1、高中历史第第3 3课古代政治制度的成熟课古代政治制度的成熟高中历史史料探究史料探究素养落实素养落实随堂训练随堂训练课前预习课前预习高中历史素养落实素养落实 价值立意价值立意素养提升素养提升【主题立意】【主题立意】三省六部制、科举制及监察制度代表了中国古代政治制度三省六部制、科举制及监察制度代表了中国古代政治制度的成熟的成熟,说明制度的创新、完善说明制度的创新、完善,有利于社会的稳定发展。有利于社会的稳定发展。【学习目标】【学习目标】(1)(1)以教材资料和插图为信息来源以教材资料和插图为信息来源,理解三省六部制的运作流程、特点及理解三省六部制的运作流程、特点及作用。作用。(2)(2)利用史料利
2、用史料,分析科举制产生的必要性分析科举制产生的必要性;通过与其他选官制度的比较通过与其他选官制度的比较,说说明科举制如何体现了公平公正明科举制如何体现了公平公正,培养学生史料实证、合理解释历史问题的培养学生史料实证、合理解释历史问题的能力。能力。(3)(3)从唯物史观的角度从唯物史观的角度,认识各项制度创新、完善的时代需求。认识各项制度创新、完善的时代需求。(4)(4)制度创新有利于维护社会稳定制度创新有利于维护社会稳定,有利于多民族国家的统一发展。有利于多民族国家的统一发展。高中历史课前预习课前预习 课前自学课前自学释疑解惑释疑解惑一、三省六部制的确立及其演变一、三省六部制的确立及其演变1.
3、1.确立确立(1)(1)时间时间:萌芽于魏晋南北朝时期萌芽于魏晋南北朝时期,确立于确立于 时期。时期。(2)(2)机构机构:三省是指中书省三省是指中书省(隋称内史省隋称内史省)、门下省、门下省、。尚书省。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。(3)(3)职权职权:中书省负责中书省负责 ,门下省负责封驳审议门下省负责封驳审议,尚书省负责执尚书省负责执行行,六部分别负责贯彻各种政令六部分别负责贯彻各种政令,处理日常事务。处理日常事务。隋唐隋唐尚书省尚书省起草诏令起草诏令知识梳理知识梳理 高中历史(4)(4)作用作用三省相互牵制和补充三省相互牵制和补充,分工明确分工明
4、确,提高了办事效率。提高了办事效率。相权被分割相权被分割,避免了权臣独揽大权避免了权臣独揽大权,有利于加强有利于加强 。2.2.演变演变(1)(1)宋朝宋朝:三省长官基本不参政三省长官基本不参政,另设另设“中书门下中书门下”掌管行政权掌管行政权;军政军政归归 掌管掌管;财政则归度支、盐铁、户部三司掌管财政则归度支、盐铁、户部三司掌管,其长官三司使又称其长官三司使又称为为“”。(2)(2)元朝元朝:废除三省废除三省,实行一省制实行一省制,只设只设 。六部也归入中书省。六部也归入中书省。3.3.评价评价(1)(1)三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化。三省六部制的确立标志着中国古代
5、政治体制发生了深刻变化。(2)(2)决策、审议、执行权力的分解决策、审议、执行权力的分解,既明确了行政分工既明确了行政分工,又使三省相互又使三省相互牵制。牵制。(3)(3)对后世的国家体制产生了深远影响。对后世的国家体制产生了深远影响。皇权皇权枢密院枢密院计相计相中书省中书省高中历史二、选官制度二、选官制度1.1.西周西周:贵族世袭的贵族世袭的“世卿世禄世卿世禄”制。制。2.2.战国、秦和汉初战国、秦和汉初:军功爵制度。军功爵制度。3.3.汉武帝时期汉武帝时期:察举制和征辟制。察举制和征辟制。(1)(1)含义含义:是让各郡国每年向国家推荐人才是让各郡国每年向国家推荐人才,是中央和地方是中央和地
