1、1一2022-11-251指南背景下“社会”领域核心经验与教育活动设计华东师范大学 张明红2022-11-252主要内容1、指南与社会领域核心经验2、社会领域语言领域的交叉与渗透关系3、社会领域教育活动设计注意之处一、一、指南指南与与社会社会领域核心经验领域核心经验什么是核心经验？什么是核心经验？经验就是儿童主动在学的，教师在经验就是儿童主动在学的，教师在教的教的 核心经验就是幼儿发展必须获得的核心经验就是幼儿发展必须获得的经验，这些经验在幼儿的经验系统或经验，这些经验在幼儿的经验系统或结构中起节点和支撑作用。结构中起节点和支撑作用。指南指南社会领域的目标较社会领域的目标较纲要纲要的的 总目标
2、更全面、条理性更强，重点突出总目标更全面、条理性更强，重点突出，提纲挈领，对核心经验的梳理提供了，提纲挈领，对核心经验的梳理提供了依据依据。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要社会领域总目标：社会领域总目标：能主动地参与各项活动，有自信心能主动地参与各项活动，有自信心 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱父母长辈、老师和
3、同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。爱祖国。3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南社会领域目标社会领域目标幼儿园社会领域教育活动主要类型幼儿园社会领域教育活动主要类型2022-11-258二、社会领域和语言领域二、社会领域和语言领域的交叉和渗透关系的交叉和渗透关系1 1、大多数社会性教育内容融入在儿童文、大多数社会性教育内容融入在儿童文学作品中，在发展儿童语言的同时发学作品中，在发展儿童语言的同时发展儿童的社会性展儿童的社会性2022-11-2592 2、教师容易将、教师容易将社会性教育目标社会性教育目标与语言教与语言教育活动目标相混淆育活动目标相混淆,社会教育应以社会社会教育应以社会领域核
4、心经验为主要学习目标领域核心经验为主要学习目标大班社会教育活动大班社会教育活动我要养蜥蜴我要养蜥蜴 活动目标：活动目标：1、理解故事内容，体会故事中的亲情、理解故事内容，体会故事中的亲情 2、学习用合理的方式进行沟通与交流、学习用合理的方式进行沟通与交流 3、激发爱心和责任感、激发爱心和责任感这是社会领域教育活动目标吗？这是社会领域教育活动目标吗？它主要归属于社会领域的哪个核心经验？活动它主要归属于社会领域的哪个核心经验？活动目标如何与社会领域核心经验相一致？目标如何与社会领域核心经验相一致？修改后的社会教育活动目标修改后的社会教育活动目标 1、能结合情境理解妈妈反对孩子养蜥蜴是出、能结合情境
5、理解妈妈反对孩子养蜥蜴是出于对孩子的爱于对孩子的爱 2、形成面对妈妈的反对能坚持己见积极沟通、形成面对妈妈的反对能坚持己见积极沟通并说服妈妈的自主态度并说服妈妈的自主态度 3、学习用合理的方式增进亲子之间的沟通与、学习用合理的方式增进亲子之间的沟通与交流交流 这个目标更突出社会领域的这个目标更突出社会领域的自我意识自我意识的核心经的核心经验和目标要求，注重对儿童自我意识的培养，验和目标要求，注重对儿童自我意识的培养，而不是把语言发展作为主要目标。而不是把语言发展作为主要目标。2022-11-2512123 3、从语言作品中挖掘有价值的社会性教、从语言作品中挖掘有价值的社会性教育内容，以密切结合
6、儿童的育内容，以密切结合儿童的社会性发展社会性发展为主要学习内容为主要学习内容 从美慧树系列图书从美慧树系列图书“地球的呼吸地球的呼吸”中梳中梳理出大班理出大班“节水小卫士节水小卫士”社会教育活动社会教育活动 从儿童日常生活中浪费水现象分析引导儿童从儿童日常生活中浪费水现象分析引导儿童如何节约用水的正确行为如何节约用水的正确行为2022-11-2513三、社会教育活动设计注意之处：1 1、改变生硬呆板的说教和灌输，以、改变生硬呆板的说教和灌输，以儿童自主教育儿童自主教育为主要学习方法为主要学习方法2 2、改变单纯的课堂教学，以、改变单纯的课堂教学，以亲临社亲临社会、体验生活会、体验生活为主要学
7、习手段为主要学习手段2022-11-25153 3、改变教师指令性的集体活动，以、改变教师指令性的集体活动，以游戏游戏、小组合作小组合作、自主探索自主探索等为主等为主要组织形式要组织形式2022-11-25164 4、改变、改变专门性社会教育活动专门性社会教育活动模式，将模式，将社会性教育社会性教育有机整合有机整合在其他领域活动在其他领域活动和幼儿园一日生活之中，注重社会性和幼儿园一日生活之中，注重社会性教育环境的创设、利用，集体活动中教育环境的创设、利用，集体活动中同伴交往、合作机会的提供同伴交往、合作机会的提供2022-11-2517小组编构故事小组编构故事中同伴交往与中同伴交往与合作合作
8、 2022-11-2518故事表演活动故事表演活动的合作的合作2022-11-2519游戏：游戏：找领袖找领袖2022-11-25205、依据儿童的社会性发展水平和社会性发展需要设计和实施活动认真研读指南中各个目标下面认真研读指南中各个目标下面3-6岁各年龄段儿童岁各年龄段儿童的典型性表现，它是每个年龄段末期儿童可能达成的的典型性表现，它是每个年龄段末期儿童可能达成的目标，这个年龄段初期和中期儿童的发展水平尚达不目标，这个年龄段初期和中期儿童的发展水平尚达不到这个要求。设计活动既要参考指南目标要求，到这个要求。设计活动既要参考指南目标要求，又不能无视儿童的发展水平提高要求，从而降低教育又不能无
9、视儿童的发展水平提高要求，从而降低教育活动成效。活动成效。21目标目标3 具有初步的归属感具有初步的归属感2022-11-2522国家民族省地区社区 幼儿园家庭父母2022-11-2523以图画书为例，设计不同年龄班社会教育活动的目标小班爱父母活动目标：（重点培养爱父母的情感）1、学习并了解爸爸爱家人的情节2、感受爸爸回家过年的温暖和亲切3、培养爱爸爸妈妈的情感2022-11-2524中班拜年（围绕过年和爸妈及同伴在一起拜年的有趣事情为主线，激发爱长辈和爱家乡的友好感情）活动目标：1、了解拜年是我国春节特有的习俗，知道家乡拜年的主要内容。2、通过表演拜年的活动体验和感受与长辈之间互相爱护和关心的情感。3、能掌握拜年的基本礼仪。2022-11-2525大班我们家乡过年的习俗快乐过大年（主要围绕各地过年的不同习俗，培养儿童爱家乡、爱祖国的情感）活动目标：1、知道自己家乡欢度春节主要的或独特的习俗。2、感受和体验家乡春节的庆祝活动，增进爱家乡的情感。3、能尝试与人合作共同完成春节习俗的展示活动，加强对家我国春节习俗文化的传承。感谢聆听
