1、部编版 道德与法治 小学三年级上册 第四单元 家是最温暖的地方第四单元 家是最温暖的地方部编版道德与法治三年级 父母多爱我 第一课时 教学设计课题 父母多爱我 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，懂得感恩父母的付出。2、能力目标：能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力。3、知识目标：能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母。重点感受父母的爱。难点感恩父母的爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频爱是什么2、 提问：爱到底是什么呢？思考。通过视频引出提问，并引发思考。讲授新课1、 杨洋的成长故事。2、 思考：（1
2、）你从杨洋的成长故事当中，感受到了什么呢？你从哪里感受出来的？（2）你的爸爸妈妈爱你吗？你怎么知道呢？3、感受爱：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么。把他们所做的事记录在叶子上，如果叶子不够用，可以自己添画。4、小观察：从这些小事当中，你可以发现什么？5、总结：古语说，“慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在一些看些平常的举动、一句我们常常听得到的话，只要留心，我们就能体会得到。6、阅读角：妈妈喜欢吃鱼头。7、思考：（1）鱼头好吃吗？（2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？（3）从故事当中，你感受到了什么？8、故事大会：除了日常的生活小事以外，我们与父母之间还有许多难忘的故事，这些故事共
3、同书写着爱的诗篇。你与父母之间，有着怎样的小故事呢？9、描绘爱：很多时候，爸爸妈妈爱的表达方式有所不同，但是他们对我们爱都是一样的多。如果让你用一个词语，去形容爸爸的爱和妈妈的爱，你会怎么形容，为什么？10、一起来朗诵妈妈的爱11、表达爱：从小到大，我们都感受着家人细致的关爱，你是否想要感谢家人的付出？爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧！思考。思考、感受。观察、总结。阅读。思考。分享爱。形容。朗诵。写信、留言。通过杨洋的成长故事，让学生在具体的情景设定中，思考父母对自己的爱，感受父母对自己的爱。通过对妈妈喜欢吃鱼头的故事的思考，懂得发现一些沉默、细致的爱。并能够在细心思考中发现自己与父母的一些
4、故事。课堂小结父母对我们的爱，体现在生活中的大事小事上。在我们享受爱的同时，也要懂得回报爱。总结提升板书父母多爱我 第一课时1.感受爱：父母默默的爱2.分享爱：分享与父母之间的爱的故事3.描绘爱：形容一下父母的爱4.表达爱：表达自己对父母的爱部编版道德与法治三年级 父母多爱我 第二课时 教学设计课题 父母多爱我 第二课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：学会体谅父母、理解父母。2、能力目标：懂得换位思考，懂得与父母沟通。3、知识目标：学会换位思考、理解父母、体谅父母，与父母做朋友。重点学会理解父母。难点学会理解父母。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导
5、入新课3、 播放视频与父母之间的矛盾4、 导入语：有时候，我们会与父母发生一些矛盾和误会，父母的一些行为会让我们感到无法理解。思考。通过视频引出提问，并引发思考。讲授新课【我的不理解】3、 烦恼小镜头：展示一些不理解父母的例子。4、 思考与讨论：当发生以上两个镜头中的事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？5、 让学生根据小镜头进行分析，理解父母。6、 小分享：你的父母也有让你不能理解的行为和做法吗，是什么呢？7、 思考：（1）你现在能理解父母的做法吗？（2）“旁观者清，当局者迷”，也许你的小组同学能够给你一些好的建议，问问他们对你的烦恼是怎么看的吧！6、小组讨论完成表格。7、明
6、辨是非：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？8、学生分享自己的观点。【多一点理解】1、 父母也会有委屈：课本中东东爸爸的信。2、 小讨论：（1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？（2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？3、亲情小游戏。4、游戏感悟：不理解父母，与父母发生误会的危害。5、头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？6、总结：爱的小秘诀。7、播放视频让爱住我家思考、讨论。分享。思考。听取小组成员的意见，完善表格。讨论。游戏与感悟。先通过具体镜头的展示，让学生了解我们有时候会不理解父母的一些行为，再让学生尝试去理解父母。先通过给别人建议，从侧面去理解父母，再通过小组讨论，听取别人的看法，去理解自己的父母。先通过课本中所给材料了解当误会发生的时候，父母也会有所委屈，并通过亲情小游戏感受当这些误会发生时，给双方带来的危害，再让学生思考要怎么做。最后通过课后作业让学生去倾听父母的心声，懂得理解、体谅自己的父母。课堂小结我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！总结提升板书父母多爱我 第二课时1、我的不理解2、多一些理解
