1、 乌黑亮丽乌黑亮丽的的短发短发上上总总是戴着个是戴着个发箍发箍，白净，白净的的瓜子脸瓜子脸，弯弯弯弯的眉毛的眉毛下是一双下是一双水汪汪水汪汪的大眼的大眼睛。她可是一个十足的睛。她可是一个十足的小美女哦。小美女哦。身边有特点的人 表弟长着一个表弟长着一个胖乎乎胖乎乎的的小脑袋。那些小脑袋。那些稀疏的头发稀疏的头发，像刚出土的幼苗像刚出土的幼苗。那可爱的。那可爱的小脸蛋，像小脸蛋，像熟透的苹果熟透的苹果，可，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。十指又短又粗，真可爱。围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。“
2、边那些有特点的人边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法描写人物的方法，写出，写出人物的典型特点人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点某一方面特点突显出来，突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。人物特点的地方写好。本次习作的重点是本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人
3、的记叙文。抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这篇习作我们这篇习作我们该如何下笔呢？该如何下笔呢？这篇习作的要求就是写这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与爱好特长、思想品质与众不同的方面。众不同的方面。选择人物的特点一定选择人物的特点一定要典型，要有和其他要典型，要有和其他人不一样的地方！人不一样的地方！写作时如何抓住人写作时如何抓住人物典型的特点呢？物典型的特点呢？1.抓住人物最典型的抓住人物最典型的性格特点。性格特点。2.选
4、好事例（材料）。选好事例（材料）。3.运用细节描写。运用细节描写。1.抓特点。有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱爱学习学习”“”“爱帮助别人爱帮助别人”“”“爱看出爱看出”“”“爱吃零爱吃零食食”“”“喜欢昆虫喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓
5、得越准确，事例写得越具体，给读者留下的特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如印象就越深刻。如我不能失信我不能失信，就是抓住了，就是抓住了“宋庆龄宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了股小珍的事，写出了“宋庆龄宋庆龄”诚实守信性格特点。诚实守信性格特点。2.选好事例。应该怎样进应该怎样进行选材呢？行选材呢？写人的文章，也要写事例，通过一个或几个写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些件事来写一个人）。选择事例
6、时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的的事写在作文中，
7、作文就成了人云亦云的“大路货大路货”，得不到高分或老师的好评。所，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完当你读完剃头大师剃头大师后，你对后，你对“小沙小沙”的的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。有了全新的印象，这时作文就成功了。一、材料从何而来一、材料从何而来1、从生活中来。亲身经历的、从生活中来。亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的。亲眼看到的、亲耳听到的。2、从阅读中来。如文学作品、从阅读中来。如文学作品、报纸、杂质读来的。报纸、杂质读来的。二、
8、选材的技巧二、选材的技巧1、选材要真实，不写虚假、选材要真实，不写虚假的。真实的材料有浓厚的的。真实的材料有浓厚的生活气息，有感染力。生活气息，有感染力。2、选材要典型，不写一般的。、选材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受。和真实的感受。3、选材要新颖，不写陈旧的。、选材要新颖，不写陈旧的。陈旧的材料很难激起读者的阅读陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料容易吸引别人。兴趣，新颖的材料容易吸引别人。4、选材要深刻，不写空、选材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引洞的。深刻的材料能引发读者的深深思考。发读者的深深思考。3.运用描写。要想把
9、人物写得栩栩如生、活灵活现，要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如像等多种描写方法。如剃头大师剃头大师中中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。一样。”这句动作描写，把和糟糕的前这句动作描写，把和糟糕的前头技术和头技术和“小沙小沙”吃惊、害怕写得惟妙吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。话肯定同大学教授说的话不一样。4.善用对比。对比
10、是写人作文经常用到的写作方法。可以对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就
11、用，不适合采用对比写法的就不要用。不适合采用对比写法的就不要用。佳作在线：我的球迷老爸我的球迷老爸我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播
