1、我变成了一棵树我变成了一棵树17171.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。（重点）（重点）3.能仿照课文编想象力丰富的故事。能仿照课文编想象力丰富的故事。（难点）（难点）学习目标读课文，想一想英英为读课文，想一想英英为什么想变成树？什么想变成树？“英英，吃饭了！英英，吃饭了！”我在树下玩得好好的，我在树下玩得好好的，一点儿都不一点儿都不想吃饭。想吃饭。“一点儿都不一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。强调英英只想玩儿，不想吃饭。作者运用了未见其人先闻其声的写作者运用了未见
2、其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音？“英英，吃饭了！英英，吃饭了！”妈妈的妈妈的嗓门嗓门又大了许多。又大了许多。我真希望自己变成一棵树，我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了玩的时候叫你吃饭了。英英想变成一棵树，完全是因为不想自己英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。在玩儿的时候有人叫自己吃饭。“嗓门嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英
3、吃饭。高了嗓音喊英英吃饭。呀，我真的变成了一棵树！呀，我真的变成了一棵树！这句话写英英惊讶这句话写英英惊讶地发现自己真得变地发现自己真得变成了一棵树。成了一棵树。英英变成树的愿望竟然实现了，多英英变成树的愿望竟然实现了，多么神奇，多么令人不可思议呀！朗读时么神奇，多么令人不可思议呀！朗读时要读出惊讶、兴奋的语气。要读出惊讶、兴奋的语气。这句话表达了英英怎样的情感？应该怎样朗读？怎样默读课文怎样默读课文1.不动嘴，不指读这是默读的基本要求。不动嘴，不指读这是默读的基本要求。2.默读也叫目读，所以必须学会用眼睛。看文章时，默读也叫目读，所以必须学会用眼睛。看文章时，首先要用眼扫一下，这叫做首先要用
4、眼扫一下，这叫做“眼动眼动”，扫到一定距离停下，扫到一定距离停下，这叫这叫“眼停眼停”，只有在，只有在“眼停眼停”的瞬间，才看清、看懂的瞬间，才看清、看懂“眼动眼动”时的那部分内容。时的那部分内容。你觉得哪些想象有意思？你觉得哪些想象有意思？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；一起啧吧啧吧地吃；小动物
5、们讨论哪里来的水滴。小动物们讨论哪里来的水滴。你猜你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对果啦，梨也不对对了，鸟窝！对了，鸟窝！“你猜你猜”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。破折号的用法破折号的用法1.1.表示解释说明。表示解释说明。2.2.表示意思的递进。表示意思的递进。3.3.表示意思的转换、跳跃或转折。表示意思的转换、跳跃或转折。4.4.表示声音的延长。表示声音的延长。“当然不是苹果啦，梨也不对当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！对了
6、，鸟窝！”这句话中的破折这句话中的破折号表示解释说明。号表示解释说明。我变成了一棵长满我变成了一棵长满各种形状各种形状的鸟的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形圆形、椭圆形、菱形“各种形状各种形状”说明树上的鸟窝是各种说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！各样的，这是多么有趣啊！因为想象中树上因为想象中树上“长满各种形状的鸟窝长满各种形状的鸟窝”除除了了“三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形菱形”之外，还有许许多多的不同形状的鸟窝，之外，还有许许多多的不同形状的鸟窝，在这里就不一一列举了，所以用了
7、省略号。在这里就不一一列举了，所以用了省略号。句子的末尾为什么使用了省略号？风一吹，风一吹，它们它们就在枝头跳起了舞。就在枝头跳起了舞。“跳起了舞跳起了舞”是拟人的写法，不是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃摇晃”“”“晃动晃动”则没有这种效果。则没有这种效果。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？“它们它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。反映了英
8、英丰富的想象力和快乐的心情。我会请小兔、小刺猬、小松鼠、我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果如果你喜欢你喜欢也也可以住进来。可以住进来。“如果如果也也”假设关系的关联词语。说假设关系的关联词语。说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。明英英也欢迎人们住在鸟窝里。你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你很近，你只只需轻轻一跳或者轻轻一爬，需轻轻一跳或者轻轻一爬，就就像平时上你的小床像平时上你的小床那么容易。那么容易。“只只就就”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出表明住进鸟窝里
