1、1919 父爱之舟父爱之舟父爱如山，深邃宽广，高大威严；父爱如山，深邃宽广，高大威严；父爱似雨，为我濯洗心灵，伴我一生。父爱似雨，为我濯洗心灵，伴我一生。吴冠中吴冠中（1919201019192010），江苏宜兴人，），江苏宜兴人，当代画家、油画家、美术教育家。当代画家、油画家、美术教育家。主要作品主要作品：油画代表作有：油画代表作有长江三峡长江三峡北国风光北国风光小鸟天堂小鸟天堂黄山松黄山松鲁鲁迅的故乡迅的故乡等，个人文集有等，个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中谈艺集吴冠中散文选吴冠中散文选美丑缘美丑缘等十余种。等十余种。作者简介作者简介1.1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句自读课文，借助工
2、具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。子认识本课的生字和新词。2.2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。子，在小组内交流。初读课文初读课文蚕宝宝蚕宝宝 茧子茧子 报考报考 客栈客栈 心疼心疼 席子席子 冤枉冤枉 恍恍惚惚恍恍惚惚 高跷高跷糖果糖果 偏僻偏僻 纸屑纸屑 启迪启迪 钉鞋钉鞋陪嫁陪嫁 毕业毕业 缴费缴费 落榜落榜 暑天暑天煮饭煮饭 兼做兼做 嘲笑嘲笑 枕边枕边蚕宝宝蚕宝宝 茧茧子子 报考报考 客客栈栈 心疼心疼席子席子 冤枉冤枉 恍恍恍恍惚惚惚惚 高高跷跷糖果糖果 偏偏僻僻 纸屑纸屑 启启迪迪 钉鞋钉鞋陪陪嫁嫁 毕业毕业
3、缴缴费费 落落榜榜 暑天暑天煮饭煮饭 兼兼做做 嘲嘲笑笑 枕边枕边字词学习字词学习划船比赛划船比赛惚惚跷跷冤冤枉枉茧茧栈栈榜榜兼兼僻僻迪迪嫁嫁缴缴嘲嘲宿宿_宿舍宿舍ss_一宿一宿xixi 运用：李明在运用：李明在宿（宿（ss）舍给我们讲舍给我们讲了一了一宿（宿（xixi）有关星有关星宿（宿（xixi）的知识。的知识。_星宿星宿xixi蚕蚕疼疼 席席 糖糖考考屑屑 启启迪迪陪陪 毕毕 暑暑钉钉煮煮 枕枕u形容舍不得离开形容舍不得离开。u神志不清、迷惘的状态。神志不清、迷惘的状态。u精巧细致。精巧细致。u了解事物的情况，进而认识它的意义，了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。或者辨别
4、它的滋味。A.A.恍恍惚惚恍恍惚惚 B.B.精致精致C.C.恋恋不舍恋恋不舍 D.D.领略领略D DC CA AB B 有感情地朗读课文，了解课文内容。有感情地朗读课文，了解课文内容。本文围绕本文围绕“_”这一中心，以这一中心，以_的方式追叙在艰难求学的经历的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。中父亲对自己的关爱。课文解读课文解读父爱父爱梦境回忆梦境回忆 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！醒来，枕边一片湿。醒来，枕边一片湿。以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。委婉含蓄地表达了合。委婉含蓄地表达了“我我”对父亲的感激对父亲
5、的感激与怀念。与怀念。首尾照应首尾照应 作者为什么采用梦境的形式回忆往事？作者为什么采用梦境的形式回忆往事？以梦境的形式更易于抒发情感，组织情以梦境的形式更易于抒发情感，组织情节，从而更好地表达主题。节，从而更好地表达主题。默读课文，说说在默读课文，说说在“我我”的梦中出现了的梦中出现了哪些难忘的场景。哪些难忘的场景。3 3住客栈时，父亲因心疼住客栈时，父亲因心疼“我我”被臭虫被臭虫咬得全身都是疙瘩想加钱换房；咬得全身都是疙瘩想加钱换房；4 4父亲给父亲给“我我”买热豆腐脑，替买热豆腐脑，替“我我”糊万花筒；糊万花筒；5 5大雨大雪天父亲背大雨大雪天父亲背“我我”上学；上学；6 6凑钱供凑钱供
6、“我我”上学，替上学，替“我我”铺床；铺床；8 8送送“我我”考学，夜晚行船，轮换摇橹；考学，夜晚行船，轮换摇橹；9 9送送“我我”入学，为入学，为“我我”缝补棉被。缝补棉被。“小渔船小渔船”在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？“小渔船小渔船”是本文的叙事线索。以此是本文的叙事线索。以此贯穿全文，把种种往事连为一体。贯穿全文，把种种往事连为一体。用圈点批注的方法画出使你深受感动的用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。句子，在小组内交流。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲的房间。父亲动心动心了，但我年纪虽小却早已了，但我年纪虽小却
7、早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点极点感受到父亲对感受到父亲对“我我”的关爱的关爱 吃完粽子，父亲吃完粽子，父亲觉得我太委屈觉得我太委屈了，领我了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是就是不吃不吃。体现了父亲对体现了父亲对“我我”的疼爱。从中我的疼爱。从中我们可以感受到父爱的伟大。们可以感受到父爱的伟大。第第5 5自然段运用了什么描写方法？刻画自然段运用了什么描写方法？刻画出了一个怎样的父亲形象？出了一个怎样的父亲形象？通过对父亲背通过对父亲背“我我”上学时的穿着的细上学时的穿着的细节描写，刻画出
8、父亲的简朴形象，与上文节描写，刻画出父亲的简朴形象，与上文“他平时节省到极点他平时节省到极点”相照应。字里行间流相照应。字里行间流露出父爱的温情。露出父爱的温情。细节描写细节描写 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。样，是人生道路中品尝到的新滋味了。心酸的滋味，心酸的滋味，“我我”被父亲的爱感动，被父亲的爱感动，心疼父亲，为父亲的艰辛感到难过、心痛。心疼父亲，为父亲的艰辛感到难过、心痛。“新滋味新滋味”指的是什么？指的是什么？新滋味新滋味 如何理解如何理
