1、 沪教版沪教版 九年级九年级上上第2章 身边的化学物质第第3节节 自然界中的水自然界中的水第第1课时课时 水的组成水的组成习题链接习题链接B1 234提示：点击 进入讲评答案呈现答案呈现5D678910DDDDABA11121314C夯实基础夯实基础逐点练逐点练1【中考中考湘潭湘潭】下列物质中，属于纯净物的是下列物质中，属于纯净物的是()A空气空气 B蒸馏水蒸馏水 C糖水糖水 D海水海水B夯实基础夯实基础逐点练逐点练2下列关于水的天然循环的说法中，正确的是下列关于水的天然循环的说法中，正确的是()水在天然循环过程中实现了水的自身净化水在天然循环过程中实现了水的自身净化水的天然循环是通过水的三态
2、变化实现的水的天然循环是通过水的三态变化实现的太阳为水的天然循环提供了能量太阳为水的天然循环提供了能量水的天然循环完成了水资源的重新分配水的天然循环完成了水资源的重新分配A只有只有 B只有只有C只有只有 D夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】太阳供给能量，水可由固态熔化为液态，再蒸太阳供给能量，水可由固态熔化为液态，再蒸发为气态，然后液化变为雨水等。在此过程中实现了水发为气态，然后液化变为雨水等。在此过程中实现了水的自身净化及水资源的重新分配。的自身净化及水资源的重新分配。【答案答案】D夯实基础夯实基础逐点练逐点练3下列说法中错误的是下列说法中错误的是()A检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声
3、，证明氢气不纯检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声，证明氢气不纯B氢气是一种无色、无味且难溶于水的气体，实验室可用氢气是一种无色、无味且难溶于水的气体，实验室可用排水法收集氢气排水法收集氢气C氢气的密度比空气小，故不能用向上排空气法收集氢气氢气的密度比空气小，故不能用向上排空气法收集氢气D水是由氢气和氧气组成的，属于混合物水是由氢气和氧气组成的，属于混合物D夯实基础夯实基础逐点练逐点练4如图所示，小雨同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有如图所示，小雨同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有_火焰，将干燥的冷烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内火焰，将干燥的冷烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现壁出现_。据此，她总结出氢
4、气具有的一条性质是。据此，她总结出氢气具有的一条性质是_；该反应的符号表达式为；该反应的符号表达式为_；属于属于_(填填“化合反应化合反应”或或“分解反应分解反应”)，该性质决，该性质决定了氢气是一种理想的燃料，其优点是定了氢气是一种理想的燃料，其优点是_。(写一点写一点)淡蓝色淡蓝色水雾水雾可燃性可燃性燃烧产物无污燃烧产物无污化合反应化合反应H2O2H2O点燃点燃染染(合理即可合理即可)夯实基础夯实基础逐点练逐点练5【中考中考北京北京】电解水实验如图所示。下列说法正确电解水实验如图所示。下列说法正确的是的是()A试管试管2中得到中得到H2B产生产生H2与与O2的体积比约为的体积比约为1:2C
5、该实验说明水是由该实验说明水是由H2和和O2组成的组成的D可用带火星的木条检验生成的可用带火星的木条检验生成的O2夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】电解水时得到的氧气与氢气体积比约为电解水时得到的氧气与氢气体积比约为1：2，故图中试管故图中试管1中得到中得到H2，试管，试管2中得到中得到O2；检验；检验O2是利是利用用O2具有助燃性，用带火星的木条进行检验。故选具有助燃性，用带火星的木条进行检验。故选D。【答案答案】D夯实基础夯实基础逐点练逐点练6下列关于水的说法中，正确的是下列关于水的说法中，正确的是()A水是由氢气和氧气组成的水是由氢气和氧气组成的B水的电解与水的蒸发都是化学变化水的
6、电解与水的蒸发都是化学变化C江水、河水、自来水都是纯净物江水、河水、自来水都是纯净物D水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的D夯实基础夯实基础逐点练逐点练7【改编改编扬州扬州】1800年，人类电解水获得成功。某同学利年，人类电解水获得成功。某同学利用如图所示装置进行该实验时，发现左、右两侧试管内用如图所示装置进行该实验时，发现左、右两侧试管内气体体积比略大于气体体积比略大于2 1。下列说法错误的是。下列说法错误的是()已知：相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个已知：相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个数比；数比；常温常压时，常温常压时，1 L水可水可溶解溶解0.031 L
