1、枣枣 核核 学习目标学习目标1.体会文章饱含深情的语言。体会文章饱含深情的语言。2.学习作者巧设悬念和以具体事物为线索组织全文结学习作者巧设悬念和以具体事物为线索组织全文结构的写法。构的写法。（难点）（难点）3.理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱祖国的理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱祖国的情感。情感。（重点）（重点）“枣核枣核”是全文的核心。首先表现在以是全文的核心。首先表现在以“枣核枣核”为为题设置悬念，吸引读者；其次在于用题设置悬念，吸引读者；其次在于用“枣核枣核”作为贯作为贯穿全文的线索，穿全文的线索，“枣核枣核”既是一条叙事线索，又是一既是一条叙事线索，又是一条凝聚着浓浓乡情
2、的感情线索。条凝聚着浓浓乡情的感情线索。萧乾（萧乾（1910-1999），北京人。现代作家、翻译家、，北京人。现代作家、翻译家、记者。著有短篇小说集记者。著有短篇小说集篱下集篱下集，长篇小说，长篇小说梦之梦之谷谷，报告文学集，报告文学集人生采访人生采访等；所译名著有等；所译名著有好兵好兵帅克帅克尤利西斯尤利西斯等。等。枣核枣核 1979年年8月，已近古稀之年的萧乾应聂华夫妇的邀请月，已近古稀之年的萧乾应聂华夫妇的邀请踏上了赴美旅途，参加踏上了赴美旅途，参加30年来大陆与台湾及中美作家之间年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀到一些大学作巡回讲学，参的首次文学交流活动，并应邀到一
3、些大学作巡回讲学，参加文化团体座谈。加文化团体座谈。1980年初，萧乾回到大陆，他将这一次年初，萧乾回到大陆，他将这一次出访的见闻写成系列随笔出访的见闻写成系列随笔美国点滴美国点滴，发表在，发表在人民日人民日报报上，共上，共10篇。这些特写介绍了美国现代生活及一些海篇。这些特写介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态。外华人的心态。枣核枣核就是其中的一篇。就是其中的一篇。新闻特写新闻特写 新闻特写是抓住富有典型意义的某个空间和时间，新闻特写是抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物作出形象化报道的一种有
4、现场感的生动活泼的新景物作出形象化报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。它以描写为主要表现手段，截取新闻事实中闻体裁。它以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节，做某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节，做形象化的再现与放大。形象化的再现与放大。生难字生难字 殷殷切（切（yn）蹊跷蹊跷（q qio）玛瑙玛瑙（m no）嫣嫣红（红（yn）山山坳坳（o）倘倘若（若（tng）厂厂甸甸（din）嵌嵌（qin）yn（殷切）（殷切）yn（殷红）（殷红）殷殷多音字多音字铺铺 p（铺设）（铺设）p（店铺）（店铺）（拮据）（拮据）（根据）（根据）蔓蔓（蔓延）（蔓延）（
5、藤蔓）（藤蔓）(蔓菁蔓菁)据据义务献血者每一滴殷（义务献血者每一滴殷（ynyn）红的鲜血都倾注着他们）红的鲜血都倾注着他们殷（殷（ynyn）切的愿望：拯救每一个需要拯救的人！）切的愿望：拯救每一个需要拯救的人！巧记乐背巧记乐背形近字形近字掐（掐（qi）掐算）掐算陷（陷（xin）陷害）陷害坳（坳（o）山坳）山坳拗（拗（o）拗口）拗口慨（慨（ki）慷慨）慷慨概（概（gi）气概）气概词语释义词语释义蹊跷蹊跷：奇怪。：奇怪。风烛残年风烛残年：比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。：比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。风烛，风中燃烧着的蜡烛。殷切殷切：深厚而急切。：深厚而急
6、切。故弄玄虚故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使：故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。人迷惑的花招、手段。嫣红嫣红：鲜艳的红色。：鲜艳的红色。托付托付：委托别人照料或办理。：委托别人照料或办理。匀称匀称：均匀；比例和谐。：均匀；比例和谐。劈头劈头：一开头；起首。：一开头；起首。感慨良深感慨良深：有所感触而产生很深的慨叹。良，很。：有所感触而产生很深的慨叹。良，很。不约而同不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。：没有事先商量而彼此见解或行动一致。近义词近义词 词词不约而同不约而同不谋而合不谋而合同同结构相同，意义相近，都有结构相同，意义相近，都有“偶然一致
