1、皇帝的新装,(丹麦)安徒生,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、
2、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,炫耀 称职 滑稽 陛下头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 御聘,称职：骇人听闻：随声附和： 不可救药：,检查预习,1、 很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。,根据图片复述故事,、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎.嘎嘎.,根据图片复述故事,3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇
3、的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。,根据图片复述故事,4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈你觉得这布怎么啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”,根据图片复述故事,5、于是，他回来对皇帝说：“嗯那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。,根据图片复述故事,6、
4、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。,根据图片复述故事,7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。,根据图片复述故事,8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。,根据图片复述故事,9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完
5、成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。,根据图片复述故事,10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。,根据图片复述故事,11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。,根据图片复述故事,12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开
6、了。,根据图片复述故事,13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。,根据图片复述故事,整体把握,1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什么作用？2、文章开头写皇上喜欢穿新衣服，有何作用？3、课文以什么为线索，请理清全文思路。4、故事情节围绕哪个字展开，各个人物有着怎样不同的表现？5、说说你对文中几个主要人物的看法。6、作者借这篇童话想告诉我们什么？,1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什么作用？,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这个奇怪的特性是贯穿故事始终的
7、主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。,自主探究：,文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？,衣成癖皇帝爱,为了不惜,既不也不也不除非 ,都,总,夸张，对比，这段描写是全文的引子，突出强调了皇帝把全部时间和精力都浪费在穿衣上而不顾国计民生，是一个嗜新衣成癖的皇帝。,文章结构,请填上合适的词语 以“新装”为线索,爱,做,看,穿,揭,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,皇帝-大臣-骗子-孩子-
8、,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。(结合文中的语言、动作、心理、神态等人物描写）,整体把握,这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。,合作探究,在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。(课后题一）,老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。,后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着
9、老百姓也都说真话了，而皇帝和她的内臣们仍装模作样地把戏演下去。这样写，你是怎样理解的？(课后题一）,“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续喝深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格当皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。,阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。(课后题二）,1、他既不关心他的军队，而不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概括这段话的内容。,皇帝喜欢新装已经到了成癖的程
10、度。,2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会“感到不大自然”？,皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，一方面由于事关重大，直接威胁他的尊严、皇权，不免有些心虚，所以“感到不大自然”。,阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。(课后题二）,3、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。,为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前
11、暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。 按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。（此处依据自己的想象力自由发挥）,在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、皇帝先后三次去视察新布料，文中对他们的心理描写和现场反应的描述同中有异，结合课文作分析。(课后题三）,老大臣是第一位去察看新布料的，他的反应最为重要，直接关系到骗局是否顺利进行下去。两个骗子对他很“关照”，用语言、动作向他施压：”哎，您一点意见也没有吗？”面对根本不存在的布料，加上两个骗子的表演，老大臣的心理经历了惊惧怀疑自己愚蠢和不称职决定说谎的过程，然后他就被骗子牵着鼻子走
12、了，用心的听着骗子对布料的描述，打算回去学给皇帝听。,“诚实的”官员随后去看布料，同样什么也看不见，作者对他的心理描写较为简略，只写了他内心的疑惑。和老大臣不同的是，他确定自己绝对不愚蠢，只是怀疑自己可能不够称职。而他的现场反映和老大臣是相同的，那就是决不让骗子发现自己看不到布料。 皇帝亲自去察看布料。有意思的是，到了骗子那里，骗子只用装作以全力以赴织布，而不用费心思招呼皇帝了，因为老大臣、诚实的官员已经完全自觉地代替了骗子，向皇帝施压。至此，皇帝除了怀疑自己，再也没有别的想法了。皇帝在内心里怀疑自己是不是“不够资格”或“愚蠢”时，用了“骇人听闻”“最可怕”来形容自己的心情，因为皇帝权位最高，
13、所得利益最大，所以他才会觉得如此可怕。,小孩子为什么敢说真话？对我们有什么启示？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。 告诫我们为人处世要诚实正直，光明磊落，以诚待人以信立身。,课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,小结,本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 等人的形象，揭露了