6、方官府向社会征聘人才。官府向社会征聘人才。(2)(2)影响影响:在一定程度上满足了官僚队伍的需要在一定程度上满足了官僚队伍的需要,但容易任人唯亲但容易任人唯亲,荐举人荐举人和被荐人也容易形成小集团。和被荐人也容易形成小集团。察举制察举制征辟制征辟制高中历史4.4.魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期:依据门第选官的九品中正制。依据门第选官的九品中正制。5.5.隋唐时期隋唐时期科举制科举制(1)(1)背景背景:隋统一后隋统一后,士族没落士族没落,九品中正制不适应政治和社会的需要。九品中正制不适应政治和社会的需要。(2)(2)形成、完善形成、完善隋文帝规定每州每年贡士三人隋文帝规定每州每年贡士三人,后又分
7、设各种不同科目推举人才。后又分设各种不同科目推举人才。隋炀帝时设隋炀帝时设 ,以试策取士以试策取士,科举制正式形成。科举制正式形成。唐代唐代,成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。(3)(3)意义意义扩大了统治的社会基础扩大了统治的社会基础,为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会。为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会。促进了官僚体制的进一步成熟促进了官僚体制的进一步成熟,为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才,成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。将选官的权力收归中央将选
8、官的权力收归中央,加强了中央集权。加强了中央集权。进士科进士科高中历史三、监察与谏议三、监察与谏议1.1.监察制度监察制度(保证官僚队伍的廉洁和效率保证官僚队伍的廉洁和效率)(1)(1)秦汉时期秦汉时期:确立。确立。秦朝秦朝:御史大夫掌管监察。御史大夫掌管监察。汉代汉代:御史府的长官御史大夫负责监察和弹劾百官。汉武帝设立刺史御史府的长官御史大夫负责监察和弹劾百官。汉武帝设立刺史,负责负责监察地方官员监察地方官员,刺史统属于御史府。刺史统属于御史府。(2)(2)明清时期明清时期:达到顶峰。达到顶峰。中央中央:设有都察院设有都察院,设立监察御史设立监察御史,分道对地方官员实行监督分道对地方官员实行
9、监督,又设与六部相又设与六部相对应的六科给事中对应的六科给事中,进行业务监督进行业务监督,二者合称二者合称“科道科道”。地方地方:省级机构设有负责司法、监察的省级机构设有负责司法、监察的 。2.2.谏议制度谏议制度(对皇帝的言行和决策进行监督对皇帝的言行和决策进行监督)(1)(1)隋唐时期隋唐时期:三省六部制中的三省六部制中的 负责谏议和封驳。负责谏议和封驳。(2)(2)宋代宋代:出现了独立的谏官机构出现了独立的谏官机构 。(3)(3)明清时期明清时期:已无专门的谏议机构。已无专门的谏议机构。按察使司按察使司门下省门下省谏院谏院高中历史3.3.评价评价(1)(1)进步性进步性:在整顿吏治在整顿
10、吏治,打击地方割据势力打击地方割据势力,维护中央集权维护中央集权,谏正皇帝过失谏正皇帝过失,防止决策失误等方面发挥了重要作用。防止决策失误等方面发挥了重要作用。(2)(2)局限性局限性:不能从根本上约束皇帝的无上权力不能从根本上约束皇帝的无上权力,也不能杜绝官僚队伍中的也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。腐败和低效现象。四、中国古代政治制度的成熟四、中国古代政治制度的成熟1.1.表现表现(1)(1)以以 为代表的中央行政体制。为代表的中央行政体制。(2)(2)以以 为代表的选官用人制度。为代表的选官用人制度。(3)(3)维护官僚队伍廉洁高效的维护官僚队伍廉洁高效的 制度。制度。2.2.特点特