9、解“我唯一的法宝就是考试，我唯一的法宝就是考试，从未落过榜从未落过榜”这句话？这句话？前文提到前文提到“父亲经常说要我念好书父亲经常说要我念好书”，“从未落过榜从未落过榜”体现了体现了“我我”对父亲的孝对父亲的孝心，是一种对父爱的报答。心，是一种对父爱的报答。文中多次写到姑爹的小渔船，这样写有什文中多次写到姑爹的小渔船，这样写有什么用意？么用意？文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是父亲摇着姑爹的小渔船把父亲摇着姑爹的小渔船把“我我”带到一个个人带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步无尽的期望。这样写，一步步
10、紧扣主题，一步步深化主题。紧扣主题，一步步深化主题。我什么时候能够用自己手中的笔，把那我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！只载着父爱的小船画出来就好了！从这句话中，你体会到了作者对父亲怎从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？样的情感？体会到了作者对父亲的感激、怀念和深体会到了作者对父亲的感激、怀念和深沉的爱。沉的爱。课文的选材有什么特点？课文的选材有什么特点？文章所选取的，都是些平凡小事，但却文章所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，从细微处表现出了父爱的深沉与小中见大，从细微处表现出了父爱的深沉与伟大。这些事情依旧萦绕在伟大。这些事情依旧萦绕在“我我”的梦
11、中，的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。合作探究合作探究作者为什么以作者为什么以“父爱之舟父爱之舟”作为文章的题目？作为文章的题目？（1 1）“父爱之舟父爱之舟”把父爱与船结合起来，把父爱与船结合起来，形象地表现了父爱对形象地表现了父爱对“我我”早期成长的承载作早期成长的承载作用，从而揭示了文章的主题。用，从而揭示了文章的主题。（2 2）“父爱之舟父爱之舟”实指姑爹的小渔船，实指姑爹的小渔船，虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。（3 3
12、）“父爱之舟父爱之舟”是全文的线索，父亲是全文的线索，父亲总是以此舟送总是以此舟送“我我”读书、考学，此舟在文中读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。反复出现，串联起全文内容。（4 4）“父爱之舟父爱之舟”情感内涵丰富，以此情感内涵丰富，以此为题，写出了父爱的伟大与深沉。为题，写出了父爱的伟大与深沉。梦境开篇梦境开篇引入回忆引入回忆送送“我我”深沉的爱子之情深沉的爱子之情换房间换房间买豆腐脑、糊万花筒、背买豆腐脑、糊万花筒、背“我我”上学上学凑钱寄宿、替凑钱寄宿、替“我我”铺床铺床送送“我我”考学、夜晚轮换摇橹考学、夜晚轮换摇橹父爱之舟父爱之舟结构梳理结构梳理送送“我我”入学、为入学
13、、为“我我”缝补棉被缝补棉被梦醒流泪梦醒流泪结束回忆结束回忆 本文围绕本文围绕“父爱父爱”这一中心，以梦境这一中心，以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之情，表达了作者情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情深深感激之情。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二视频欣赏：父爱短片视频欣赏：父爱短片光之塔光之塔拓展一拓展一返返 回回拓展二拓展二推荐阅读推荐阅读地震中的父与子地震中的父与子 文章讲述的是一位父文章讲述的是一位父亲冒着生命危险，
14、怀着坚亲冒着生命危险，怀着坚定信念，经过定信念，经过3838小时的挖小时的挖掘，救出儿子和掘，救出儿子和1313位同学位同学的故事。赞扬了父爱的伟的故事。赞扬了父爱的伟大与崇高。大与崇高。返返 回回 xnxn tntn qq dd zhzh xixi（）（）（）bb yy zhnzhn toutou bobo koko（）（）（）随堂练习随堂练习1.1.我会拼，我会写。我会拼，我会写。心心 疼疼启启 迪迪纸纸 屑屑毕毕 业业枕枕 头头报报 考考 本文围绕本文围绕“_”这一中心，以这一中心，以_的的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱，表现了父亲深沉的
15、关爱，表现了父亲深沉的_，抒发了作者，抒发了作者对父亲的对父亲的_和深深的思念之情。和深深的思念之情。2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。梦境回忆梦境回忆 感激感激 爱子之情爱子之情 父爱父爱赞美父爱的名言赞美父爱的名言u父亲的德行是儿子最好的遗产。父亲的德行是儿子最好的遗产。塞万提斯塞万提斯u父爱是沉默的，如果你感觉到了那就父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！不是父爱了！冰心冰心3.3.拓展阅读。拓展阅读。1.1.摘抄文中有关场景和细节描写的句子，摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。并读一读。2.2.搜集描写父爱的古诗词。搜集描写父爱的古诗词。课后作业课后作业1919
16、 父爱之舟父爱之舟 在我们的生活中有这样一个人：他的在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字堵墙，他有一个伟大的名字父亲。父亲。第第1 1课时课时 吴冠中，中国现代画家、美术教育家。吴冠中，中国现代画家、美术教育家。19191919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有油画代表作有长江三峡长江三峡北国风光北国风光黄山松黄山松等。等。认识作者认识作者 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，请同学们用自己喜
