1、 张晓娟张晓娟 2017.1一、课题研究的基本程序一、课题研究的基本程序课题研究是有计划、有目的、有步骤的研究活动课题研究的基本程序：课题选择方案设计研究实施成果总结应用推广二、课题具备条件二、课题具备条件其一，有研究价值；（商学课程对学生未来职业生涯影响的研究）其二，可操作性。（培养学生学习能力，发展学生个性的研究）三、选题三、选题选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题。选题的结果:形成课题名称课题名称的表述形式：课题名称是对课题的研究对象、研究内容、研究方法等的概括性表述。课题名称中的研究信息课题名称中的研究信息例：高中信息科技课程中媒介素养培养的实践研究 研究对象：高中学生 研究内容：
2、信息科技课程中媒介素养培养 研究方法：实践研究如何选题如何选题（1）针对问题选题选题从发现问题开始，但问题不是课题，从问题到课题还有一个提炼加工的过程。过程：现象描述问题提炼问题分析形成课题 现象描述：中学生的作文中适用“流行语言”，（广告词、流行歌词、网络语言等）有的用得好，有的用得不好；提出问题：学生为什么喜欢流行语？流行语的出现对学生写作带来了怎样的影响？怎样引导学生在写作中使用流行语？问题分析：价值性：提高作文语言的丰富性，操作性：教师能够进行指导。形成课题：中学作文教学中指导学生运用流行语的实践研究对同一问题可以选择不同的研究课题：例如：就商学慕课研究方面：商学慕课建设促进教师专业发
3、展研究 商学慕课建设培养学生综合素质能力研究（2）从自己的教学经验中选题 实践经验是课题研究的基础，而课题研究是提升自己实践经验的重要途径从经验到课题的过程：实践经历意义分析形成课题 例：实践经历：课前花三分钟时间让学生到讲台前进行演讲效果分析：锻炼学生的口头表达能力 丰富学生的知识信息 培养学生主动学习的习惯形成课题：三分钟演讲在语文教学中的运用选题要求选题要求（一）课题的价值性 解决问题的普遍意义 教育教学的实践价值课题的价值不在于课题的大小例如：“猜想-论证”思维模式在生命科学教学中的建构培养学生思维能力（二）适切性切合自己的研究条件切合自己的研究条件具有一定的研究基础具有一定的研究基础
4、例如：结合数学教学的高一年级理财课程模式结合数学教学的高一年级理财课程模式探索探索（需要有一定的研究条件）适合教师研究的小课题：研究的内容范围小高中物理教学中使用“图像教学”实践研究“三角形面积”两种教法的比较研究研究问题具体、集中初中生数学学习“懂而不会”现象的解决策略研究培养中学生物理语言转换能力的实践研究（文字、图像、符号、公式等）四、课题的设计四、课题的设计课题研究方案的设计是指：研究人员为完成研究任务而进行的总体谋划工作。课题设计的意义课题设计的意义一、课题设计是为了保证课题的顺利实施二、课题设计是为了使研究思路更明晰三、课题设计本身是课题研究的一个组成部分，是研究的首要环节课题设计
5、要回答三个问题：课题设计要回答三个问题：1、为什么要研究2、研究什么3、怎样研究课题设计的内容课题设计的内容1、为什么要研究；立论依据2、研究什么；研究目标和内容3、怎样研究；研究方法和过程（一）立论依据（一）立论依据概念界定提出问题研究价值分析（理论价值与实践价值）研究现状分析参考文献概念的定义概念的定义人们对概念的理解，如上海市商学特色高中建设的探索与实践研究对“特色高中”“商学特色”有不同的认识。对概念下定义主要是为了提供概念的精确含义问题提出问题提出你是针对怎样的问题提出本项研究的对问题的描述聚焦问题，明晰问题，这是研究的出发点。提出问题是与研究目标的制定有着密切的关系。研究意义及选题
6、的价值研究意义及选题的价值从理论角度分析理论依据（寻找文件依据）从实践角度分析比如：上海市商学特色高中建设的探索与实践研究中从下面4方面进行论证。（1）时代发展对学校特色化办学提出新要求（2）顺应教育综合改革下的学校课程建设（3）符合打造特色学校的需要（4）创建教育发展新要求下的办学模式国内外研究现状分析国内外研究现状分析了解前人或他人对本课题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。前人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？本课题和别人的同类课题有什么不同？别人的 理论、观点、方法和手段可以为本课题所借鉴？（二）研究目标（二）研究目标课题的研究目标是指课题的研究所要解