12、。西班牙队的决赛实况转播。开篇引出爸爸的特点，开篇引出爸爸的特点，缩小了范围。缩小了范围。从爸爸为看足球赛提从爸爸为看足球赛提前做的这些准备可以看前做的这些准备可以看出爸爸喜欢足球，这属出爸爸喜欢足球，这属于侧面描写。于侧面描写。写法品析比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼底。队的一举一动尽收眼底。“好球！好球！”“”“快传快传啊！啊！”“”“真没用！真没用！”“”“臭球！臭球！”爸爸的声音一声高过爸爸的声音一声高过一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气得怒吼道
13、：手触球，爸爸气得怒吼道：“真是个蠢货！真是个蠢货！”我对老爸说：我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动没搞错吧，看球也不用这么激动吧！吧！”老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚咚咚”作响，有时还作响，有时还这里的语言描写、这里的语言描写、动作描写、神态描写动作描写、神态描写突出了爸爸对足球的突出了爸爸对足球的痴迷。痴迷。兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着
14、。唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色。了，还担当起了解说员的角色。有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了这一下可捅了“马蜂窝马蜂窝”了，第二天一大早，爸了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说
15、爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！话。唉！真拿他没办法啊！通过爸爸和通过爸爸和“我我”的的对比，爸爸这种疯狂的对比，爸爸这种疯狂的表现和表现和“我我”的不解，的不解，突出了爸爸看球的投入突出了爸爸看球的投入状态。状态。抓住因妈妈关掉闹钟，抓住因妈妈关掉闹钟，让爸爸没看成球赛而使让爸爸没看成球赛而使两个人闹矛盾这一典型两个人闹矛盾这一典型事例，突出了爸爸酷爱事例，突出了爸爸酷爱足球的特点。足球的特点。在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐爱上了足球。一个爱上了足球。一个“大球迷大球迷”，带得一家人都，带得一家人都“迷球迷球
16、”了。了。通过爸爸影响得通过爸爸影响得“我我”和妈妈也成了和妈妈也成了球迷这件事，再一次球迷这件事，再一次点明爸爸的特点，点明爸爸的特点，总总结全文。结全文。本文作者首先抓住人物的外貌、语言、动作和神态本文作者首先抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行细致、生动的描写，突出人物的特点，接着将人物进行细致、生动的描写，突出人物的特点，接着将人物与其他人进行对比，突出特点，然后选择典型事例进一与其他人进行对比，突出特点，然后选择典型事例进一步描述人物特点。这样人物的特点就鲜明、生动了。步描述人物特点。这样人物的特点就鲜明、生动了。爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老
17、师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）例文1：我的同学郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐
18、齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。例文2：猜一猜猜一猜小书虫小书虫运动健将运动健将昆虫迷昆虫迷小问号小问号乐天派乐天派智多星智多星故事大王故事大王幽默
19、王子幽默王子热心肠热心肠 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情说一说说一说 我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克还有枪械的模型 我想到了“小公主”这个词，它可以用来形容我的好朋友美美，因为她特别喜欢公主题材的课外书、动画片以及衣服发饰等 爷爷今年爷爷今年7070多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又
20、是搬凳那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他那亲瞧他那亲热劲热劲你就知道爷爷是他的你就知道爷爷是他的座上宾了座上宾了。“带戏碟、座上宾带戏碟、座上宾”体现出体现出爷爷爷爷对对戏曲的热爱戏曲的热爱。其实我爷爷平时特别其实我爷爷平时特别“抠门抠门”。一件衣服能穿。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己只要是自己喜欢的喜欢的，无论多贵，他的，无论多贵，他的眼睛都不会眨眼睛都不会眨一下，就一下，就毫毫不犹豫不犹豫地带回家。地带回家。对比对比的手法，的手法，“抠门抠门”与与“
21、挥霍挥霍”对比体现出对比体现出爷爷爷爷对对戏曲的热爱戏曲的热爱。在在爷爷眼里爷爷眼里电视电视只有只有中央中央戏曲频道戏曲频道。若奶奶不。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。在家时，他就是遥控器的掌门人。他常常看得笑眯他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。眯的，时不时还跟着哼上几句。有时还会跟我们有时还会跟我们讲解讲解“京剧京剧”的戏曲知识的戏曲知识。让。让我这个我这个“门外汉门外汉”，也开始了解什么是，也开始了解什么是“生、旦、生、旦、净、丑净、丑”了。了。针对爷爷的针对爷爷的神态描写神态描写，体现体现出出爷爷爷爷对戏曲的对戏曲的着迷程度着迷程度，让，让“我这个我这个门外汉门外汉”也感染
22、到了戏曲的魅力。也感染到了戏曲的魅力。爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。硬是把戏班子送走了才行。你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？“连续六天连续六天”说明爷爷戏瘾很大。说明爷爷戏瘾很大。范例欣赏范例欣赏1 1 听完他的话，她先是听完他的话，她先是怔了一下怔了一下，继而，继而皱起了皱起了眉头眉头，似乎在思索什么，转瞬间又，似乎在思索什么，转瞬间又睁大了双眼睁大了双眼，张大了嘴张大了嘴，好像突然明白什