9、是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，的疑问给出明确的答案，“弯下腰弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。就可以了，是一件很容易的事。不好，第一个句子不好，第一个句子“只需只需”“”“就就像平时上你的小床那么容易像平时上你的小床那么容易”强调住进强调住进树上的鸟窝是一件极其容易的事情。第树上的鸟窝是一件极其容易的事情。第二个句子没有这样的表达效果。二个句子没有这样的表达效果。这句改成“你轻轻一跳或者轻轻一爬就能上来”好吗？为什么？傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动一动一动
10、的，发出的，发出丁零丁丁零丁零零的声音。的声音。心跳震动的鸟窝心跳震动的鸟窝“一动一动一动一动”，甚至发出，甚至发出“丁零丁零丁零丁零”的的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。积 累：“嗵嗵嗵嗵”“”“丁零丁零丁零丁零”是象声词，它是摹拟自然界是象声词，它是摹拟自然界声音的一种词汇。这样的词语还有声音的一种词汇。这样的词语还有 _。温馨小提示：在句子中恰到好处地运用象声词，能温馨小提示：在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产
11、生身临其境的感觉。使读者产生联想，产生身临其境的感觉。咕噜噜咕噜噜啧吧啧吧啧吧啧吧 哗啦啦哗啦啦“你好！你好！”妈妈向我点了点头，妈妈向我点了点头，“请请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！我有点儿高兴，她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。又有些失望。“高兴高兴”“”“失望失望”表现了英英此时此刻表现了英英此时此刻的矛盾心理。高兴的是妈妈不知道自己变成的矛盾心理。高兴的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被妈妈叫回去吃了树，就不会在玩儿的时候被妈妈叫回去吃饭；失望的是妈妈竟然认不出自己来了。饭；失望的是妈妈竟然认不出自己来
12、了。为什么我有点“高兴”又有些失望？一些树枝轻轻地垂下，妈妈一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺顺着这些着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。“顺顺”在这里是在这里是“沿着沿着”的意思，妈妈沿着的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。妈妈打开背包，从里面拿出好多东妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶奶她把它们分给小动物们。他们一她把它们分给小动物们。他们一起在我的乌窝里起在我
13、的乌窝里啧吧啧吧啧吧啧吧地吃了起来。地吃了起来。“啧吧啧吧啧吧啧吧”象声词，写出了小动物们吃得非常象声词，写出了小动物们吃得非常香甜的样子。香甜的样子。“他们他们”指的是妈妈和小动物们。指的是妈妈和小动物们。“咕噜噜咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在还看见爸爸正在大口大口大口大口地啃着一块糖醋排骨。地啃着一块糖醋排骨。因为饥饿，开始想念家里的因为饥饿，开始想念家里的饭菜，想象中还出现了爸爸饭菜，想象中还出现了爸爸大口大口吃糖醋排骨的情景。大口大口吃糖醋排骨的情景。因为
14、我看见妈妈把好东西分给小动物因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？积累：大口大口大口大口”是是“ABAB”ABAB”式的词语，这样的词式的词语，这样的词语还有语还有_。“香喷喷香喷喷”是是“ABB”ABB”式的词语，这样的词式的词语，这样的词语还有语还有_。了解了解了解了解 舒服舒服舒服舒服 放松放
15、松放松放松孤零零孤零零 气冲冲气冲冲 水汪汪水汪汪“咦，下雨了。咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、
16、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真变成了树真麻烦麻烦”这一想法。这一想法。作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？唉，变成了树真麻烦。唉，变成了树真麻烦。他们连水他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。由渴望变成树到觉得由渴望变成树到觉得麻烦，英英的心理发麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。生了巨大的变化。原来这水滴是英英看原来这水滴是英英看到大家津津有味地吃到大家津津有味地吃好东西流出的口水。好东西流出的口水。如果
17、你也会变，你想变成什么？如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？变了以后会发生什么奇妙的事？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声对着沙漠，说声“吸吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天什么？环什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，境好，可是太冷清？别着急我还会画上地
