1、人音版小学音乐三年级上下册全套教案、说课稿人音版小学音乐三年级上下册全套教案、说课稿 人音版小学音乐三年级上册全套教案、说课稿人音版小学音乐三年级上册全套教案、说课稿 小学音乐说课模板小学音乐说课模板 . 2 说课步骤及其几点注意事项说课步骤及其几点注意事项 . 3 教师资格教师资格考试说课要求和主要内容考试说课要求和主要内容 . 4 教师面试说课应注意事项教师面试说课应注意事项 . 6 教学总目标教学总目标 . 8 第一课第一课 童年童年 8 第一课 童年 教案（二课时） . 8 第一课 童年教案二 10 第一课 童年：摇啊摇 说课稿 13 第一课 童年：小酒窝 说课稿 15 第一课 童年：
2、童年的回忆 说课稿 17 第一课 童年：我们多么幸福 说课稿 19 第二课第二课 草原草原 22 第二课 草原 教案 （二课时） . 22 第二课 草原：草原上 说课稿 27 第二课 草原：我是草原小牧民 说课稿 31 第二课 草原：草原放牧 说课稿 32 第三课第三课 好伙伴好伙伴 . 34 第三课 好伙伴 教案 （三课时） 34 第三课 好伙伴 ：噢！苏珊娜 说课稿 . 36 第三课 好伙伴 ：噢！苏珊娜 说课稿二 . 39 第三课 好伙伴 ：原谅我 案例 . 41 第第 4 课课 放牧放牧 42 第 4 课 放牧 教案
3、 （二课时） . 42 第 4 课 放牧 ：第一课时说课稿 . 45 第 4 课 放牧 ：小牧笛 说课稿 . 47 第 4 课 放牧 ：小牧笛 说课稿二 . 52 第 4 课 放牧 ：小放牛 说课稿 . 53 第 4 课 放牧 ：牧歌 说课稿 . 56 第五课第五课 妈妈的歌妈妈的歌 57 第五课 妈妈的歌 教案（三课时） . 57 第五课 妈妈的歌：说课稿 60 第五课 妈妈的歌：唱给妈妈的摇篮曲 说课稿 62 第五课 妈妈的歌：第一课时 说课稿 64 第五课 妈妈的歌：欣赏鲁冰花、小白菜说课稿 66 第六课第六课 四季的歌四季的歌 . 67 第六课 四季的歌教案 . 68 第六课 四季的歌
4、教案二 . 72 第六课四季的歌：四季童趣 说课稿 . 76 第六课四季的歌：捉迷藏 说课稿 . 80 捉迷藏说课二 . 82 第六课四季的歌：樱花 说课稿 . 85 第六课四季的歌：雪花飞舞 说课稿 . 87 2 第七课第七课 钟声钟声 89 第七课 钟声 教案 （三课时） . 89 第七课钟声：钟声叮叮当 说课稿 . 94 第七课钟声：美丽的黄昏 说课稿 . 96 第七课钟声：维也纳的音乐钟 教学设计 . 98 第八课第八课 爱鸟爱鸟 101 第八课 爱鸟教案 101 第八课 爱鸟：小乌鸦爱妈妈 说课稿 103 小乌鸦爱妈妈 说课二 . 105 第八课 爱鸟：一只鸟仔 说课稿 108 第八
5、课 爱鸟：一只鸟仔 说课稿二 110 第八课 爱鸟：对鸟 说课稿 114 第八课 爱鸟：空山鸟语 说课稿 117 第九课第九课 丰收歌舞丰收歌舞 118 第九课 丰收歌舞教案 （二课时） . 118 第九课 丰收歌舞 教案二 . 120 第九课 丰收歌舞 ：秸梗谣 说课稿 . 124 第九课 丰收歌舞 ：秸梗谣 说课稿二 . 127 第九课 丰收歌舞 ：圆圆和弯弯 说课教案 . 129 第九课 丰收歌舞 ：丰收之歌 说课稿 . 130 第九课 丰收歌舞 ：丰收之歌 说课稿二 . 133 说课基本要素简短说课基本要素简短介绍介绍 . 135 教师资格面试知识教师资格面试知识(大全大全) 136
6、教育教学技能测试内容 . 137 说课的程序 . 137 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 138 试讲十要点 . 140 教师面试自我介绍范文 . 141 教师应聘面试注意事项 . 142 教师招聘面试题集锦（班主任篇） . 143 特岗教师招聘面试面试题及答案 . 144 资格认定教育教学基本素质和能力测试表 . 146 教育教学技能测试内容 . 148 教育教学技能测试评分表 . 149 小学音乐说课模板小学音乐说课模板 各位评委老师，你们好。今天我给大家说课的内容是一堂*课* ，我将从教材、教法、学法、教学过程四 个方面进行说课。 首先 一一 说教材说教
7、材 教材分析：教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的*为教学内容。 （介绍作品）通过 学习*从中感受到*。 教学目标：教学目标： 认知目标：聆听和演唱*感受歌曲对*的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对*情感的体验。 能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的 3 能力。 情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。 教学重点：教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会*。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造
8、性的艺 术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。 教学难点：教学难点： 感受作品表达的*情感，提高理解音乐的能力。 二二 说教法说教法 为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用， 在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结 合法，小组合作法等。 三三 说学法说学法 学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐， 然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。 四四 教
9、学过程教学过程 根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。 第一个环节导入第一个环节导入（问题导入或情景导入） 通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。 第二个环节第二个环节 教授新课教授新课 这个环节我将从三个方面进行设计 1 1 提出问题完整的欣赏提出问题完整的欣赏 在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。 （例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的 情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱
10、好，唤起学生对 *情感的体验。 2 2 分乐段欣赏分乐段欣赏 2 2 学唱歌曲学唱歌曲 深入感受每个乐段情景、情绪、节 A 学习歌曲中的乐理知识。 奏、旋律等对比变化。通过分乐段 B 听琴分句段学唱谱子。 的欣赏和演唱，引导学生能自主的 C 听琴哼唱旋律，用la li lu 参加各项学习活动，从而使学生能 D 学歌词，按着节奏读歌词
11、感知歌曲中的情绪，表演形式，音 （可分组读、同桌打拍子自己读） 乐风格的不同，加深对音乐的认识 E 将歌词填入音乐中，完整唱全曲。 和理解。 F 分组演唱、对唱、轮唱。 3 3 再来完整的听再来完整的听 感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学 生初步感受音乐和表现音乐的能力。 第三个环节第三个环节 拓展延伸拓展延伸 （发挥教师想象，根据教材，进行拓展） （例