17、欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。不通顺的地方再读一遍。初读课文初读课文蚕宝宝蚕宝宝 茧子茧子 报考报考 客栈客栈 心疼心疼 席子席子冤冤 枉枉 恍恍惚惚恍恍惚惚 高跷高跷 糖果糖果 偏僻偏僻纸屑纸屑 启迪启迪 钉鞋钉鞋 陪嫁陪嫁 毕业毕业 缴费缴费落榜落榜 暑天暑天 煮饭煮饭 兼做兼做 嘲笑嘲笑 枕边枕边蚕宝宝蚕宝宝 茧茧子子 报考报考 客客栈栈 心疼心疼 席子席子冤冤 枉枉 恍恍恍恍惚惚惚惚 高高跷跷 糖果糖果 偏偏僻僻纸纸屑屑 启启迪迪
18、 钉鞋钉鞋 陪陪嫁嫁 毕业毕业 缴缴费费落落榜榜 暑天暑天 煮饭煮饭 兼兼做做 嘲嘲笑笑 枕边枕边jinjinzhnzhnyun wnyun wnhhqioqioppd d jijijiojiobnbnjinjinchochoxi xi tntn“疒疒”的撇应伸展，的撇应伸展，横要写短一些。横要写短一些。写 法写 法入入“冬冬”就生病（疒）。就生病（疒）。巧 记巧 记tntn左窄右宽。左窄右宽。“米米”竖长竖长伸，捺变点。伸，捺变点。写 法写 法“唐唐”朝有朝有“米米”。巧 记巧 记xixi“尸尸”的撇应伸展；的撇应伸展；“月月”的竖为垂露竖。的竖为垂露竖。写 法写 法小小“肖肖”来到屋前来到
19、屋前（尸）。（尸）。巧 记巧 记shsh上短下长。上短下长。“者者”撇撇略长伸；上下两略长伸；上下两“日日”对正。对正。写 法写 法行行“者者”顶顶“日日”头。头。巧 记巧 记zh zh 上大下小。重心在上大下小。重心在“者者”上；上；“灬灬”往下写。往下写。写 法写 法老老“者者”烧水（灬）把饭烧水（灬）把饭做。做。巧 记巧 记自由朗读课文，边读边思考下列问题。自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文再读课文 课文的开头和结尾分别写了什么？这课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？照什么叙述顺序来写的？开
20、头写开头写“是昨夜梦中的经历是昨夜梦中的经历”，结尾写，结尾写“醒来，枕边一片湿醒来，枕边一片湿”。这样写属于。这样写属于首尾呼首尾呼应应。本文是按照。本文是按照倒叙倒叙的方法来叙述的。的方法来叙述的。再次读课文，思考下列问题。再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？作者为作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？什么要以梦境的形式回忆往事？回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；茧；花钱花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背父亲背“我我”去上学；父亲送去上学；父亲送“我我”去鹅山去鹅山高小上学；
21、父亲送高小上学；父亲送“我我”去报考无锡师范；去报考无锡师范；父亲送父亲送“我我”去无锡师范上学去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。也更容易组织情节。概括场景的方法：概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。段内容进行简要概括。布置作业布置作业1.1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的读写词语，
22、小组内交流记忆本课生字的方法。方法。2.2.回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）（一定要真实）检查作业检查作业1.1.上节课，你写了一个怎样的场景来表现上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？父亲对你的关爱？2.2.与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？为什么？第第2 2课时课时精品细读精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？感人呢？为什么？示例示例1 1：“我我和父亲住旅店和父亲住旅店”这个这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在场景最
23、感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到旅馆住宿时，他看到“我我”身上被臭虫咬的身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。示例示例2 2：“逛庙会逛庙会”这个场景很感人，盛大这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）回来后，父亲回来后，父亲给给“我我”做了一个万花筒，这些
24、都是生活中的小做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的事，而这些小事却给童年的“我我”带来莫大的幸带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。福，这也更能表现出父爱的真挚。示例示例3 3：“父亲背父亲背我我去上学去上学”这个这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。子能够学知识，有出息。示例示例4 4：“父亲摇船送父亲摇船送我我到无锡上到无锡上学学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲的场景很感人，因为这个场景写了父亲为为“我我”缝补被子的细节，使缝补被