18、上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院怎么？怎么？你想来住？欢迎啊！你想来住？欢迎啊！文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？噢，最了解我的人噢，最了解我的人到底到底还是妈妈。还是妈妈。“到底到底”的意思是的意思是“毕竟毕竟”（强调原因）。（强调原因）。从从“小馋猫，肚子饿了，对吧？小馋猫，肚子饿了，对吧？”“”“对我眨了一下眼睛对我眨了一下眼睛”可以可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟
19、窝，又故英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈最了解我的人到底还是妈妈”。你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？我变成了一棵树我变成了一棵树原因：原因：在玩儿的时候不想有人叫我吃饭在玩儿的时候不想有人叫我吃饭经历：经历：变成树变成树长满鸟窝长满鸟窝妈妈住进来妈妈住进来分吃好东西分吃好东西 流口水流口水妈妈问是不是饿了妈妈问是不是饿了道理：道理：世界上最了解你的人是妈妈世界上最了解你的人是
20、妈妈这篇课文通过叙述这篇课文通过叙述“我我”变成一棵树的感觉，变成一棵树的感觉，告诉人告诉人们世界上最了解孩子的人，们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈到底还是妈妈”。在母亲眼。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。里，每一个孩子都是不会被错认的天使。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？让想象变得神奇有趣让想象变得神奇有趣本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣。怎样才本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣。怎样才能让想象变得神奇有趣呢？一是平时要多观察多想象，看到能让想象变得神奇有趣呢？一是平时要多观察多想象，看到天上的云，可以想一想云能变成什么形状，像什么
21、；看到汪天上的云，可以想一想云能变成什么形状，像什么；看到汪汪叫的小狗，可以想象它在说什么，想干什么；看到盛开的汪叫的小狗，可以想象它在说什么，想干什么；看到盛开的花，飞舞的蝴蝶、蜜蜂都可以进行想象。二是多读书，多看花，飞舞的蝴蝶、蜜蜂都可以进行想象。二是多读书，多看一些想象力丰富的作品。一些想象力丰富的作品。举例：举例：老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。“啊！啊！”多么奇妙啊！转眼间，多么奇妙啊！转眼间，南瓜变成了南瓜变成了漂亮的马车。漂亮的马车。练一练：练一练：假如你有翅膀，你想去哪里？会有哪些神假如你有翅膀，你想去哪里？会有哪些神奇的经历？想一想，写
22、下来。奇的经历？想一想，写下来。本文以本文以“我我”变成一棵树的感觉，让我们感受到想象变成一棵树的感觉，让我们感受到想象的有趣，并告诉我们世界上最了解孩子的人是妈妈。在体的有趣，并告诉我们世界上最了解孩子的人是妈妈。在体会课文思想感情的同时，我也能仿照课文编想象力丰富的会课文思想感情的同时，我也能仿照课文编想象力丰富的故事。故事。课堂小结 小提示：你想变成的事物要与现实生活紧密相关。其小提示：你想变成的事物要与现实生活紧密相关。其次，为了把事情写得更加奇妙，可以根据需要，把生活中次，为了把事情写得更加奇妙，可以根据需要，把生活中的不同事情灵活巧妙地进行重新组合，然后精心构思表达的不同事情灵活巧
23、妙地进行重新组合，然后精心构思表达 读了本文，我们感受到了想象的神奇和有趣，说读了本文，我们感受到了想象的神奇和有趣，说说你想变成什么？变成以后会发生哪些有趣的事呢？说你想变成什么？变成以后会发生哪些有趣的事呢？主题延伸主题延伸树精的邮局树精的邮局女孩妮妮很烦恼。自从她的妈妈去世之后，爸爸每天女孩妮妮很烦恼。自从她的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知不觉撞上了一棵大树。天哪，虽然现在是秋天，可是这棵不觉撞上了一棵大树。天哪，虽然现在是秋天，可是
24、这棵大树仍然翠绿茂盛。大树仍然翠绿茂盛。“你好，这里是树精邮局！你好，这里是树精邮局！”一条绿色的蛇微笑着说。一条绿色的蛇微笑着说。妮妮吓了一跳。妮妮吓了一跳。“喵，喵！喵，喵！”一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。“别怕，它是这里的门卫。别怕，它是这里的门卫。”蛇带着妮妮来到了一扇绿蛇带着妮妮来到了一扇绿色的小门前，敲了敲门。色的小门前，敲了敲门。门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：“您好！请您好！请问，需要我帮您邮寄信件吗？问，需要我帮您邮寄信件吗？”“我能不能给天堂里的