7、 O2、0.57 L O3。夯实基础夯实基础逐点练逐点练A水在通电时能发生化合反应水在通电时能发生化合反应B实验中若加入少量实验中若加入少量NaOH溶液，则导电性增强溶液，则导电性增强C从实验结果可以确定，相同条件下，从实验结果可以确定，相同条件下，H2在水中的溶解能在水中的溶解能力比力比O2的弱的弱D若右侧试管内产生少量若右侧试管内产生少量O3，也会使左右两侧试管内气体，也会使左右两侧试管内气体体积比略大于体积比略大于2 1夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】水在通电时发生的是分解反应，水在通电时发生的是分解反应，A错误；氢氧化钠错误；氢氧化钠溶液中存在自由移动的离子，电解水时加入氢氧化
8、钠溶液可溶液中存在自由移动的离子，电解水时加入氢氧化钠溶液可增强水的导电性，增强水的导电性，B正确；左侧试管产生的氢气体积与右侧正确；左侧试管产生的氢气体积与右侧试管产生的氧气体积比略大于试管产生的氧气体积比略大于2 1，即收集到的氧气偏少，即收集到的氧气偏少，说明相同条件下，说明相同条件下，H2在水中的溶解能力比在水中的溶解能力比O2的弱，的弱，C正确；正确；因常温常压下，臭氧的溶解能力比氧气的溶解能力强，所以因常温常压下，臭氧的溶解能力比氧气的溶解能力强，所以右侧试管中产生少量臭氧，也会使左右两侧试管内气体体积右侧试管中产生少量臭氧，也会使左右两侧试管内气体体积比略大于比略大于2 1，D正
9、确。正确。【答案答案】A夯实基础夯实基础逐点练逐点练8比较水的电解和氢气燃烧两个反应，下列说法正确比较水的电解和氢气燃烧两个反应，下列说法正确的是的是()A反应条件都相同反应条件都相同 B反应现象都相同反应现象都相同C反应类型都相同反应类型都相同 D都能证明水的组成都能证明水的组成夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】水的电解反应中，反应物是水，生成物是氢气和氧水的电解反应中，反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应条件是通电，基本反应类型是分解反应，实验现象气，反应条件是通电，基本反应类型是分解反应，实验现象是两极上都有气泡产生，一段时间后负极产生的气体体积约是两极上都有气泡产生，一段时间后负
10、极产生的气体体积约是正极的两倍。氢气燃烧的反应，反应物是氢气和氧气，生是正极的两倍。氢气燃烧的反应，反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃，基本反应类型是化合反应，实成物是水，反应条件是点燃，基本反应类型是化合反应，实验现象是纯净的氢气能安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，验现象是纯净的氢气能安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有水雾出现。这两个反应都能罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有水雾出现。这两个反应都能证明水是由氢、氧两种元素组成的。证明水是由氢、氧两种元素组成的。【答案答案】D整合方法整合方法提升练提升练9用如图所示的装置进行电解水实验时，有以下描述：用如图所
11、示的装置进行电解水实验时，有以下描述：向水中加入少量的稀硫酸，能使水电解产生气体的向水中加入少量的稀硫酸，能使水电解产生气体的速率变快；速率变快；A、B两试管内收集到的气体的体积比约两试管内收集到的气体的体积比约为为2 1；A试管内产生的气体能燃烧，试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；且燃烧时火焰呈淡蓝色；B试管内产生试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是中正确的是()ABCD整合方法整合方法提升练提升练【方法规律方法规律】本题采用本题采用标准对照法标准对照法解答。对照电解水实解答。对照电解水实验装置、现象、气体的检验方法及注意事
12、项即可解答。验装置、现象、气体的检验方法及注意事项即可解答。电解水实验中，常向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠电解水实验中，常向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性，使水电解的速率加快。溶液，目的是增强水的导电性，使水电解的速率加快。【答案答案】A整合方法整合方法提升练提升练10比较水通电分解和过氧化氢分解两个反应，下列说比较水通电分解和过氧化氢分解两个反应，下列说法错误的是法错误的是()A反应条件不同反应条件不同B生成物中都有氢气生成物中都有氢气C生成物中都有氧气生成物中都有氧气D两个反应都属于分解反应两个反应都属于分解反应整合方法整合方法提升练提升练【方法规律方法规律】本
13、题采用本题采用比较法比较法解答。比较电解水和过氧解答。比较电解水和过氧化氢分解两个反应的反应物、生成物、反应条件、反应化氢分解两个反应的反应物、生成物、反应条件、反应类型即可解答。过氧化氢分解生成水和氧气，没有氢气类型即可解答。过氧化氢分解生成水和氧气，没有氢气产生。产生。【答案答案】B整合方法整合方法提升练提升练11液氢常用作发射火箭的燃料，下列关于氢气在空气液氢常用作发射火箭的燃料，下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是中燃烧的说法，错误的是()A发出淡蓝色火焰发出淡蓝色火焰 B放出大量的热放出大量的热C产生浓烈的刺激性气味产生浓烈的刺激性气味 D燃烧前一定要检验其纯度燃烧前一定要检验其