7、决的具体问题，即获得对这一教育现象及现象之间的相互关系的科学认识。指导中学生开展研究性学习的路径和方法研究指导中学生开展研究性学习的路径和方法研究研究目标：探索研究性学习的指导路径和方法（即怎样的指导路径和方法有助于提高学生研究性学习的能力）（三）研究内容设计（三）研究内容设计设计研究内容就是要把课题所要解决的具体问题明确的肯定下来相对于目标而言，研究内容更为具体研究内容与研究目标有着内在的逻辑关系一个课题可能有许多问题，但不需要对所有问题进行研究，确定研究内容就是根据目标选择部分问题进行研究上海市商学特色高中建设的探索与实践研究上海市商学特色高中建设的探索与实践研究1）研究特色高中的育人目标
8、2）研究特色课程的规划、内容、实施、评价等研究特色课程的目标、策略、组织、组织机构等；综合三类课程，研究特色课程的内容；从特色课程与其他课程、尤其是与基础型课程的结合点，特色课程对学生创新能力和实践素质的培养，特色学生社团的价值和作用等方面，研究特色课程的实施；从建立体现特色育人目标、可操作、有效度的学生评价和课程评价方案，能反映学生发展的长期跟踪与反馈的数据库等方面，研究特色课程的实施效果。3）研究特色课程的师资培训和队伍建设通过教学研训、问题研讨、外请专家、外出培训等形式，研究特色课程的师资建设。4）研究特色课程的校园文化的培植和创建（四）研究方法设计（四）研究方法设计研究方法是指完成研究
9、任务、达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。经验总结法调查法实验法文献资料法行动研究法个案研究法观察法文献研究法：文献研究法：2015年课题负责人通过各种途径搜集国内外特色学校建设理论与实践方面的相关资料，比如：中国教育创新与特色学校建设理论与实践、英美两国特色学校初探等等，研究上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案、上海市推进特色普通高中建设实施方案、特色学校研究、校史方面的文献和资料，了解相关政策和本校的历史文化背景，分析学校基础，挖掘传统特长，制定特色建设三年规划（已完成）,确立学校特色高中建设目标，为建设商学特色校打下扎实的理论基础。问卷调查、访谈法问卷调查、访谈法 20
10、16年6月，前期，课题参与人通过对学校师生开展问卷调查和访谈，了解师生对学校申报商学特色校的认同度，制定学生评价和课程评价方案；通过访谈特色学生社团，改善校园环境，营造学校特色建设文化氛围。2016年9月2017年6月，中期，听取师生对特色校建设的意见和建议，改进课程实施过程和评价，找到特色课程与其他课程、尤其是基础型课程之间的结合点。2017年9月，后期，了解师生对特色校达成的认可度、知晓度，完成对学生商学学习的最终评价。实践行动研究法实践行动研究法通过实践并结合实际理论，研究过程中发现问题寻找答案 2016年1月2016年8月课题主要参与人负责综合设置特色课程，形成特色课程群；开展师资培训
11、，引入校外资源。2016年9月2017年6月，负责建成商学实训中心，进一步加强反映特色的校园文化；师资培训从外请逐步到自培，培育一支稳定的商学教育师资队伍。2017年9月2018年6月以特色课程体系和管理机制为抓手，形成系统引领和支撑学校发展的办学思想、发展目标、教师架构、管理制度、辐射机制，形成一支教研一体、做学结合、具有一定示范引领能力的专兼职特色教育的教职工队伍。（五）研究过程及步骤（五）研究过程及步骤就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般都是从基础问题开始，分段进行，每段时间都是什么时间开始，什么时间结束，做了哪些事情，准备达到什么效果。与前面内容进行呼应。五、成果要点和实践成效五、成果要点和实践成效课题研究的成果以论文或研究报告形式出现 课题基本结构课题基本结构一、问题的提出一、问题的提出1.研究背景研究背景 2.研究现状研究现状二、概念的界定二、概念的界定三、研究意义三、研究意义四、设计方案四、设计方案（一）研究目标（一）研究目标（二）研究内容（二）研究内容 (三三)研究方法研究方法（四）研究过程（四）研究过程五、课题研究的具体措施与做法五、课题研究的具体措施与做法六、成果要点和实践成效六、成果要点和实践成效七、问题与讨论七、问题与讨论八、参考文献八、参考文献 谢谢!