11、点(1)(1)适应大一统中央集权国家发展的需要适应大一统中央集权国家发展的需要,进行有效的控制和管理。进行有效的控制和管理。(2)(2)反映了社会结构的变化反映了社会结构的变化,不断吸纳新生力量不断吸纳新生力量,保持统治基础的稳固。保持统治基础的稳固。三省六部制三省六部制科举制科举制监察监察高中历史【概念解读】【概念解读】三省六部制三省六部制:是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝朝,明代废丞相、权分六部明代废丞相、权分六部,六部制基本沿袭未改。三省六部是中国古代较六部制基本沿袭未改。三省六部是中国古代较为完备的中枢权力体系为
12、完备的中枢权力体系,一方面有利于加强皇权一方面有利于加强皇权,另一方面也提高了决策的另一方面也提高了决策的科学性。科学性。【图解记忆】【图解记忆】高中历史【特别提示】【特别提示】士族是魏晋南北朝时期地主阶级中部分享有政治、经士族是魏晋南北朝时期地主阶级中部分享有政治、经济特权的家族所构成的一个特殊阶层。造成中国官僚队伍重新贵族化济特权的家族所构成的一个特殊阶层。造成中国官僚队伍重新贵族化,对中国的政治、经济、思想和艺术产生了深远的影响对中国的政治、经济、思想和艺术产生了深远的影响,随着科举制的随着科举制的实行实行,士族逐渐退出历史舞台。士族逐渐退出历史舞台。【走出误区】【走出误区】唐、元两朝中
13、书省的不同唐、元两朝中书省的不同:唐朝的中书省是决策机构唐朝的中书省是决策机构,负责草拟和颁布皇帝的诏令。元朝的中书省是中央最高的行政机构负责草拟和颁布皇帝的诏令。元朝的中书省是中央最高的行政机构,与唐朝尚书省职能类似。与唐朝尚书省职能类似。【特别提示】【特别提示】中国古代监察制度组织独立、自成系统中国古代监察制度组织独立、自成系统,自西汉后自西汉后,监监察机构基本上从行政系统独立出来察机构基本上从行政系统独立出来,从中央到地方都有专门的机构从中央到地方都有专门的机构,其其监察主要针对官僚监察主要针对官僚,一定程度上有利于监督官员规范执政一定程度上有利于监督官员规范执政,但由于其为但由于其为“
14、皇权皇权”服务服务,维护统治秩序维护统治秩序,因此只是帝王的耳目和工具。因此只是帝王的耳目和工具。【知识拓展】【知识拓展】三省六部制较好地处理了分割相权、减少决策失误与三省六部制较好地处理了分割相权、减少决策失误与提高行政效率的关系提高行政效率的关系,它是古代中国中央官制成熟的标志。它是古代中国中央官制成熟的标志。高中历史探究主题探究主题1 1三省六部制的演变三省六部制的演变材料一材料一“汉代宰相是首长制汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂堂,一切政府法令一切政府法令,需用皇帝诏书名义颁布者需用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会决议事先
15、由政事堂开会决议,送送进皇宫画一敕字进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书门下之章发下。然后由政事堂盖印中书门下之章发下。”钱穆国史新论钱穆国史新论材料二材料二某学者评唐朝三省制时指出某学者评唐朝三省制时指出:“:“凡未加盖凡未加盖中书门下之印中书门下之印,未未经政事堂议决副署经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的在当时是被认为违制的,不不能为下属机关所承认。能为下属机关所承认。”史料探究史料探究 主题探究主题探究史料教学史料教学高中历史【问题】【问题】结合以上材料及所学说明唐朝中央权力机构的基本运作程序。结合以上材料及所学说明唐朝中央权力机构的基本