23、么似的，惊呼一声：，好像突然明白什么似的，惊呼一声：“原来要这样啊！原来要这样啊！”神态、语言描写神态、语言描写，突出人物的性格特点。，突出人物的性格特点。范例欣赏范例欣赏2 2 刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这不，是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这不，活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，神采活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，神采飞扬地走进教室，大声喊道：飞扬地走进教室，大声喊道：“小伙伴们，到操小伙伴们，到操场上，咱们比试比试！场上，咱们比试比试！”语言描写语言描写，突出刘老师活，突出刘老师活泼开朗、
24、随和的性格特点。泼开朗、随和的性格特点。范例欣赏范例欣赏3 3 哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。动作描写动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从爱之情。从侧面侧面体现出哥哥是个体
25、现出哥哥是个“昆虫迷昆虫迷”。满头银发满头银发 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 浓眉大眼浓眉大眼捧腹大笑捧腹大笑 抓耳饶腮抓耳饶腮 目不转睛目不转睛 昂首挺胸昂首挺胸和颜悦色和颜悦色 眉飞色舞眉飞色舞 神采飞扬神采飞扬 将信将疑将信将疑泰然自若泰然自若 疑惑不解疑惑不解 神气十足神气十足 哭笑不得哭笑不得得意洋洋得意洋洋 面红耳赤面红耳赤 垂头丧气垂头丧气 忍俊不禁忍俊不禁 圆圆的脸庞上圆圆的脸庞上镶着镶着一双明亮的大眼睛，一双明亮的大眼睛，小巧玲小巧玲珑的鼻子珑的鼻子微微上翘，一张微微上翘，一张巧嘴巧嘴，说起话来有条有理，说起话来有条有理，使人心悦诚服。使人心悦诚服。他他将打好饭菜的将打
26、好饭菜的饭盒轻轻地放在饭盒轻轻地放在我的我的课桌上课桌上，说：说：“这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这样病才能快快好起来样病才能快快好起来”。他扫地的样子可认真了，他扫地的样子可认真了，从前到后，从左到右，从前到后，从左到右，一下一下，一下一下，扫得非常仔细。扫得非常仔细。有时碰到扫不走的垃圾，有时碰到扫不走的垃圾，还弯下腰把它捡起来还弯下腰把它捡起来，轻轻地放进垃圾桶里。，轻轻地放进垃圾桶里。即使即使遇到困难遇到困难，他也会，他也会眉毛一抬眉毛一抬，嘴角一扬嘴角一扬，两两手一挥手一挥，非常，非常淡定地淡定地说：说：“随他去吧。随他去吧。”“小金鱼为什
27、么睁着眼睛睡觉呢小金鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？”“”“尺子这么尺子这么好用的测量工具是谁发明的呢好用的测量工具是谁发明的呢？”瞧，我家的瞧，我家的“小问小问号号”又开始问问题了。又开始问问题了。乐天派乐天派老爸用他的笑容感染了我，也让我明白：老爸用他的笑容感染了我，也让我明白：生活中没有过不去的坎，生活中没有过不去的坎，只要只要怀着一颗积极乐观的心，怀着一颗积极乐观的心，就就不会有解决不了的困难。不会有解决不了的困难。头戴紧箍咒，手持金箍棒，能腾云驾雾，会七十二变。长嘴大耳，圆身肥肚，好吃懒做，贪生怕死。作前指导外貌，性格，爱好外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以兴趣，这些都可以称之为称之为人物特点
28、人物特点。我有一头乌黑我有一头乌黑的头发，圆圆的脸的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。一张小小的嘴巴。这段文字写的是谁？这段文字写的是谁？特点就是指的人或者物所具有特点就是指的人或者物所具有的的独特的地方独特的地方。这个独特的地方，。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。趣等。这都是特点。什么是特点？什么是特点？（3 3）我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别）我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副人，一副热心肠热心肠。这也是他的特点。这也是他的特点。什么是特点？什么是特
29、点？（1）小红左侧脸颊上长了一小红左侧脸颊上长了一颗美人痣。颗美人痣。这就是她这就是她外貌的独特之处外貌的独特之处。（2 2）小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书。）小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书。这是他的这是他的兴趣爱好兴趣爱好，也是他的特点。，也是他的特点。我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么
30、事情，嘴角总是上扬的。无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。回家后读，连上厕所都手不离书呢。我高高的我高高的个儿个儿，脸蛋脸蛋儿鼓鼓的，儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。就像鹅蛋一样。眼睛眼睛虽然不大，但是虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的让人感觉很亲切。我的鼻头鼻头圆圆的，圆圆的，下巴下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。无论
31、遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。回家后读，连上厕所都手不离书呢。片段展示片段展示从哪些方面来描写自己的？从哪些方面来描写自己的？外貌外貌性格乐观性格乐观兴趣爱好兴趣爱好昆虫迷昆虫迷幽默王子幽默王子故事大王故事大王运动健将运动健将乐天派乐天派热心肠热心肠智多星智多星小书虫小书虫小问号小问号你想到了谁？你想到了谁？你的爸爸妈妈，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？又有哪些特
