1、问题探讨问题探讨1队员之间如何传递信息？队员之间如何传递信息？2队员获得信息后，身体的各个器官如何协调配合队员获得信息后，身体的各个器官如何协调配合迅速做出反应？迅速做出反应？通过神经系统的调节上课用1第第2章动物和人体生命活动的调节章动物和人体生命活动的调节第第1节通过神经系统的调节节通过神经系统的调节通过神经系统的调节上课用2温故知新温故知新结合初中的知识基础，回想一下什么是反射，能够举出几个反射结合初中的知识基础，回想一下什么是反射，能够举出几个反射的实例吗？的实例吗？在中枢在中枢神经系统神经系统参与下，动物体或人体对参与下，动物体或人体对内外内外环境变化作出的环境变化作出的规律性规律性
2、应答应答。神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？通过神经系统的调节上课用3反射的反射的结构基础结构基础感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分反射弧反射弧接受一定接受一定刺激后产刺激后产生生兴奋兴奋传导兴奋传导兴奋对信息进行对信息进行分析综合分析综合发生应答发生应答传导兴奋传导兴奋高级高级 低级低级（大脑皮层）（大脑皮层）（脊髓）（脊髓）通过神经系统的调节上课用4（脊髓）大脑大脑神经中枢神经中枢高级高级低级低级人的手偶尔被针刺时，会发生缩手反射，人是先感到疼痛，
3、还是先缩手？为什么？通过神经系统的调节上课用5兴奋兴奋动物体或人体的某些组织（如神经组织）或动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，细胞感受外界刺激后，由由相对静止相对静止状态变状态变为为显著活跃显著活跃状态状态的过程的过程通过神经系统的调节上课用6一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射3.兴奋兴奋动物体或人体的某些组织（如神动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对由相对静止状态变为显著活跃状态静止状态变为显著活跃状态的过程的过程接受一定刺激接受一定刺激后产生后产生兴奋兴奋将将兴奋兴奋传导到传导到神经中枢
4、神经中枢对传入的信息对传入的信息进行分析综合进行分析综合将将兴奋兴奋动传到动传到效应器效应器发生应答反应发生应答反应的器官或组织的器官或组织通过神经系统的调节上课用7 胞体 树突 轴突 突起髓鞘 神经末梢 神经纤维神经元、神经纤维与神经神经元、神经纤维与神经通过神经系统的调节上课用8反射活动进行的条件：反射活动进行的条件：1、完整的反射弧、完整的反射弧 2、引起兴奋的适当刺激、引起兴奋的适当刺激通过神经系统的调节上课用9完成一个反射活动至少需要几个神经元？完成一个反射活动至少需要几个神经元？P17兴奋的传导兴奋的传导一个神经元上传导一个神经元上传导神经元之间的传递神经元之间的传递通过神经系统的
5、调节上课用10二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导通过神经系统的调节上课用11结论：结论：兴奋是以兴奋是以_的形式沿着神经纤维传导的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫的，这种电信号也叫_ 实验：实验：+-图1图4图2图3abababab刺刺激激-+神经表面电位差的实验示意图神经表面电位差的实验示意图电信号电信号神经冲动神经冲动神经传动（电信号）在神经纤维上如何产生和传导的呢？通过神经系统的调节上课用12阅读、分析、讨论阅读、分析、讨论P181、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？兴奋
6、是如何在神经纤维上传导的（膜外、膜内、整个神经纤维）？通过神经系统的调节上课用13静息状态静息状态(未受到刺激时未受到刺激时)：兴奋状态兴奋状态(受到刺激后受到刺激后)：外正内负外正内负外负内正外负内正通过神经系统的调节上课用14局部电流局部电流膜外：未兴奋部位膜外：未兴奋部位 兴奋部位兴奋部位膜内：膜内：兴奋部位兴奋部位 未兴奋部位未兴奋部位兴奋部位与末兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电兴奋部位与末兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动荷移动传导与恢复传导与恢复 通过神经系统的调节上课用15Na+-K+泵使泵使K+浓度内外、浓度内外、Na+浓度内外浓度内外静息时静息时细胞膜只对细胞膜只
7、对K+有相对较高的通透性有相对较高的通透性K+外流外流外正内负外正内负受刺激时受刺激时细胞膜对细胞膜对Na+通透性增加通透性增加Na+内流内流外负内正外负内正通过神经系统的调节上课用16静息状态（静息电位）静息状态（静息电位）发生兴奋后（动作电位）发生兴奋后（动作电位）传导过程中传导过程中神经纤维的传导模式图通过神经系统的调节上课用17静息电位静息电位刺激刺激电位变化电位变化电位差电位差局部电流局部电流未兴奋部位兴奋未兴奋部位兴奋神经传动（电信号）在神经纤维上如何产生和传导的呢？通过神经系统的调节上课用18一定刺激一定刺激 兴奋双向传导兴奋双向传导通过神经系统的调节上课用19通过神经系统的调节
8、上课用20通过神经系统的调节上课用21三、兴奋在神经元之间的传导三、兴奋在神经元之间的传导当兴奋传导至神经纤维的末梢时，是怎样传导至相邻的下一个神经元？当兴奋传导至神经纤维的末梢时，是怎样传导至相邻的下一个神经元？通过神经系统的调节上课用22通过神经系统的调节上课用23阅读、分析、讨论阅读、分析、讨论P181、兴奋在神经元间是通过什么来传递的其结构由哪几个部分组成？2、兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的？通过神经系统的调节上课用24突触小体突触小体轴突末梢轴突末梢经多次分支，每个小枝末经多次分支，每个小枝末端都膨大成端都膨大成杯状杯状或或球状球状小体小体 通过神经系统的调节上课用25神
