1、习作 习作内容习作内容 本次习作的主题是本次习作的主题是“漫画漫画老师老师”，选，选择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的语言来突出老师的张的语言来突出老师的外貌、性格外貌、性格、喜好等各、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。方面的特点，给读者留下深刻的印象。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次习作是本次习作是“漫画漫画老师老师”，请你选择，请你选择一位自己最喜爱的老师，用文字为老师一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画画”一幅漫画，注意突出老师的特点。一幅漫画，注意突出老师的特点。第二步：立意第二步：立意 通过一两件具体的事，突
2、出老师的可爱、通过一两件具体的事，突出老师的可爱、有趣和与众不同。有趣和与众不同。性格性格外貌外貌品质品质动作动作 语言语言博学创新、关爱学博学创新、关爱学生、尽职尽责生、尽职尽责幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中教学中“怪招怪招”迭出、迭出、“老顽童老顽童”脸型、眼睛、嘴脸型、眼睛、嘴巴、身材巴、身材招牌动作、连续性动作招牌动作、连续性动作口头禅、说话的口音口头禅、说话的口音、特定环境的语言、特定环境的语言第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法第四步：方法方法一方法一:递进式递进式(围绕围绕“新潮新潮”层层递进写层层递进写)镜头一：镜头一：一
3、年四季穿裙子，年近三十一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。，被学生家长当成青春少女。镜头二：镜头二：第一个打破传统课堂模式，第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。上课由学生轮番当老师讲课。镜头三：镜头三：布置的家庭作业只有三个字布置的家庭作业只有三个字看名著。看名著。我我的的潮潮派派老老师师方法二：并列式方法二：并列式（围绕老师的几个特点来写）围绕老师的几个特点来写）“怪招怪招”迭出迭出和同学们和同学们打成一片打成一片走路像走路像一阵风一阵风体育老师体育老师 佳作引路佳作引路“外中内秀外中内秀”的张老师的张老师 我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华我的语文老师张老师虽
4、相貌平平，但才华出众。出众。他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。更是锦上添花。但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出
5、河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生生他那小小的眼睛射出的光芒直达我他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。们每个学生的心里。他讲课声音洪亮。有时，他在我们的他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班楚楚，因为他讲的内容
6、十分有趣，隔壁班张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！光芒。小作者的这段描写细致生动！的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。办法。他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字
7、经常他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫中的谢道韫(ynyn)；我姓孔，因为常常谦让他；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是特别吻合，绰号各有千秋！特别吻合，绰号各有千秋！下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子丢沙包、踢毽子俨然
8、一个大孩子。有一次，俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇第第3-53-5自然段采用总分式的构段方式来介自然段采用总分式的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。结尾照应开头，结构严谨。
9、结尾照应开头，结构严谨。总评：总评：这篇作文堪称佳品，其中有两这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴：大亮点值得同学们借鉴：结构清晰：结构清晰：文章用文章用“总总分分总总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。点。详略得当，重点突出。语言生动：语言生动：文中描写老师的眼睛时夸文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜
10、感，学生对他的喜爱之情平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。渗透于字里行间。习作：习作：“漫画漫画”老师老师第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时漫漫习习作作画画老老师师”“导语：导语：同学们，有一个人，无私地教育同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你，但他不是你的你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀父母，却像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。这个人是谁呢？心血和汗水。这个人是谁呢？话题导入话题导入 课前同学们已经认真地观察、调课前同学们已经认真地观察、调查过老师
11、的工作等情况，现在就把你查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同的调查结果告诉大家，与同学们共同分享。分享。u老师到校比我们早，放学了还要备课。老师到校比我们早，放学了还要备课。u老师给我们上课，给我们改作业。老师给我们上课，给我们改作业。u放学后，送我们到校门口，我们被家放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。长接走后，老师才会回家。u老师生病了还坚持给我们上课。老师生病了还坚持给我们上课。u班主任张老师班主任张老师 “狮子王狮子王”外貌：铜铃般的双眼满头卷发外貌：铜铃般的双眼满头卷发事例事例1 1：开班会时，大发脾气（详）：开班会时，大发脾气（详）事
12、例事例2 2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）（略）举例：举例：科学老师王老师科学老师王老师 “114114”外貌：黑眼镜外貌：黑眼镜 灰衬衣灰衬衣事例：做实验事例：做实验 辅导英语作业辅导英语作业举例：举例：每个老师都有不同的性格特点。但每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。的敬意呢？小组讨论交流一下。好好学习好好学习送自己制作的贺卡送自己制作的贺卡送鲜花送鲜花 先想想你的老师有什么突出特点，先想想你的老师有什么突
13、出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。择一两件能突出其特点的事情来写。写作要求：写作要求：1.1.抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行放大来写，让人印象深刻。一两处进行放大来写，让人印象深刻。2.2.展开镜头特写。突出老师的言行、神态、展开镜头特写。突出老师的言行、神态、语言，让老师的个性鲜活、典型。语言，让老师的个性鲜活、典型。3.3.漫谈人物，强调幽默的语言表达。漫谈人物，强调幽默的语言表达。我的彩色老师我的彩色老师秦艺桢秦艺桢我的数学老师姓黄，大家都叫他我的数学老师姓黄，大家都叫他