14、纯度整合方法整合方法提升练提升练【点拨点拨】氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；氢气在氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；氢气在空气中燃烧，放出大量的热；氢气在空气中燃烧生成水，空气中燃烧，放出大量的热；氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味；可燃性气体与空气混合后不会产生浓烈的刺激性气味；可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，燃烧前一定要检验其纯度。点燃可能发生爆炸，燃烧前一定要检验其纯度。【答案答案】C整合方法整合方法提升练提升练12写出符合下列要求的符号表达式。写出符合下列要求的符号表达式。(1)有水生成的化合反应有水生成的化合反应_。(2)有水生成的分解反应有水生成的分解反应_
15、。(3)有水参加的化合反应有水参加的化合反应_。(4)有水参加的分解反应有水参加的分解反应_。整合方法整合方法提升练提升练【方法规律方法规律】本题采用本题采用归纳法归纳法解答。以解答。以“水水”为中心对为中心对一个阶段所学的有关一个阶段所学的有关“水水”的知识进行归纳小结，对有的知识进行归纳小结，对有水参加或生成的反应进行归纳，有助于我们掌握物质之水参加或生成的反应进行归纳，有助于我们掌握物质之间的反应关系，对今后解答推断题等也有很大的帮助。间的反应关系，对今后解答推断题等也有很大的帮助。整合方法整合方法提升练提升练【答案答案】(1)H2O2H2O(2)H2O2H2OO2(或或H2CO3H2O
16、CO2)(3)H2OCO2H2CO3(4)H2OH2O2点燃点燃MnO2通电通电探究培优探究培优拓展练拓展练13如图是电解水的简易装置：如图是电解水的简易装置：(1)电源电源a为为_极，实验开始时向水中加入少量极，实验开始时向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是的稀硫酸或氢氧化钠的目的是_。探究培优探究培优拓展练拓展练(2)试管乙中收集的气体是试管乙中收集的气体是_，检验方法是，检验方法是_；试管甲中收集；试管甲中收集的气体是的气体是_，将这两种气体混合点燃可能，将这两种气体混合点燃可能会发生会发生_。探究培优探究培优拓展练拓展练(3)根据上述实验事实，可以得出：水是由根据上述实验事实，可以
17、得出：水是由_组成的。组成的。探究培优探究培优拓展练拓展练(4)已知相同条件下氧气比氢气易溶于水。在实验开始已知相同条件下氧气比氢气易溶于水。在实验开始时甲、乙两试管收集的气体体积比与理论值相比，时甲、乙两试管收集的气体体积比与理论值相比，偏偏_(填填“大大”或或“小小”)。探究培优探究培优拓展练拓展练【方法规律方法规律】本题首先采用本题首先采用口诀法口诀法确定电源的正、负极确定电源的正、负极和甲、乙试管内的气体成分。根据和甲、乙试管内的气体成分。根据“正氧负氢，正一负正氧负氢，正一负二二”可以确定可以确定a为负极，为负极，b为正极，甲试管内收集的气体为正极，甲试管内收集的气体为为H2，乙试管
18、内收集的气体为，乙试管内收集的气体为O2。然后采用复现法解。然后采用复现法解答后续问题，只要正确复现电解水实验的装置、现象、答后续问题，只要正确复现电解水实验的装置、现象、结论、气体的检验方法等，即可解答本题。结论、气体的检验方法等，即可解答本题。探究培优探究培优拓展练拓展练【答案答案】(1)负；增强水的导电性负；增强水的导电性(2)氧气；用带火星的木条伸到试管内；氢气；爆炸氧气；用带火星的木条伸到试管内；氢气；爆炸(3)氢、氧两种元素氢、氧两种元素(4)大大探究培优探究培优拓展练拓展练14如图是水的电解实验中对得到的气体检验的操作。如图是水的电解实验中对得到的气体检验的操作。(1)操作中，盛
19、氧气的管口向上，盛氢气的管口向下，其操作中，盛氧气的管口向上，盛氢气的管口向下，其主要原因是主要原因是_。探究培优探究培优拓展练拓展练(2)检验氢气时，如果发出检验氢气时，如果发出_，表明氢气不，表明氢气不纯；如果声音纯；如果声音_，则表示氢气较纯。混有空气，则表示氢气较纯。混有空气(或或氧气氧气)的氢气，点燃时易发生的氢气，点燃时易发生_，所以点燃氢气前，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的，一定要检验氢气的_。探究培优探究培优拓展练拓展练(3)某同学用尖嘴导管将储气瓶中的氢气导出，进行了如下操作：某同学用尖嘴导管将储气瓶中的氢气导出，进行了如下操作：用火柴点燃由尖嘴导管导出的氢气；在氢气的火焰
20、上方罩用火柴点燃由尖嘴导管导出的氢气；在氢气的火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯。可能观察到的现象有一个冷而干燥的小烧杯。可能观察到的现象有_；_。该反应的符号表达式为。该反应的符号表达式为_，该，该反应属于反应属于_(填基本反应类型填基本反应类型)反应。反应。探究培优探究培优拓展练拓展练【方法规律方法规律】本题用本题用复现法复现法解答。回忆氢气的验纯及氢气解答。回忆氢气的验纯及氢气的燃烧实验及现象就能解答本题。的燃烧实验及现象就能解答本题。【答案答案】(1)氢气的密度比空气小，而氧气的密度比空气大氢气的密度比空气小，而氧气的密度比空气大(2)尖锐的爆鸣声；很小；爆炸；纯度尖锐的爆鸣声；很小；爆炸；纯度(3)发出淡蓝色火焰；烧杯内壁有水雾；发出淡蓝色火焰；烧杯内壁有水雾；H2O2H2O；化合化合点燃点燃
