1、编排故事比创意 页面布局要合理【教学目标】1、知识与技能：能够为故事卡添加边框和底纹 能够设置纸张的方向2、过程与方法：通过完成打开“宝藏”的任务，学会添加边框和底纹、设置纸张方向 通过小组合作自主探究，提升合作交流、独立探究的能力3、情感态度价值观：通过了解张骞出使西域的故事，培养自己坚持不懈、不畏困难的精神和意志【教学重点、难点】能够灵活设置边框与底纹【教学方法】在教师的情境引领下，发挥学生的主体作用，通过一个个小任务，结合学案，学生自主探索掌握新知。【教具学具】计算机、LanStar广播系统【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学目的一、情景导入、激发兴趣导入：本单元中，我们一起探秘了丝
2、绸之路的奥秘，每当提起丝绸之路，我们便会想起一位古代的神奇人物张骞。在语文课中，我们也曾学习过张骞出使西域的故事，我们先通过一个短片来回顾一下这个小故事（播放故事）。我们在张骞身上，学到了敢于冒险、不畏艰难、不怕吃苦、百折不挠的精神；不辱使命的民族气节以及诚实、正义、厚道的作风。张骞精神代代传承，今天张骞穿越了时空，与我们对话，告诉老师有一个宝藏想与我们分享，但必须像他两次出使西域一样，通过我们的努力，完成两个任务才能开启宝藏，同学们愿意一起完成任务，获得宝藏吗？回忆本单元所学体味张骞精神视频导入、激发兴趣与语文课程相结合了解张骞精神二、学习新知、任务驱动我们先来看第一个任务，同学们来看一下老
3、师手中的这两张故事卡，你们更喜欢哪一张？添加了边框和底纹的故事卡显得更加漂亮，如果我们是读者，也更愿意读色彩丰富的故事卡这就是张骞交给我们的第一个小任务，学会给故事卡添加边框和底纹，让页面的布局更加合理清晰。接下来，你们打开桌面上的故事卡1，结合教材内容，同桌间的相互讨论，自己探索完成任务的方法。哪个小组完成了这项任务给大家分享一下你们的方法有了刚才这组的演示，没完成任务的小组赶紧再去试一试，其他同学在思考问题：刚刚这组同学在设置底纹颜色的时候，将“应用于”设置为“段落”，有没有同学将其设置为“文字”呢？你们换一个底纹颜色去试一试将“应用于”设置为“文字”，看一看有什么区别？设置为“段落”是以
4、段为单位，而设置为“文字”是以一行行的文字为单位，每行之间有空隙，因此在使用底纹的时候，要能够根据自己的需要，灵活选用不用的设置方式。恭喜同学们，完成了第一个任务，我们离获得宝藏又近了一步。我们赶紧来看第二个任务吧：设置纸张我们的文档在纸张的使用上也是非常灵活的，可以自行设置纸张的大小、方向及页边距等，下面你们就按照要求来设置故事卡2的纸张，打开桌面上的故事卡2将纸张大小设置为A4纸，方向设置为“纵向”，页边距设置为普通，我们还是是通过阅读教材，同桌间相互讨论来自主探究完成任务的方法。我们来看一组同学的作品，并说一说你是怎样设置的刚刚这组同学和大家分享了他们的制作方法，在这里，老师给同学们补充
5、一个小的知识点，我们在写作文的时候会用到稿纸，wps也可以进行稿纸的设置，同样在页面布局选项卡中选择“稿纸设置”，通过对“规格”、“网格”、“颜色”等的设置，制作出自己喜欢的稿纸。没有完成故事卡2纸张设置的同学继续修改你的作品，其他同学可以新建一张wps，试一试稿纸的设置。比较两张故事卡，比一比哪张更漂亮自主探究、合作探讨添加边框和底纹的方法请小组同学展示继续完成探索区别探索任务2，完成设置纸张的大小、方向和页边距交流分享方法试一试信息加油站，进行稿纸设计修改作品发现边框和底纹的设置通过自主探究、合作交流，完成任务1交流展示修改能力提升完成任务2能力提升三、情感创设、能力提升聪明的同学们，通过
6、自己的努力完成张骞抛给我们的两个任务，我们来回顾一下我们一起探索的经历，设置“边框和底纹”、设置“纸张”，在这节课中，老师看到了你们身上如张骞般勇于探索、不怕困难、不怕吃苦的精神，因此张骞将宝藏穿越时空寄给了大家，我们一起来打开这份宝藏吧！我们请一位同学来读一读宝藏的内容：恭喜你们！获得这份宝藏，你们的宝藏就是你们收获了勇于探索、不怕困难的精神，希望你们可以将这种精神带到今后的学习、生活中去，不断超越自己，完成更多的挑战!这将是你们人生中最宝贵的财富！在生活中，收获一种精神、一种品质往往比物质更加的有意义，在今天的这节课中，老师也为你们的精神所感动，因此也为同学们准备了一些甜甜的糖果，希望同学们可以尝到先苦后甜的喜悦。打开宝藏学生阅读宝藏内容打开宝藏，奖励