16、运作程序。应该如何评价应该如何评价?【解读】【解读】从汉至唐中央中枢权力中枢的演变体现出皇权加强从汉至唐中央中枢权力中枢的演变体现出皇权加强,相权由集相权由集中到分散中到分散;三省六部制权力的制约平衡是程序上的牵制三省六部制权力的制约平衡是程序上的牵制,不同于三权分立不同于三权分立;制约机制有利于决策的民主性正确性制约机制有利于决策的民主性正确性,但会影响工作效率。但会影响工作效率。【结论】【结论】运作程序运作程序:中书省负责草拟颁发皇帝诏令中书省负责草拟颁发皇帝诏令,门下省负责审核门下省负责审核,尚尚书省负责执行书省负责执行,下设六部分别负责贯彻各种政令下设六部分别负责贯彻各种政令,处理日常
17、事务。处理日常事务。评价评价:分工明确分工明确,提高了办事效率提高了办事效率;一定程度上制约了皇权一定程度上制约了皇权;三省分职三省分职,在一在一些问题上争执不下些问题上争执不下,又会影响行政效率。又会影响行政效率。高中历史【深化拓展】【深化拓展】对三省六部制的评价对三省六部制的评价(1)(1)三省六部互相牵制三省六部互相牵制,互相监督互相监督,分工合作分工合作,使封建官僚机制形成完整严使封建官僚机制形成完整严密的体系密的体系,提高了行政效率提高了行政效率,加强了中央的统治力度。加强了中央的统治力度。(2)(2)这种完整严密的封建官僚体系这种完整严密的封建官僚体系,有利于避免决策失误有利于避免
18、决策失误,防止个人权力过防止个人权力过分膨胀分膨胀,减少中央腐败。减少中央腐败。(3)(3)随着专制主义中央集权的恶性发展或朝政腐败随着专制主义中央集权的恶性发展或朝政腐败,权力失去制约与平衡权力失去制约与平衡,三省六部制也就丧失了维护封建统治的积极作用。三省六部制也就丧失了维护封建统治的积极作用。高中历史探究主题探究主题2 2选官制度的与时俱进选官制度的与时俱进材料材料科举考试是科举考试是(中国古代中国古代)选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则,其基本理念是其基本理念是
19、“至至公公”可以说可以说,科举制是封建社会的科举制是封建社会的“平民政治平民政治”。这在一定程度上打。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断,促进了社会的良性流动促进了社会的良性流动,从而从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。邹一南浅谈科举制度对中国社会的影响邹一南浅谈科举制度对中国社会的影响高中历史【解读】【解读】科举制的产生是时代的需要科举制的产生是时代的需要,也是针对此前选官制度存在的不也是针对此前选官制度存在的不合理因素的升华。依据材料中的合理因素的升华。依据材料中的“自由报名自由报名”“”“平
20、等竞争平等竞争”“”“至公至公”“平民平民”“”“打破打破”“”“扩大扩大”等信息及所学即可概括出内涵为追求自由平等信息及所学即可概括出内涵为追求自由平等等,公平公正公平公正;打破了宗法贵族政治打破了宗法贵族政治;促进了社会阶层间的流动促进了社会阶层间的流动;有利于庶有利于庶族地主参政等。族地主参政等。【结论】【结论】追求自由平等追求自由平等,公平公正公平公正;打破了宗法贵族政治打破了宗法贵族政治;促进了社会阶促进了社会阶层间的流动层间的流动;有利于庶族地主参政。有利于庶族地主参政。【问题】【问题】根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识,指出指出“科举制是封建社会的科举制是封建社会的平民
