1、小学一年级美术下（第15课乘上大船游世界）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第15课乘上大船游世界）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要
2、求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析乘上大船游世界，选自山东教育出版社一年级美术下册。课题设计形式多样、灵活，自由施展的空间很大，更贴近学生的生活，留给学生更大的想象空间
3、。其主要内容是用绘画的方式表现各种船的造型，让学生体验绘画带来的美感，表达情感和思想。船是孩子们熟悉的东西，经常能够接触到它，对于它们的形状、颜色也有大概的了解，但是我们在平时并不会特别刻意去观察，对船的认识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过观察来进一步认识各种种类船的造型、色彩，引导学生突破常规船的造型与色彩，进行大胆想象与创造。本课主要通过引导学生认识各种种类的船，并激发学生对船产生联想用绘画的方式表现出功能强大的船，体验绘画带来的美感和学习想象活动带来的快乐。教学目标知识与能力：引导学生选用各种工具、材料，采用撕、贴、剪纸工的多种手法进行造型活动。过程与方法：引导学生认识轮船是重
4、要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。情感态度与价值观：引导学生的创作个性，鼓励学生的作品与众不同。教学重点引导学生积极动脑，画出与别人不同的轮船造型。学习难点激发学生想象创新的热情，将绘画与其他造型方法集合运用于作业之中。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、出示课前预习内容1.你都见过什么样的大船2.大船都有什么型状和颜色3.怎样画一艘大船二、导入阶段。1.（多媒体播放乐曲）儿歌小小的船小朋友唱的真是太棒了，今天我们上的内容小朋友肯定猜到了，与（船）有关。2.设问导
5、入师首先，我想问一下，你坐过船吗? 生坐过。生师你乘坐的船是什么样的师那么，除你乘坐过的船之外，你还见过什么样的船呢?生师同学们，咱们的祖国很大，世界也很大，有许许多多神奇美丽的地方，你们想去看看吗生想师咱们今天就乘上大船，装满我们的梦想、一起去旅游吧。（教师板书课题乘上大船游世界。）三、新授阶段。1.了解船的相关知识。师现在我们来欣赏一组船的图片，看一看船有多少种形式?（学生欣赏图片。播放多媒体课件，逐一出示图片，通过展示图片，让学生了解各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。）师通过刚才欣赏船的图片，你们认为船的形式多吗? 生多。师谁能回忆一下，你刚才都看到了那些船?（指名回答）生；
6、师在我们的生活中，船有什么作用吗?生师（小结）在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式。而现在轮船仍然是人类重要的交通工具。船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。现在出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。（欣赏另一组图片木船。）师仔细观察图片，这些船是用什么材料制作的? 生木头做的。师这些木船都是古老的船，随着科学技术的发展，现代的船一般都是用铁制作的。刚才同学们看到的巨轮就是现在的船，可以装很多的人，就是用铁制作的。那么今天我们来学习画一艘大船。2. 了解船的结构。出示船的
7、结构图。师船与水面接触的地方叫做船身。船头的形象与船尾的形象有什么不同呢？生（船头比船尾宽，船头有个尖，船尾呈圆孤状）师我们要抓住特点来画，就比较容易了。教师出示步骤，示范并讲解。画基本型，包括船身、船舱、水波浪线加以装饰加人物添画背景师船的方向由你决定。今天我们要画一艘大船，所以线条拉得长些，尽量画满一张纸。画波浪线表示水面，然后画船舱，这是船的基本形。我们可以借助这个基本形来展开联想。想像出你所喜欢的造型，并给船加以装饰。去旅游的大船呀，要带上所有你喜欢的人，同学、小伙伴、亲人、朋友，还有你喜欢的东西，可以做游戏，唱歌、跳舞。3.欣赏小朋友的示范作品。教师进行讲解。强调想象出有创意的波浪。
8、4.指导学生添加背景师相信同学们看了这些作品后，一定能得到启发，能创造出更新颖的船。你要乘这艘船要去哪生师你想把船开到哪，看到了什么，就画的大船的周围。四、自由创作阶段学生作业，教师巡视指导。（1）教师提示人物可画在船头船尾。（2）教师讲解海水的画法。五、交流阶段。师谁来说说你画的是一艘什么样的船请学生上台介绍自己设计的船。六、拓展阶段教师出示两件船的手工作品，鼓励学生回家后可开动脑筋，用除绘画以外的形式来表现大船。师这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又漂亮，好吗七、下节课预习与准备1.观察各种柜子
9、的形状是否都一样?如果不一样是为什么?2.准备工具材料。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思乘上大船游世界是一节关于绘画的造型表现课。在低年级美术课中，做到“轻松愉快”是一堂优秀美术课
10、的最基本要求。强调“在美术游戏中体验美术活动的乐趣”。挑战三大关穿插于整堂课的设计中，使学生自始至终都保持浓厚的学习兴趣，增强课堂的趣味性。课堂上，我注重学生自主探究，如:在学习船的发展概况时，我先让学生猜最早船的造型，然后让学生发现不足，解决不足，依次出现后期的船。教师一直起到一个引领的作用；在学习船的基本造型时，我带领着学生去看各种种类不同造型的船，并尝试用几何形拼接大船，去体验作为学习的小主人的喜悦；在学习船的创意绘画时，我引领学生观看功能强大的船，欣赏身边同学的作品，从而找到启发点，迸发形、画大船等方法，以及作为小小设计师这一情景的设置，激发学生的灵感、激励学生创新作品，通过教师恰当的评价引导、适时的语言点拨，打开了学生想象创造的天地，学生在原有基础上巧妙地创新，海洋上浩浩荡荡的船队诞生了。学生思维的灵活性和独特性得到了发展，开发了学生的创造潜能。作业展评环节通过自评、生评、师评的形式进行，培养学生审美、发现问题、解决问题的能力。最后，一堂生动有趣的美术课在孩子们洋溢的笑脸上定格。但是，由于时间原因课堂上只评价了一小部分学生作品，课后发现还有很多有创意的作品由于绘画相对费时，没有完成，没能参加作品的展评，感觉有点遗憾。因此，在以后的教学中，我还要努力使课堂环节更加紧凑，多留给学生动手绘画的时间，让更有灵性的作业在课堂上诞生，让“作业展评”更有实效。