7、偶然一致”的意思的意思。异异多指（不同人的身体各部分）多指（不同人的身体各部分）活动的相同，侧重动作。活动的相同，侧重动作。多指见解、计划、理多指见解、计划、理想等相同。想等相同。例例屋子里二三十对眼睛屋子里二三十对眼睛不约而同不约而同地一齐朝门口张地一齐朝门口张望望他们的确有共同语言，的确有对于我国文学的他们的确有共同语言，的确有对于我国文学的不谋不谋而合而合的一整套看法。的一整套看法。中考变式问中考变式问1.结合全文，说说以悬念开头有什么作用。结合全文，说说以悬念开头有什么作用。开头就设置悬念，没有明说枣核的用途，使读者也觉开头就设置悬念，没有明说枣核的用途，使读者也觉得得“蹊跷蹊跷”，能
8、引发读者的阅读兴趣。，能引发读者的阅读兴趣。2.（福建泉州中考，福建泉州中考，T14）“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重贵重”中中“托托”字好在哪里？字好在哪里？“托托”在掌心，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣在掌心，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，她似乎是在感受枣核的分量，显出她对枣核的核的情态，她似乎是在感受枣核的分量，显出她对枣核的珍视之情。珍视之情。3.（广西柳州中考，广西柳州中考，T22）课文第课文第5 5段和第段和第6 6段似乎和中心段似乎和中心无关，是否可以删去？无关，是否可以删去？不能删去。这两段写了山城景色的美丽、老友生活不能删去。这两段写了
9、山城景色的美丽、老友生活的优裕。优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满的优裕。优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满足，这里关于友人的居住环境和家庭情况的记述，为显足，这里关于友人的居住环境和家庭情况的记述，为显示枣核的珍贵做了陪衬。示枣核的珍贵做了陪衬。4.（山东枣庄中考，山东枣庄中考，T22）第第7 7段中说段中说“心上总像是缺点心上总像是缺点什么什么”，旧时同窗心里总是缺点什么呢？，旧时同窗心里总是缺点什么呢？缺的是故乡的温暖，缺的是思念家乡的感情寄托，缺的是故乡的温暖，缺的是思念家乡的感情寄托，国外再好，那也不是心的归宿。思乡之情溢于言表。国外再好，那也不是心的归宿。思乡之情溢于言
10、表。5.（重庆中考重庆中考B卷，卷，T15）结合语境，品析结合语境，品析“几十里以几十里以外外”“”“一块块一块块”“”“论公斤论公斤”等词句的表达效果。等词句的表达效果。“几十里以外几十里以外”，突出了买这些石头的不容易；，突出了买这些石头的不容易；“一一块块块块”表明对建表明对建“北海北海”的重视与认真；的重视与认真；“论公斤论公斤”表现表现不惜重金购置。这些都表现出友人深切的思乡之情。不惜重金购置。这些都表现出友人深切的思乡之情。6.第第10段画线句子会让人们联想到什么？段画线句子会让人们联想到什么？“荷塘佳色荷塘佳色”是令中华儿女情有独钟的景色之一，荷是令中华儿女情有独钟的景色之一，荷
11、花往往寄托了中国人美好的道德、理想和情操。由睡莲的花往往寄托了中国人美好的道德、理想和情操。由睡莲的清香而想象出一片荷塘佳色，这种联想正是爱国思乡之情清香而想象出一片荷塘佳色，这种联想正是爱国思乡之情的表现。的表现。7.（重庆中考重庆中考B卷，卷，T17）说说结尾的说说结尾的“没有一个民族像我没有一个民族像我们这么依恋故土的们这么依恋故土的”有什么妙处。有什么妙处。这句话饱含着热爱中华民族的感情，在这里，这句话饱含着热爱中华民族的感情，在这里，“依恋依恋故土故土”体现了一种可贵的民族凝聚力，赞美了中华民族是体现了一种可贵的民族凝聚力，赞美了中华民族是一个紧密团结、具有高度向心力的民族。一个紧密
12、团结、具有高度向心力的民族。本文以本文以“枣核枣核”为线索，讲述了一位美籍华人异常思为线索，讲述了一位美籍华人异常思念家乡院里的枣树，因而托朋友远渡重洋带几颗故乡的枣念家乡院里的枣树，因而托朋友远渡重洋带几颗故乡的枣核试种的故事，表现了广大海外华人对故土的深切思念，核试种的故事，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心力和凝聚力的伟大民赞颂了中华民族是一个具有高度向心力和凝聚力的伟大民族。族。作者为什么要详写友人亲手造的作者为什么要详写友人亲手造的“北海北海”？这里运？这里运用了什么样的写作手法？用了什么样的写作手法？作者运用对比的写作手法，对友人亲手造的小作者运用
13、对比的写作手法，对友人亲手造的小“北北海海”“”“白塔白塔”做了与环境、家境相比可谓详细的叙述：做了与环境、家境相比可谓详细的叙述：石头论公斤买下，小凉亭和白塔从唐人街买来。还写了石头论公斤买下，小凉亭和白塔从唐人街买来。还写了友人在月夜常和老伴并肩坐在长凳上，追忆当年北海泛友人在月夜常和老伴并肩坐在长凳上，追忆当年北海泛舟的日子。在友人心目中，比起事业、享受，这些更让舟的日子。在友人心目中，比起事业、享受，这些更让她充实和陶醉。因为在她的心目中，这就是故乡故土。她充实和陶醉。因为在她的心目中，这就是故乡故土。而而枣核，如果将来长成枣树，这里就成了枣核，如果将来长成枣树，这里就成了“总布胡同总