32、点呢？一、出示词语，选定题目1.1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫2.2.给你的作文选择一个题目，用上表给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”1.写熟悉的人。2.语句要通顺。3.用一件事来写。4.抓住人物的特点。二、明确任务，选材构思长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）明确习作对象如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的
33、妈妈（我的XX)也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.习作指导抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。一、要适当地描写人物的外貌1、按照一定的顺序2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件
34、发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写 我的好朋友小林是一个我的好朋友小林是一个“街舞狂街舞狂”，只要一，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风最炫民族风的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股眼睛，紧
35、闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个一扭，来了个360360度大转弯。此刻，这似乎是属于度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！来的样子多专注啊，像一个舞王！例文赏析例文赏析读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？神态神态心理心理 动作动作我的我的“花迷花迷”爷爷爷爷 有人迷棋，
36、有人迷戏，还有人有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到爷爷爱花，可真爱到“顶顶”了。了。为了得到奇花名花，他四处买花种，为了得到奇花名花，他四处买花种，开篇开篇即点明爷爷即点明爷爷是是“花迷花迷”。每次去书店也总不忘买几本有关养每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。花的书。记得有一天，天还没有亮，我记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：的声音：“伊可，快起来，昙花开伊可，快起来，昙花开了。了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然
37、我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷 爷爷爷爷对花的执著对花的执著可见一斑。可见一斑。爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：地说：“昙花一现难得一见啊！昙花一现难得一见啊！”过过了一会儿，他的神情变得严肃起来，了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的
38、是，爷花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。爷第二天还是那么有精神。列列举观赏昙举观赏昙花的事例，花的事例，突出爷爷突出爷爷迷花之深。迷花之深。我问爷爷为什么能把花养得那么我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：好，爷爷对我说：“做一件事，一定做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须专心，必须付出代价。”听了爷爷的话，我受到了很大的听了爷爷的话，我受到了很大的启发。启发。“人要有所成就，就必须专心，人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须付出代价。”这句话在我的人生这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹
39、。道路上留下了深深的痕迹。爷爷爷爷的话意味深的话意味深长。长。结尾结尾深化了主题，深化了主题，有画龙点睛有画龙点睛之妙。之妙。点评：点评：小作者重点抓住爷爷为了观察小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。我们班的昆虫迷我们班的昆虫迷家有虎妈家有虎妈戏迷爷爷戏迷爷爷糊涂老爸糊涂老爸给你的习作取个题目吧！给你的习作取个题目吧！小提示：小提示：给习作取给习作取题目时可以用题目时可以用上表示人物特上
40、表示人物特点的词语。点的词语。我的习作思路。我的习作思路。题目：题目：我想写的人：我想写的人：他（她）的特点是（写词语）：他（她）的特点是（写词语）：例子：例子：习作提示：习作提示：选择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、选择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、朋友等。朋友等。尝试写出人物的特点，尝试写出人物的特点，所所举例子要能够突出特点。举例子要能够突出特点。注意合理分段，正确使用标点符号。注意合理分段，正确使用标点符号。要求要求题目有题目有特点特点写人抓写人抓特点特点例子显例子显特点特点语言很语言很通顺通顺标点用标点用正确正确自我评价自我评价同伴评价同伴评价我得到用用“”画出同伴习作中，你认为最画出同伴习作中，你认为最有意思的地方，并简单写明理由。有意思的地方，并简单写明理由。用用“”画出同伴习作中，你认为最画出同伴习作中，你认为最需要改进的地方，并写出改进建议。需要改进的地方，并写出改进建议。评评下课啦下课啦