14、“黄老黄老师师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的人，都说他像个身正装，周围的人，都说他像个“正经人正经人”。而在我眼里，黄老师不仅是个而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人正经人”，还是个还是个“多面人多面人”呢！接下来，就让我给你们呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。一一道来吧。“黑色的黄老师黑色的黄老师”和和“粉色的黄老师粉色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，在课堂
15、上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学有些同学又在桌下工作呢！又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯眯地看着我们，答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿的小名儿鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。如同称呼自己的孩子一样，柔柔
16、的，充满爱意。“火红的黄老师火红的黄老师”：在课外啊，黄老师像变了：在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的一个人似的，他卸下全部的“正经正经”，瞬间变成了，瞬间变成了“老顽童老顽童”，成了我眼中的火红色，成了我眼中的火红色青春、活跃。青春、活跃。他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏精力十精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。分旺盛，一般人还玩不过他呢。朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩多变的黄老师呢？多变的黄老师呢？赏析：赏析：看着题目就很吸引人，老师怎么会是看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，
17、就更有趣了。老彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色。小作者用颜色代表情会儿又变成火红色。小作者用颜色代表情感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象。而结尾似问非问，关爱学生的好老师形象。而结尾似问非问，更是表达了对老师的喜爱之情。更是表达了对老师的喜爱之情。激励写作激励写作 同学们，在和老师一起生活、学习同学们，在和老师一起生活、学习的时间里，你会发现某位老师可能让你的时间里，你会发现某位老师可能让你永远难忘，请你选择一件印象最深刻的永远难忘，请你选择一件
18、印象最深刻的事写下来。事写下来。提示：提示：明确写作的范围，并要求在明确写作的范围，并要求在3030分钟分钟内完成作文初稿。内完成作文初稿。挑选自己认为最能表达自己情感的挑选自己认为最能表达自己情感的内容，尝试写作。内容，尝试写作。德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为人师表、谈笑风生、严师高徒、温文人师表、谈笑风生、严师高徒、温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦下、谆谆告诫、孜孜不倦 如果你一定要问王老师为什么会令我如果你一定要问王老师为什么会令我难忘呢？这都得益于王老师在我心中的光难忘呢？这都得益于王老师在我心
19、中的光辉的形象。她留着一头乌黑发亮的卷发，辉的形象。她留着一头乌黑发亮的卷发，端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班得知识更加渊博。在她的带领下，我们班的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们的吗？且听我慢慢道来。我们的吗？且听我慢慢道来。将自己的作文与大家分享，同学间将自己的作文与大家分享，同学间互相交流，是一件很快乐的事情。如果互相交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。你自己也一定会开心的。激励交流激
20、励交流 自行选择伙伴进行修改，找出习作自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画出来。中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。感受和启发。请同学们推荐你们认为写得好的请同学们推荐你们认为写得好的习作，并陈述推荐的理由。习作，并陈述推荐的理由。请同学们自行修改自己的作文，请同学们自行修改自己的作文，在保留自己个性的基础上，可以借在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文鉴别人作品的长处，提升自己作文的品质。的品质。班级最佳班级最佳最佳小作家：最佳小作家：最佳小读者：最佳小读者：最佳小编辑：
21、最佳小编辑：各位小作家，请你把自己的作品各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改意见。让同学看一看，向他们征求修改意见。“漫画老师漫画老师”习作习作审题指导审题指导“漫画漫画”老师老师1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师 漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点 具体事件 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好 要突出特点，普通的地方可要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，
22、使会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了人印象深刻，也符合了“漫画漫画”这个主题。这个主题。你怎样理解“漫画”呢？1.要求：（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？组织材料2.汇报自己所选材料。汇报自己所选材料。（1）请作文较好的同学）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出，并根据自己的理解做出评价。评价。（2）请其他同学汇报，）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加价，提出优点和不足，加以指导。以指导。我们
23、除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。会更丰满。突破难点 我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老老师师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。这个形象丰满呢？请小组讨论一下。根据刚才组织的根据刚才组织的材料进行写作练习材料进行写作练习。注意要把人物外。注意要把人物外貌的特点凸现出来貌的特点凸现出来，要突出事件的主，要突出事件的主要内容，力求生动要内容，力求生动，能吸引人。，能吸引人。动笔练习 这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。小结小结