21、政平民政治治”的内涵。的内涵。高中历史【深化拓展】【深化拓展】选官制度的发展趋势选官制度的发展趋势(1)(1)选官标准选官标准:由家世门第逐渐发展为才学。由家世门第逐渐发展为才学。(2)(2)选拔方式选拔方式:由推选逐渐发展为公开考试。由推选逐渐发展为公开考试。(3)(3)选官原则选官原则:逐步制度化、公开、公平、客观。逐步制度化、公开、公平、客观。(4)(4)选官基础选官基础:日益扩大日益扩大,官员的素质不断提高。官员的素质不断提高。(5)(5)主要启示主要启示:公开公正、德才兼备、考试录用。公开公正、德才兼备、考试录用。高中历史探究主题探究主题3 3监察制度文明传承延续的守护者监察制度文明
22、传承延续的守护者材料一材料一中国古代监察制度起源甚早。战国时中国古代监察制度起源甚早。战国时,职掌文献史籍的御史就有明职掌文献史籍的御史就有明显的监察职能。秦统一中国显的监察职能。秦统一中国,建立起专制主义中央集权制度建立起专制主义中央集权制度,中央设立御史中央设立御史大夫大夫,位列三公位列三公,掌握天下文书和监察。在地方上掌握天下文书和监察。在地方上,皇帝派御史常驻郡县皇帝派御史常驻郡县,称称“监御史监御史”,”,负责监察郡内各项工作。负责监察郡内各项工作。材料二材料二“(“(汉汉)文帝十三年文帝十三年,以御史不奉法以御史不奉法,下失其职下失其职,乃遗丞相史出刺并督乃遗丞相史出刺并督监察御史
23、。监察御史。”新唐书新唐书百官志记载百官志记载:左右丞左右丞“掌辩六官之仪掌辩六官之仪,纠正省内纠正省内,劾御史举不当者劾御史举不当者”。金史记载。金史记载:“:“己卯己卯,制纠弹之官知有犯法而不举者制纠弹之官知有犯法而不举者,减犯人罪一等科之减犯人罪一等科之,关亲者许回避。关亲者许回避。高中历史【解读】【解读】第第(1)(1)问监察制度起源的决定性因素是行政管理方式的转变问监察制度起源的决定性因素是行政管理方式的转变,而行而行政管理方式的转变则是社会经济发展的结果政管理方式的转变则是社会经济发展的结果,是社会经济发展对社会政治职是社会经济发展对社会政治职能的需求。从时代背景的政治和经济方面考
24、虑。能的需求。从时代背景的政治和经济方面考虑。【结论】【结论】(1)(1)生产力进步生产力进步,社会经济发展社会经济发展,旧体制瓦解旧体制瓦解,专制主义中央集权政专制主义中央集权政治体制的产生与确立。治体制的产生与确立。【问题】【问题】(1)(1)结合材料一和所学知识结合材料一和所学知识,指出监察制度起源于战国的决定性因指出监察制度起源于战国的决定性因素是什么。素是什么。高中历史【解读】【解读】第第(2)(2)问任何统治阶级都不会容忍无所顾忌的贪婪。中国监察制度问任何统治阶级都不会容忍无所顾忌的贪婪。中国监察制度起源早起源早,秦朝时设有专司监察职能的官员秦朝时设有专司监察职能的官员,如中央的御
25、史大夫如中央的御史大夫,地方的监御史地方的监御史,后世逐渐完善。从中央到地方后世逐渐完善。从中央到地方,从行政到军事等从行政到军事等,形成一套方式多样内容丰形成一套方式多样内容丰富的监察体系。这也说明了我国古代政治制度的发达。富的监察体系。这也说明了我国古代政治制度的发达。【结论】【结论】(2)(2)监察制度起源早监察制度起源早,设计严密设计严密,监察方式灵活多样监察方式灵活多样,监察内容上多监察内容上多有创设有创设,逐渐系统化。说明了政治文明的高度发达。逐渐系统化。说明了政治文明的高度发达。(2)(2)联系所学综合以上材料可以看出我国古代监察制度的特点有哪些联系所学综合以上材料可以看出我国古