14、布胡同”，又，又多了一分故乡的情趣，经过比较，枣核的分量就被多了一分故乡的情趣，经过比较，枣核的分量就被“掂量掂量”出来了。通过详写这些情节，更能展现友人的思乡之情。出来了。通过详写这些情节，更能展现友人的思乡之情。1.巧设悬念，结构精巧。巧设悬念，结构精巧。开篇设置悬念：朋友索要枣核，用途蹊跷。朋友得开篇设置悬念：朋友索要枣核，用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，对其用途还到枣核如获至宝，对其用途还“故弄玄虚故弄玄虚”，再次设置，再次设置悬念。踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，悬念。踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，有张有弛、摇曳生姿，始解开悬念。用枣核
15、设置悬念，有张有弛、摇曳生姿，始终紧紧地吸引着读者。文章结构的精巧还表现在用终紧紧地吸引着读者。文章结构的精巧还表现在用“枣枣核核”贯穿全文，枣核不仅是一条叙事线索，而且是一条贯穿全文，枣核不仅是一条叙事线索，而且是一条凝聚着乡情的感情线索。凝聚着乡情的感情线索。2.叙事详略得当。叙事详略得当。作者围绕作者围绕“爱国思乡爱国思乡”这一中心，在文中对事件的处这一中心，在文中对事件的处理有详有略，错落有致。如对友人精心布置的中国式花园理有详有略，错落有致。如对友人精心布置的中国式花园的情节详加描述，而对车站接的情节详加描述，而对车站接“我我”及友人在美国的优越及友人在美国的优越生活的情节则略写或一
16、笔带过。生活的情节则略写或一笔带过。爸爸教我读中国诗爸爸教我读中国诗程怡程怡 十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上上”字，爸爸说：字，爸爸说：“上？上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上函上”的的“上上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真字，表明我认
17、识这个字，这件事对父母而言，真是是“上上大吉上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始爸爸开始教我读诗。教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟乡音很重的诵
18、读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首上学前我已经会背那首示儿示儿：“死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷 说：说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间年秋，我
19、上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆遥怜小儿女，未解忆长安。长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的。不过，我懂的。不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的
20、最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在子，对家国，
21、都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它无可移在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它无可移易的存在！易的存在！（有删改有删改）爸爸教我读中国诗爸爸教
22、我读中国诗与与枣核枣核都表达了主人公的家国都表达了主人公的家国情怀，简要说说他们具体是怎样表达自己的感情的。情怀，简要说说他们具体是怎样表达自己的感情的。【提示提示】枣核枣核中，友人通过自己建造中，友人通过自己建造“北海北海”、种枣、种枣树表达自己的爱国思乡之情。树表达自己的爱国思乡之情。爸爸教我读中国诗爸爸教我读中国诗则是通过则是通过叙述孩提时爸爸以奇特的吟啸教叙述孩提时爸爸以奇特的吟啸教“我我”记住了陆游的诗，上学记住了陆游的诗，上学前教前教“我我”理解理解示儿示儿诗中的句意，上学后，教诗中的句意，上学后，教“我我”理解理解杜甫诗中思念亲人的感情这三件事来抒发自己的家国情怀的杜甫诗中思念亲
23、人的感情这三件事来抒发自己的家国情怀的。且读且思且读且思1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学
24、问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而
25、驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃
26、了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