25、子的细节，使“我我”更深刻更深刻地体会到父亲对地体会到父亲对“我我”的关爱，更深刻地领的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。悟到父亲的伟大。如何才能使场景描写更感人呢？如何才能使场景描写更感人呢？1.1.选材要真实；选材要真实；2.2.要以小见大；要以小见大；3.3.要要运用一些手法，如相互映衬等；运用一些手法，如相互映衬等；4.4.要有细要有细节描写。节描写。本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船小船 为什么要多次写到它呢？为什么要多次写到它呢？细读课文细读课文 默读课文，找出在文中
26、多次出现的事物。默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把小船一次次把“我我”送到人生的一个个驿站，送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这条船承载了父亲无尽的期望。“我我”的感的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的
27、笔，把那只我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。题目，文章的主旨也得以揭示。默读课文，联系实际思考并回答：默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是文章的题目是父爱之舟父爱之舟，这里的，这里的“舟舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？“父爱之舟父爱之舟”表面上指姑爹的小船，表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月
28、，到达理想的彼父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。岸。“父爱之舟父爱之舟”是全文的线索，父亲总是全文的线索，父亲总是以此舟送是以此舟送“我我”读书、考学，此舟在文中读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟父爱之舟”情感内涵丰富，以此为情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我我”的成长。的成长。1.1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2.2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。到周记本上。拓展延伸拓展延伸梦境开篇梦境
29、开篇引入回忆引入回忆送送“我我”深沉的爱子之情深沉的爱子之情换房间换房间买豆腐脑、糊万花筒、背买豆腐脑、糊万花筒、背“我我”上学上学凑钱寄宿、替凑钱寄宿、替“我我”铺床铺床送送“我我”考学、夜晚轮换摇橹考学、夜晚轮换摇橹父爱之舟父爱之舟送送“我我”入学、为入学、为“我我”缝补棉被缝补棉被梦醒流泪梦醒流泪结束回忆结束回忆板书设计板书设计第一课时 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之
30、舟这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。激趣导入激趣导入1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。自读提示自读提示交流汇报交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流讨论交流1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.划出令自己感受最深的句
31、子，把自己的感受写下来。整体感知整体感知本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。父亲在雨雪天气背我上学。为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送我。第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（29）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络理清脉络1.背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。布置作业布置作业父爱之舟第二课时1.听写上节课中所学的词语。2.回顾
32、上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？复习导入复习导入课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。第一个场景（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读第二个场景 详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看
33、出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。第三个场景 详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个场景哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。感受写法布置作业布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五个场景