26、代监察制度的特点有哪些?说明说明了什么了什么?高中历史【解读】【解读】第第(3)(3)问联系现实从作为一个官员的基本素质的要求去考虑。问联系现实从作为一个官员的基本素质的要求去考虑。【结论】【结论】(3)(3)崇尚刚直高节、鄙视贪婪丑恶、强调廉政。崇尚刚直高节、鄙视贪婪丑恶、强调廉政。(言之有理即可言之有理即可)(3)(3)经过历代统治者的努力经过历代统治者的努力,古代监察制度不断创新发展古代监察制度不断创新发展,形成了我国古代独形成了我国古代独具特色的监察文化。请你设想一下这种文化的核心精神的内容应该是什么具特色的监察文化。请你设想一下这种文化的核心精神的内容应该是什么?高中历史【深化拓展】
27、【深化拓展】古代政治制度成熟完善过程中体现出的历史趋势古代政治制度成熟完善过程中体现出的历史趋势(1)(1)皇权和相权的矛盾总体上皇权占主导皇权和相权的矛盾总体上皇权占主导,但其发展脉络是曲折的。皇权分但其发展脉络是曲折的。皇权分割相权的方式一是分割相权割相权的方式一是分割相权,如三省六部制如三省六部制;二是转移相权和丞相机构二是转移相权和丞相机构,如内如内外朝制度。外朝制度。(2)(2)选官制度方面的发展趋势一是选官标准由门第向才学选官制度方面的发展趋势一是选官标准由门第向才学,选拔方式由推选选拔方式由推选发展到公开考试发展到公开考试;二是选官制度趋向制度化、组织严密化二是选官制度趋向制度化
28、、组织严密化,体现了相对公平、体现了相对公平、公开、客观的原则。公开、客观的原则。(3)(3)监察制度历代均重视有加监察制度历代均重视有加,逐渐形成一套从中央到地方的监察体系逐渐形成一套从中央到地方的监察体系,体现体现出的特点有位卑权重、垂直管理、分化事权等。出的特点有位卑权重、垂直管理、分化事权等。高中历史随堂训练随堂训练 即学即练即学即练学以致用学以致用编者选题表编者选题表知识点知识点题号题号易易中中三省六部制的确立及其三省六部制的确立及其演变演变1 1、2 2选官制度选官制度3 3、4 46 6监察和谏议制度监察和谏议制度5 5高中历史一、选择题一、选择题1.(1.(20172017山东
29、潍坊期末山东潍坊期末)唐朝政府一切最高命令唐朝政府一切最高命令,叫做叫做“敕敕”,”,名义上是名义上是皇帝的诏书皇帝的诏书,但实际上皇帝自己却不拟敕但实际上皇帝自己却不拟敕,而由中书省拟定而由中书省拟定,此所谓此所谓“定旨定旨出命出命”由此可推断中书省的职能是由此可推断中书省的职能是()A.A.审核决策审核决策 B.B.拟撰诏书拟撰诏书C.C.执行决策执行决策 D.D.监督审判监督审判解析解析:B:B根据所学知识可知门下省的职能是审核决策根据所学知识可知门下省的职能是审核决策,故故A A项错误项错误;根据根据“由中书省拟定由中书省拟定,此所谓此所谓定旨出命定旨出命”可知可知,中书省的职能是拟撰
30、诏书中书省的职能是拟撰诏书,故故B B项正确项正确;根据所学知识可知尚书省执行决策根据所学知识可知尚书省执行决策,故故C C项错误项错误;根据所学知根据所学知识可知唐朝中央御史台监督审判识可知唐朝中央御史台监督审判,故故D D项错误。项错误。高中历史2.2.中国古代官僚体制的核心问题之一是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时中国古代官僚体制的核心问题之一是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期解决期解决“权力制衡权力制衡”的措施是的措施是()A.A.打破贵族对官职的垄断权打破贵族对官职的垄断权 B.B.扩大官员入仕的来源扩大官员入仕的来源C.C.分割权力并完善运行机制分割权力并完善运行机制 D.D.将行政
