1、2.一位同学做出各种愉快的表情，同桌作为镜子进行快速模仿。1.同桌面对面坐好。3.音乐停止后，活动结束。活动要求：活动要求：音乐响起时开始有序地传递“快乐球”，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事情。排长到二班检查卫生，进门时闻到一股脚臭气。排长问：昨晚谁没洗脚？众士兵：都洗啦！排长：洗啦，怎么这么难闻，是怎么洗的？甲说：热水浸泡！乙说：冷水刺激！丙一摸脑门，很不好意思地说我.干洗。父亲教儿子认字，当教到“天”时，为了加深印象，他就问：“你头顶上是什么”？儿子说：“头发。”父亲问：“头发上面呢？”儿子说：“屋顶。”父又问：“屋顶上面呢？”儿子说：“瓦片。”父亲火了，一拍桌子：“你
2、好好看看，上面到底还有什么？”儿子吓得“哇”地哭了：“还有还有小鸟在飞。”从前，一个老太太整天发愁，闷闷不从前，一个老太太整天发愁，闷闷不乐，什么原因呢？原来，她有两个女儿乐，什么原因呢？原来，她有两个女儿，大女儿以卖伞为生，小女儿以晒盐为，大女儿以卖伞为生，小女儿以晒盐为生。如果是晴朗的天气，老太太就会为生。如果是晴朗的天气，老太太就会为大女儿担心：大女儿担心：“不下雨，伞怎么卖得出去不下雨，伞怎么卖得出去呀？呀？”下雨时，她又为小女儿担心：下雨时，她又为小女儿担心：“哎哎，下起雨来，怎么晒盐啊？，下起雨来，怎么晒盐啊？”因此，她整因此，她整天心情不好。同学们，你有什么办法能天心情不好。同学
3、们，你有什么办法能让老太太快乐起来吗？让老太太快乐起来吗？配套教案 寻找快乐密码寻找快乐密码快乐是什么快乐是什么【主题说明主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。
4、本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。【教学目标教学目标】1、认知与技能:让学生了解快乐是什么，并掌握让自己快乐的方法。2、行为与表现:通过活动和小组合作感受到快乐,主动寻找快乐。3、情感态度价值观:在活动体验中感受到快乐的重要性,形成积极乐观的态度,快乐地面对生活。【教学重点、难点教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。【课前准备课前准备】PPT；一个快乐球。【教学过程教学过程】一、欣赏动画，感受快乐 1、同学们，你们喜欢动画片吗？老师今天给大家带来了一段动画片，让我们一起
5、去看看，播放倒霉熊片段，请同学们看了之后说说你感受到了什么？【设计意图：学生将自己在欣赏动画片时的心情表达出来,初步感受快乐。】2、是啊，倒霉熊给我们带来了快乐，其实生活中还有许许多多的快乐(板书：快乐)，你感受到了吗?快乐到底是什么？怎样才能快乐呢？今天就跟随老师一起去找找快乐密码。（补充课题：寻找快乐密码）二、参与活动，体验快乐 活动一：镜子模仿秀，感染多快乐 1、活动规则：同桌面对面坐好，其中一位同学做出各种愉快的表情,同桌作为镜子进行快速模仿。音乐停止后,活动结束。第二轮角色互换。2、在刚才的活动中,表演的愉快吗?模仿的高兴吗?那老师来做个采访,当看到“镜子”模仿你的表情时,你有什么感
6、受?（学生发言）3、总结:当我们在玩这个活动时，你的快乐感染了别人，也自然而然地传递给了别人，最终你们都快乐。所以，快乐是一种可以传递和感染的情绪。【设计意图：在活动中,学生感受到快乐的情绪是可以感染和传递的,并且可以发现通过这样的小方法让自己更快乐,为下个环节做铺垫。】活动二：传递快乐球，分享快乐事 1、第一轮活动要求：音乐响起来时开始有序传递快乐球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。2、第二轮活动要求：在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。（教师相机板书方法）3、总结：是啊，当你分享到了他的喜悦,你自己也感到了喜悦
7、，说明你也收获到了一份新的快乐；当你将快乐分享出来，别人也感到了快乐，原来快乐的感觉可以复制,快乐的感觉可以扩散。因为,快乐是一种分享。4、心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习和生活中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。【设计意图：通过学生分享过去快乐的经历,明白快乐的原因同时感受分享的快乐,从已有经验构建,更容易让学生寻找到新的快乐!】三、智慧碰撞，分享快乐 1、刚才几个同学跟大家分享了消除不快乐的方法，很值得我们借鉴，还有哪些同学有更好的方法，说出来跟大家分享一下。（师相机板书）2、教师结合自己成长过程中烦恼的
8、故事，也来分享使自己变得快乐的方法。3、今天老师还给大家带来了一些保持快乐的方法（播放课本“分享屋”里的方法），让我们一起来看一看。（适当结合生活中学生的例子加以讲解如何寻找快乐，比如可以让学生结合第一点来说一说今天有哪些值得他快乐的事；结合第二个分享点，在网上找到一点笑话、漫画等，放在PPT中，让学生在课堂上乐一乐，体验这种方法给自己带来的快乐。）4、看过老师的方法,再结合同学们的方法,你觉得哪一种最适合你,最能保持你的快乐心情,成为你的快乐宝典?请写在本课后面的方框里。5、总结:快乐是通过智慧去调节，通过方法去改善,所以,快乐是一种可以用自己的智慧保持住的愉悦心情。【设计意图：让学生最终将
9、快乐的情绪沉淀成适合自己的方法,能够主动调节控制,做个快乐积极乐观的人!】四、调节情绪，寻找快乐 1、听故事伞和草帽（从前，一个老太太整天发愁，闷闷不乐，什么原因呢？原来，她有两个女儿，大女儿以卖伞为生，小女儿以晒盐为生。如果是晴朗的天气，老太太就会为大女儿担心：“不下雨，伞怎么卖得出去呀？”下雨时，她又为小女儿担心：“哎，下起雨来，怎么晒盐啊？”因此，她整天心情不好。同学们，你有什么办法能让老太太快乐起来吗？）2、交流：老奶奶为什么后来变得快乐了？从故事中你得到什么启示？3、教师小结：就如同硬币有正反面一样，换位思考，让我们看到了事情的另外积极的一面。看到积极面，我们就容易变得快乐。【设计意图：让学生学会调节自己情绪，做情绪的小主人】五、总结升华 快乐是一张面对生活的阳光笑脸,快乐是一种积极向上的乐观心态,生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,今天咱们集大家的智慧知道了许多调节情绪的好方法,那就让我们今后用它们来让自己保持快乐的情绪,让快乐成为我们生活的主旋律,伴我们快乐成长!通过本节课的学习，送同学们一句话（教师寄语）:生活就像一面镜子,你对它哭,它也对你哭;你对它笑,它也对你笑。最后,共同唱起歌声与微笑,祝愿大家天天快乐
