的设计要求（一）天线坐址的选择与安装（二）安装好避雷针（三）接好地线第五节 其它电教用房的设计要求（四）接收室应尽量靠近CATV系统的播放室，以便将接收的卫
39、星电视信号经差转后直播出去（五）接收室内装有接收、录制、监视等设备，因而要求防尘、防潮和一定的温度。第六节 教育技术用房设施的管理一、教育技术用房设施的技术资料管理（1）根据设计意图，充分合理地使用各工作用房和设施（2）电教用房设施投入使用若干年后，难免会出现管道线路、行运机构和上下水道等方面的故障二、教育技术用房的常规管理（1）合理使用（2）经常维护（3）定期检修第六节 教育技术用房设施的管理三、教育技术用房设施的经济管理（1）年使用率=（全年内实际使用天数/365）*100%（2）使用倍率=制作某节目占用演播室的总时数/节目长度（播出时间）（3）演播室的工作日=（节目长度*演播室使用倍率/
40、演播室每天工作时数）第八章 教育技术评估第一节 教育技术评估概述第二节 教育技术评估的基本内型、方法和要求第三节 教育技术评估指标体系的设计与拟定第四节 教育技术评估的对象、组织和基本程序第五节 教育技术评估结果的处理第一节 教育技术评估概述学校教育技术评估是评价教学质量和办学水平以及学校达标程度的重要内容之一。一、教育技术评估的从属于教育评估二、教育技术评估概念的界定含义解释：以教育技术为对象，依据教育技术的目标和一定的评估标准，运用现代科学方法，系统收集有关信息，对教育技术的功能发挥和取得成果进行价值判断的过程。第一节 教育技术评估概述三、教育技术评估的目的和作用作用：1、有利于强化对教育
41、技术的宏观调控和指导2、有利于提高教育技术质量和管理水平3、有利于促进教育技术的整体水平4、有利于增强电教系统的横向联系和激发竞争意识5、有利于建立具有中国特色的教育技术体系第二节 教育技术评估的基本内型、方法和要求一、教育技术评估的基本内型1、自我评估与外部评估2、单一评估与综合评估3、形成性评估与总结性评估4、定性评估与定量评估5、相对评估与绝对评估6、静态评估与动态评估第二节 教育技术评估的基本内型、方法和要求二、教育技术评估的主要方法1、信息获取法2、数理统计法3、综合评判法4、结果处理法5、经验总结法第二节 教育技术评估的基本内型、方法和要求三、教育技术评估的基本要求1、重视评估的政
42、策导向2、坚持评估的科学标准3、掌握评估的系统结构4、应具有评估的操作规范5、强化评估的指导作用第三节 教育技术评估指标体系的设计与拟定一、教育技术评估指标体系的结构与内容教育技术评估目标分解：目标性指标、过程性指标、条件性指标二、教育技术评估指标体系的权重与量化三、教育技术评估指标体系的具体示例（略）第三节 教育技术评估指标体系的设计与拟定四、教育技术评估指标体系设计与拟定中应注意的几个问题1、明确评估对象和目的2、正确分解评估目标3、妥善处理评估和指导的关系4、注重开发量表体系的研究5、不断完善指标体系第四节 教育技术评估的对象、组织和基本程序一、教育技术评估对象的选择二、教育技术评估组织的建立三、教育技术评估的基本程序1、计划准备2、调查分析3、评估指导4、结果处理第五节 教育技术评估结果的处理教育技术评估信息处理的方式：一是采用传统信息处理的方式；二是采用现代信息处理技术。一、运用电教评估结果，强化宏观管理二、运用电教评估结果，提高质量水平三、运用电教评估结果，加强理论研究