25、妈妈写一封信呢？我能不能给天堂里的妈妈写一封信呢？”妮妮问。妮妮问。树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。妮妮唰唰树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。妮妮唰唰地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念对妈妈的思念妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那片树叶。片树叶。“请问费用是多少呢？请问费用是多少呢？”妮妮问。妮妮问。“一个吻。一个吻。”树精回答。树精回答。于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。树精长高了一些，脸于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。树精长高了一些，脸变得
26、红扑扑的。变得红扑扑的。这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？妮妮这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？妮妮认真地读了这封信。果然是妈妈的笔迹！妮妮感动地流泪了。认真地读了这封信。果然是妈妈的笔迹！妮妮感动地流泪了。妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自容。其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自己一个大忙！己一个大忙！思考：思考：妮妮为什么要给天堂里的妈妈写信？信上写了什么？妮妮为什么要给天堂里的妈妈
27、写信？信上写了什么？爸爸收到妈妈的回信后有什么变化？爸爸收到妈妈的回信后有什么变化？老师住院了老师住院了动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。它们决定一起去探望马老师。它们决定一起去探望马老师。下课后，小动物们向医院走去。小狐狸伽伽一条腿受下课后，小动物们向医院走去。小狐狸伽伽一条腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢 小动物们很快来到医院，它们围在马老师床边问长问小动物们很快来到医院，它们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊脑袋，又拉拉小狗的手短。马老师很高兴，摸摸小羊脑袋，又拉拉小狗的手忽然，
28、马老师问：忽然，马老师问：“小狐狸伽伽的腿好了吗？小狐狸伽伽的腿好了吗？”“伽伽！伽伽！”小动物们这才想起了伽伽。小动物们这才想起了伽伽。小狗说：小狗说：“它的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。它的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”“啊！啊！”马老师收起了笑容。马老师收起了笑容。小动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋，一会儿，小猪小动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋，一会儿，小猪惭愧地说：惭愧地说：“我们应该帮助伽伽。我们应该帮助伽伽。”“对，我们应该帮助伽伽！对，我们应该帮助伽伽！”小兔轻轻地说。小兔轻轻地说。小熊忽地站起来，向门外走去：小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接伽伽！我们去
29、接伽伽！”“对，我们去接伽伽！对，我们去接伽伽！”小动物们呼啦一下向门口走去。小动物们呼啦一下向门口走去。它们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的伽伽。伽伽奇它们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的伽伽。伽伽奇怪地问：怪地问：“你们怎么回来了？你们怎么回来了？”“伽伽，我们接你来了！快，我来背你！伽伽，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在伽伽面小熊在伽伽面前蹲下身子。前蹲下身子。小羊说：小羊说：“对不起，伽伽，我们让你一个人走了那么久。对不起，伽伽，我们让你一个人走了那么久。”小动物们纷纷向伽伽道歉，伽伽感动得眼泪都流出来了。小动物们纷纷向伽伽道歉，伽伽感动得眼泪都流出来了。小熊背着伽伽向医院走，
30、小熊累了，小羊背；小羊累了，小熊背着伽伽向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背小猪背 医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看看这个，又看看那个，连连说：看这个，又看看那个，连连说：“好，好，你们都是好孩子。好，好，你们都是好孩子。”思考：思考：马老师为什么收起了笑容？后来为什么马老师又对马老师为什么收起了笑容？后来为什么马老师又对小动物们说小动物们说“你们都是好孩子你们都是好孩子”？唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。来的都不知道。“真麻烦真麻烦”说明此时英英说明此时英英_，“水珠水珠”其实是英英其实是英英_。三、精彩赏析。三、精彩赏析。已经有点儿后悔变成树了已经有点儿后悔变成树了看到妈妈和小动物们吃东西时流出看到妈妈和小动物们吃东西时流出的口水的口水