31、权、军权、财权分割将行政权、军权、财权分割解析解析:C:C隋唐时期实行三省六部制隋唐时期实行三省六部制,三省各负其责三省各负其责,相互制约相互制约,保证了皇保证了皇权的独尊权的独尊,体现了体现了“权力制衡权力制衡”,”,因此因此,C,C项符合题意。项符合题意。A A、B B两项未体现两项未体现“权力制衡权力制衡”,D”,D项是北宋解决权力制衡的措施项是北宋解决权力制衡的措施,排除排除A A、B B、D D三项。三项。高中历史3.3.隆平集隆平集取士载取士载:“:“隋大业中隋大业中,始设进士科始设进士科,至唐为盛。至唐为盛。”材料所反材料所反映的选官方式映的选官方式()A.A.主要依据军功选拔人
32、才主要依据军功选拔人才B.B.郡国每年向中央推荐人才郡国每年向中央推荐人才C.C.世家子弟依靠门第即可做官世家子弟依靠门第即可做官D.D.用分科考试的方式选拔官员用分科考试的方式选拔官员解析解析:D:D根据对材料信息根据对材料信息“隋大业中隋大业中,始设进士科始设进士科,至唐为盛至唐为盛”的理解的理解,反映的是科举制。科举制采用分科考试的方式选拔官员反映的是科举制。科举制采用分科考试的方式选拔官员,D,D项正确。项正确。A A项项指的是军功爵制度指的是军功爵制度,B,B项指的是察举制项指的是察举制,C,C项指的是九品中正制。项指的是九品中正制。高中历史4.(4.(20172017河南洛阳期末河
33、南洛阳期末)唐初进士科只考时务策唐初进士科只考时务策,后来先考帖经后来先考帖经(熟读经熟读经史史),),再考杂文再考杂文(文字写作文字写作)对策。至唐玄宗开元天宝年间更是以对策。至唐玄宗开元天宝年间更是以“诗赋取诗赋取士士”。由此分析。由此分析,进士科有利于进士科有利于()A.A.提升社会文化水平提升社会文化水平 B.B.鉴别官员道德品质鉴别官员道德品质C.C.选拔最优秀的官吏选拔最优秀的官吏 D.D.排除世家子弟入仕排除世家子弟入仕解析解析:A:A根据材料根据材料“先考帖经先考帖经(熟读经史熟读经史),),再考杂文再考杂文(文字写作文字写作)对策。对策。至唐玄宗开元天宝年间更是以至唐玄宗开元
34、天宝年间更是以诗赋取士诗赋取士”,”,结合所学可知结合所学可知,经史、经史、写作、诗赋列入科举考试内容写作、诗赋列入科举考试内容,都有利于士人加强文化的学习都有利于士人加强文化的学习,提升社提升社会文化水平会文化水平,故故A A项正确项正确;科举考试以经史、写作、诗赋等为考试内容科举考试以经史、写作、诗赋等为考试内容,非以道德为考核标准非以道德为考核标准,故故B B项错误项错误;学习成绩只是一种考核方式学习成绩只是一种考核方式,以学习以学习成绩取士成绩取士,不一定能够全面考核、选拔出最优秀的官吏不一定能够全面考核、选拔出最优秀的官吏,故故C C项错误项错误;科科举考试以考试为选拔标准举考试以考
35、试为选拔标准,不分世庶不分世庶,故故D D项错误。项错误。高中历史5.“5.“吏多苛政吏多苛政,政教烦碎政教烦碎,大率咎在部刺史大率咎在部刺史,或不循守条职或不循守条职,举措各以其意举措各以其意,多与郡县事多与郡县事,至开私门至开私门,听谗佞听谗佞,以求吏民过失。以求吏民过失。”材料反映了西汉中期以材料反映了西汉中期以后后()A.A.刺史负责监察地方官员刺史负责监察地方官员B.B.开始确定官员监察制度开始确定官员监察制度C.C.刺史没有依照条例办事刺史没有依照条例办事D.D.刺史较好发挥监察作用刺史较好发挥监察作用解析解析:C:C材料反映了地方出现苛政原因大多出在刺史身上材料反映了地方出现苛政
