1、小学一年级美术下（第11课太空里的植物）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术下（第11课太空里的植物）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、学生能对太空里的植物实行想象、设计。2、学生能用各种材料制作太空里的植物。3、学生
2、体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点初步掌握想象的方法，能对太空里的植物实行想象创作。学习难点能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案本课的设置虽然源于人类对太空的探索，但是并非是在讲科学道理，而是着重引导学生从自己身边环境中的植物以及相关生活情境来大胆想象。与此同时，启发学生发现并运用彩纸、橡皮泥、矿泉水瓶等各种废旧材料来制作符
3、合自己奇思妙想的“太空植物”。通过对作品的欣赏，让学生探究表现方法，可制作可绘画，前提是丰富的想象和大胆的表现。加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性的运用材料，表现自己的所思所创，培养学生的想象创造力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐，这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。小学一年级学生有丰富的想象力和强烈的表达欲望，但是他们的观察能力、动手能力、表达能力都相对较弱，教学中应力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，引导学生多观察、多想象，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我，锻炼和提高学生的各种能力。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
