1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术下（第 8 课瓢虫的花衣裳）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级学生仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯有明显好转，但还是不令人满意.作品方面少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。因此教师联系各学科的课堂要求
2、，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。教学内容瓢虫的花衣裳是新课程标准美术教材一年级下册第 8 课内容。本课是一节造型表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神
3、和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。教学目标1、通过观察和探究，了解瓢虫的外形特征。2、通过欣赏，感受瓢虫的美，培养学生的想象力和创造力，激发设计欲望。3、通过学习，学会瓢虫的绘制。教学重点启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性，设计出穿有漂亮花衣裳的瓢虫。学习难点激励学生的多种奇思妙想，启发学生表现出富有个性的瓢虫造型。教学过程一、谜语导入，趣味引题1、教师出示课件，页面显示：猜谜语：一只小虫真可爱，圆圆身体小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。2、思考：谜底是什么？（指名回答，教师归纳：瓢虫。）3、老师也给同学们带来了一只可爱的小瓢虫，但是
4、他有点不开心呢，因为它要参加森林舞会，找不到漂亮的衣裳了，我们今天一起给它设计一件漂亮的花衣裳好不好？（生回答：好）4、教师揭示课题：本节课我们就一起来学习瓢虫的花衣裳。（课件出示：瓢虫的花衣裳）教师板书：瓢虫的花衣裳二、结合实际，认识瓢虫（一）了解瓢虫的特征1、了解瓢虫身体大致可以概括为圆形和半圆形。出示瓢虫图片，请同学们思考：瓢虫的身体像什么形状？（引导学生说出：正面的瓢虫身体呈圆形。侧面的瓢虫身体呈半圆形。教师归纳并多媒体展示）2、找不同小游戏师：同学们喜欢做游戏吗？生：师：找不同的小游戏大家玩过吗？生：师：今天老师就和大家来做一个找不同的游戏，看看哪个小组能获得这个游戏的最佳智慧奖。游
5、戏马上就要开始了，准备好了吗？生：师：请同学们从这六幅图中找出瓢虫的不同之处。生：教师总结：同学们可真是太棒了，发现了这么多不同。底色与斑点的不同，花纹的形状及数量的不同。（色彩与形状）3、了解瓢虫的结构师：课前老师给咱们每个小组放了一个纸盒，先不要着急打开，老师还有一个问题，看看哪个小组最先找到答案。“瓢虫有哪几部分组成？”现在可以打开宝盒了。生：（引导学生通过模型发现瓢虫的结构，教师归纳并多媒体展示）4、了解瓢虫爬行、进食、飞翔的形态师：我们对瓢虫已经有了大致的了解，那么瓢虫又是怎样捉害虫和爬行的呢？想不想知道？看它们来了。（视频课件）小结：师：大家感觉可爱吗？生：三、欣赏作品，启发思路欣
6、赏同龄人作品，打开学生创作思路。师：想不想把它打扮的更漂亮一些去参加舞会啊？生：师：先不要着急，咱们先来看看其他小朋友的作品。师：你最喜欢那一幅？为什么喜欢？生：教师小结：师：你打算为参加舞会的小瓢虫设计怎样的花衣裳，谁能把自己的想法说给大家听一听？小结：大家的想法可真多，我相信你们一定能为小瓢虫设计出与众不同的花衣裳。老师也想为小瓢虫设计了花衣服，你们想知道老师是怎么设计的吗？生：六、演示示范，归纳步骤师：教师演示示范瓢虫设计过程，同时归纳板书设计步骤：1、构思（确定主题）2、构图（思考横或竖构图、勾出图案位置与轮廓等）3、主体物的绘制4、添加物及背景的绘制5、整理完成6、为作品命名（提醒同
7、学们为自己的作品起好名字）师：老师为瓢虫设计的第一件花衣服就完工了。看老师课前还设计了几套，怎么样？喜欢吗？生：师：下面就该你们开动你的小脑筋为可爱的小瓢虫设计舞会服装了，先不要着急，老师还有几点要求：作业要求：1、自拟题目画一幅表现瓢虫的画。2、构图要合理。3、图案精美、色彩鲜艳。七、实践练习，巡回指导1、教师播放背景音乐。2、教师巡回指导：（把实用性放在第一位，及时指出学生作品中存在的问题；对构思新颖、设计精美的学生，及时给予鼓励，并向全班展示；发现基本要素有遗漏的及时提醒。）八、作品展评1、将学生作品展于展板。2、明确评价标准，即作业要求与常规要求。3、指名自评。（主要是说明设计意图和完
8、成情况）4、同学互评。（按照标准评价，学会评价方法）5、教师评价。（肯定优点，指出问题，提出建议，鼓励进步。）九、课后拓展及小结小结：同学们，本节课我们通过绘画的方式为小瓢虫设计了这么多漂亮的花衣裳，小瓢虫非常开心，看老师还为它设计了几套特别的服装，（水果的、蔬菜的、彩纸拼贴的、剪纸装饰的）课后同学们可以试着用其他方法帮瓢虫一家多设计几套有创意的服装，咱们一起送给小瓢虫好吗？生：好。师：下课。（播放下课音乐）教学反思瓢虫的花衣裳是人教版小学一年级下册第八课，本课属于“造型表现”领域，主要特点是将美术与自然相结合，把瓢虫的斑纹拟人化为“花衣裳”，提高学生的学习兴趣。一年级学生对美术学习的兴趣非常
9、高，但是他们仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。有很多同学平时就喜欢涂涂画画，有较强烈表现欲望，但他们注意力集中时间很短，所以为了使学生快速走进课堂中，我用到了猜谜语的方法，通过同学们的回答以及我的解答，继续引入课题：森林里要举办一场森林舞会，为一只找不到衣服的小瓢虫设计一件新颖、别致的“花衣裳”参加联欢会。为了进一步了解瓢虫，这时我用课件展示不同形态瓢虫图片，帮助学生们观察瓢虫正面、侧面的形状。简单了解以后，我又通过找不同的游戏激发学生的学习兴趣，在六幅图中找到瓢虫的不同之处。学生的积极性逐渐提高，趁热打铁，我又利用看、摸模型和播放视频的方法让学生更直观的了解瓢虫，这时学生已经完全主动的
10、投入到学习中。然后通过欣赏学生作品、教师作品拓宽学生思路，为学生创作打下基础；教师示范过程也是必不可少的。学生开始制作，教师巡回辅导。通过学生制作过程中出现的问题给予指导，并且启发学生要有创新意识、强调学生注意色彩搭配、提醒学生不要乱扔废纸。对课堂中完成作品的同学给予展示机会，指出优点以及不足。展示环节通过学生自评、互评、教师补充锻炼学生的思维、并对同学们构图等问题的指导，让学生继续完善作品，学到知识。记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。其实，面对新课程标准的课堂教学也不例外。这节课结尾太过于匆忙，没有精彩的结束语，再就是评价过程可以挑选更多的作品，让同学们自评、互评进行锻炼。评价等级优秀 口合格口不合格