9、经元的神经元的突触小体突触小体与其他神经元的与其他神经元的细胞体细胞体或或树突树突相相接触接触，此接触部位被称为，此接触部位被称为突触突触。通过神经系统的调节上课用26轴突轴突 树突树突 轴突轴突 细胞体细胞体 突触的类型突触的类型：通过神经系统的调节上课用27（含有递质）（含有递质）突触突触通过神经系统的调节上课用28阅读、分析、讨论阅读、分析、讨论P191、兴奋在神经元间是通过什么来传递的其结构由哪几个部分组成？2、兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的？通过神经系统的调节上课用29 兴奋在神经元之间的传递过程兴奋在神经元之间的传递过程通过神经系统的调节上课用30神经冲动刺激突触小泡神
10、经冲动刺激突触小泡突触小泡与突触前膜融合突触小泡与突触前膜融合释放神经递质（胞吐）释放神经递质（胞吐）神经递质扩散通过突触间隙神经递质扩散通过突触间隙与突触后膜上的特异性受体结合与突触后膜上的特异性受体结合引发突触后膜引发突触后膜电位变化电位变化电电化学化学电信号电信号神经冲动传递到神经末梢神经冲动传递到神经末梢 传递方向：传递方向：信号转换信号转换:单向性单向性 兴奋在神经元之间的兴奋在神经元之间的引发新的神经冲动传导引发新的神经冲动传导通过神经系统的调节上课用31通过神经系统的调节上课用32突触后膜突触后膜电位变化电位变化可能是兴奋或抑制可能是兴奋或抑制递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或
11、递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。放，产生一次突触后电位变化。通过神经系统的调节上课用33类型类型神经纤维上的传导神经纤维上的传导神经元之间的传递神经元之间的传递信号形式信号形式传导速度传导速度传导方向传导方向电电 信信 号号电电化化 学学 电电快快慢慢可以双可以双 向向单单 向向比较兴奋的比较兴奋的传导传导与与传递传递通过神经系统的调节上课用34四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节神经中枢的功能：神经中枢的功能：传递、储存和加传递、储存和加
12、工信息工信息产生各种心理活产生各种心理活动动支配、控制人的支配、控制人的全部行为全部行为通过神经系统的调节上课用35四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节神神经经系系统统中枢中枢神经系统神经系统周围周围神经系统神经系统脑脑（大脑、小脑、脑干）（大脑、小脑、脑干）脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经通过神经系统的调节上课用36中枢神经系统（脑和脊髓）上不同功能区中枢神经系统（脑和脊髓）上不同功能区-神经中枢神经中枢语言语言运动运动皮肤感觉皮肤感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉通过神经系统的调节上课用37通过神经系统的调节上课用38通过神经系统的调节上课用391成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊成人和
13、婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。2是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。现了问题。3这些例子说明低级中枢受相应的高级中这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。枢的调控。通过神经系统的调节上课用40不同的神经中枢相互联系，相互调节。一般不同的神经中枢相互联系，相互调节。一般来说位于脊髓的低级中枢受脑中的高级中来说位于脊髓的低级中枢受脑中的高
14、级中枢的调控。枢的调控。神经系统的分级调节神经系统的分级调节通过神经系统的调节上课用41五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能大脑皮层是整个神经系统的大脑皮层是整个神经系统的最高级最高级部位部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有的反射活动外，还具有语言语言、学习学习、记忆记忆和和思维思维等方面的高级功能。等方面的高级功能。通过神经系统的调节上课用42（1）语言功能）语言功能W区区：write受到损伤为受到损伤为not write，不能，不能写字写字S区区：speak受到损伤为受到损伤为not speak，不，不能讲话能讲话V区区：view
15、受到损伤为受到损伤为not view，不能，不能看懂文字看懂文字H区区：hear受到损伤为受到损伤为not hear，不能，不能听懂话听懂话通过神经系统的调节上课用43可能是可能是H区出现了问题区出现了问题（2）学习和记忆）学习和记忆问：学习过程中老师经常强调要动用各种问：学习过程中老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么科学道理？器官，反复复习。这有什么科学道理？通过神经系统的调节上课用44学习学习：神经系统不断地接受刺激，获得神经系统不断地接受刺激，获得新新的行为、习惯和积累经验的过程；的行为、习惯和积累经验的过程；记忆记忆：将获得的经验进行将获得的经验进行储存储存和和再现再现；学习与记忆相互联系，不可分割。学习与记忆相互联系，不可分割。（2）学习、记忆功能）学习、记忆功能通过神经系统的调节上课用45通过神经系统的调节上课用46外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复遗忘遗忘短期记忆：短期记忆：主要与主要与神经元神经元的的活动活动及及神经元神经元之间的之间的联系联系有有关（海马区）。关（海马区）。长期记忆：长期记忆：与与新突触的新突触的建立建立有关。有关。通过神经系统的调节上课用47