36、原因大多出在刺史身上,刺史不遵守刺史不遵守职责条例职责条例,干预郡县事务。故干预郡县事务。故C C项正确。项正确。高中历史二、非选择题二、非选择题6.6.中国古代的政治制度不断发展完善。中国古代的政治制度不断发展完善。阅读下列材料阅读下列材料,回答问题回答问题:材料一材料一中国社会的第一次社会大转型中国社会的第一次社会大转型,是从王权社会转变为皇权社会是从王权社会转变为皇权社会,此此乃经过春秋、战国时期乃经过春秋、战国时期,至秦、汉而完成的至秦、汉而完成的,由此成就了直至清代的中华帝由此成就了直至清代的中华帝国时代。国时代。黄玉顺大汉帝国的正义观念及其现代启示黄玉顺大汉帝国的正义观念及其现代启
37、示材料二材料二它原则上不问门第出身它原则上不问门第出身,只看成绩只看成绩,即使农民子弟即使农民子弟,成绩优秀就可入成绩优秀就可入选选它考试的科目注重政治、文化素质它考试的科目注重政治、文化素质,如唐代的进士科考帖经、诗赋、如唐代的进士科考帖经、诗赋、策论三场策论三场这样的考核还是十分全面的。这样的考核还是十分全面的。马克垚世界文明史马克垚世界文明史材料三材料三宋承唐制宋承唐制,抑又甚焉。抑又甚焉。又别置中书禁中又别置中书禁中,是为政事堂是为政事堂,与枢密对与枢密对掌大政。天下财赋掌大政。天下财赋悉隶三司。悉隶三司。马端临文献通考马端临文献通考高中历史(1)(1)据材料一并结合所学知识据材料一并
38、结合所学知识,指出指出“第一次社会大转型第一次社会大转型”中政治制度的变化中政治制度的变化,从政治文明演进的角度说明这一变化产生的历史影响。从政治文明演进的角度说明这一变化产生的历史影响。(2)(2)据材料二据材料二,概括唐朝科举制的特点概括唐朝科举制的特点,说明科举制的作用。说明科举制的作用。解析解析:第第(1)(1)问问,第一小问据材料可知时间为第一小问据材料可知时间为“春秋、战国时期春秋、战国时期,至秦、至秦、汉汉”,”,社会转型的特征为社会转型的特征为“从王权社会到皇权社会从王权社会到皇权社会”即君主的权力加强即君主的权力加强,中央集权得到加强中央集权得到加强,据此推断政治制度变化是从
39、宗法分封制演变为中央据此推断政治制度变化是从宗法分封制演变为中央集权制集权制;第二小问根据题目要求从政治文明演进的角度回答。第第二小问根据题目要求从政治文明演进的角度回答。第(2)(2)问问,第一小问根据材料二中第一小问根据材料二中“不问门第出身不问门第出身,只看成绩只看成绩”“”“注重政治、文化注重政治、文化素质素质”“”“进士科进士科”等信息概括归纳等信息概括归纳;第二小问主要从扩大统治基础、有第二小问主要从扩大统治基础、有利于选拔人才等角度分析。利于选拔人才等角度分析。答案答案:(1)(1)变化变化:宗法制、分封制演变为中央集权制。宗法制、分封制演变为中央集权制。历史影响历史影响:打破了
40、贵族分封制打破了贵族分封制,奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。(2)(2)特点特点:公平竞争公平竞争;分科考试分科考试;注重素质。注重素质。作用作用:扩大了统治基础扩大了统治基础;有利于人才的选拔。有利于人才的选拔。高中历史(3)(3)据材料三据材料三,概括宋代中央官制改革的特点概括宋代中央官制改革的特点,这反映了中国古代政治制度的这反映了中国古代政治制度的哪一发展趋势哪一发展趋势?解析解析:第第(3)(3)问问,第一小问根据材料三中第一小问根据材料三中“中书中书”“”“枢密枢密”“”“三司三司”等的等的职权可以看出分权的特点职权可以看出分权的特点;第二小问依据所学可知中国古代君相关系总第二小问依据所学可知中国古代君相关系总的发展趋势是相权不断削弱的发展趋势是相权不断削弱,君权不断加强。君权不断加强。答案答案:(3)(3)特点特点:行政、军事、财政的分权。行政、军事、财政的分权。趋势趋势:削弱相权削弱相权,加强皇权。加强皇权。高中历史点击进入点击进入 课时作业课时作业
