1、就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。高 考 志 愿 填 报2 0 2 0完全指南就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提
2、供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。志愿“三要素选大学选专业 参考往年分数线就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和
3、思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。选大学全面分析考生个人及家庭的特征和需求学习基础兴趣爱好对未来求学地点的偏好职业兴趣毕业期望活动经历就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发
4、展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。选大学了解目标高校及目标专业 不要盲信大学排名很多所谓的大学排名数据来源并不可靠实地调研实地考察，了解招生标准、培养目标、课程设置、师资力量、毕业 去向等信息感受校园氛围联系目标高校 在校生、毕业 生，了解他们对自己学校的评价和自己专业的评价。就作文教学而言，注重激发写作
5、兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。选专业 通过高校的招生简章了解专业内涵，如专业培养目标，专业培训要求，研究领域等；课程设置情况，各专业的学习年限；专业 的就业方向，毕业 后可
6、以从事什么工作，可以在哪些行业发展；毕业生就业情况，表面看起来热门的专业，就业率不一定就高。高校开设情况，了解哪些学校开设了这个专业，是否是在本省，等招生情况。弄清楚“学什么？”将来“干什么？”就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作
7、空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。参考往年分数分数资料里找？高校招生网高校招生宣传材料报考志愿相关材料高校招生网一般会公布往年的录取情况，比较准确。高校怊生宣传材料一般会含招生计划及往年的录取分数等信息。某些省份的录取分分布统计以及特殊类学生录取分数线注意大小年现象研究大小年规律，有利于把握和预测今年的录取投档线就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的
8、写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。参考往年分数之“依分择校”第 一 步第 二 步第 三 步比对省级各科类各批次录取控制分数线比对相应批次大学的往年录取分数比对本省（区、市）和本中学考生的位置，预测大学的当年录取分数线就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学
9、而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。参考往年分数之“依分择校”第一步科类一般分为文史类，理工类、艺术类、体育类等；批次分为提前批、本科一批（俗称一本）、本科二批、本科三批、专科一批、专科二批等。考生将自己的高考成绩来比对，达到了个批次分数线，才能选科类一般分为择对应批次的大学。比对省级各科类各批次录取控制分数线就作文教学
10、而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。参考往年分数之“依分择校”第二步比对相应批次大学的往年录取分数详细了解大学当年的招生计划和录取情况。可将感兴趣大学近三年的录
11、取情况汇忘制表，一目了然。关注两个分差：一是大学往年录取线与省批次控制录取线的分差；二是考生高考成缋与省批次控制录取线的分差；二者结合可以预测高校录取线，衡量和评估考生实力就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚
12、，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。如何对比录取分数线之“几点建议”第二步比对相应批次大学的往年录取分数成结刚刚达到该大学近几年（建议3一5年）的录取分差波动范围之内一一分数较低的冷门专业或服从专业调剂成绩超过该大学近几年（建议3一5年）的录取分差波动范围时（一般超过相分一15分左石）一一分数中档的不冷不热专业成绩远高于该大学近几年（建议3一5年）的录取分差波动范围时（30分以上）一一分数高的热门专业就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而
13、言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。参考往年分数之“依分择校”第三步比对本省（区、市）和本中学考生的位置，预测大学的当年录取分数线高考成绩体现出考生的竞争实力和在群体中所处的位置。因此，考生不能单纯以大学往年的录取分数生搬硬套，还要关注自己在全省（区、市）的排名情况及时应对。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良
14、好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。志愿填报关键词之“滑档”“退档”滑 档退 档考生的高考分低于所报所有学校志愿的投档线，造成档案投不出去。因为某种原因，考生档案投到志愿院校未被录取而又退回省招生办
15、。退档原因1、有的考生分低于所报专业志愿的录取分数且没有填“服从专业调剂”2体检结论不筛合专业录取要求；3相应的单科成绩不合乎志愿专业的录取要求。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；
16、注重语言能力和思维能力同步发展。志愿填报关键词之“征集志愿”征 集 志 愿征集志愿是指某批次录取结束，部分高校个别专业未完成招生计划即没有录满，把剩余计划向社会公布，从落选考生中进行补录的一种录取方式。注意4个点1、达到分数要求未被录取的考生才能报2、必须在规定的时间内完成填报，逾期则不能再填报；3、考生选报征志愿时要考虑避免再次出现“扎堆”落选的问题；4、考生要谨慎选择，如考虑所报院校剩余的专业自己能否接受一旦被录取就不能退档调换。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。
17、就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。志愿填报关键词之“顺序志愿”顺 序 志 愿顺序志愿是指在同一个录取批次设置的多个院校志愿有先后顺序。按照“志愿优先，从高分志愿优先，从高分到低分到低分”的原则对选报同一志愿学校的考生按院校确定的录取原则、调档比例从高分到低分进行投档。一旦考生将某高校放在第二志愿，即使你分再高
18、，如果该校一志愿已经招满了且不预留招收二志愿的名额，你的档案也不会投向该校。投报技巧1、选好第一志愿院校，可用前三年高校录取平均分线与省控线差平均值作为叁考标准。2第二志厚拉开梯度，分析什么样的院校会进行二志愿招生，选出常常第一志愿录不满的院校、部分偏冷的行业特色明显的大学等就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。
19、就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。志愿填报关键词之“平行志愿”平 行 志 愿平行志愿是指一个志愿中包含若干所平行的院校。按照“分数优先，遵循志愿”的原则投档“对同一科类分数线上未被录取的考生按忠分对同一科类分数线上未被录取的考生按忠分从高到低排序进行一次性投档从高到低排序进行一次性投档，每个考生投档时，根据考生所填服的院佼顺序，投档到排序在前且有计划余颜的院佼。投报技巧1、既要“冲一冲”也要“稳一稳”2、选择最心仪学校填在靠前的位置3、争取最大机会填满所有志愿4、不服
20、从专业调剂可能被高校退档5、建议考生尽屋选择服从专业调剂就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。志愿填报“误区”五大误区家长过度掌控不重视招生章程心比天高
21、，全填报热门专业照搬往年录取分填志愿不了解学校实情就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。感 谢 聆 听T h a n k s f o r y o u r l i s t e n i n g