12、如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展 示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。 小结小结（根据课本总结重点） 以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。 说课步骤及其几点注意事项说课步骤及其几点注意事项 面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果 没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。 有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把 你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，
13、千万不要把专家当成学生。 4 一、掌握以下几个步骤一、掌握以下几个步骤 1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多； 2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具； 3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一 个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法； 4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告 诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。 二、需
14、要特别注意的问题二、需要特别注意的问题： 1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声 音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。 2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考 试的时候时间肯定是够的。 3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的， 比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。 比如，你对教师职业的看法
15、,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。 一般面试时间约 10 分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄， 服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教 学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。 教师资格考试说课要求和主要内容教师资格考试说课要求和主要内容 说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。 说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。 说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。说教学程序。说本课的教学思
16、路课堂结构及板书 设计等。 “说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项： 5 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它 们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系 十分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教 案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和 关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半
17、 功倍的教育效果。 2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学 内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生 的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说 清如何在教学过程中体现。 3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的 40 分钟内，实现课堂教学目标， 是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归 纳总结，如何提问设问、布置练
18、习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课 时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在 说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要， 它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来 强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。 5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递
19、、反馈， 实质上是一个很重要的， 但往往又容易被“说课”者遗忘的环节， 在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的， 但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极 性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、 练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。 6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并 将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别
20、代表性的错误、时 间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。 说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流， 使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点， 说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。 6 教师面试说课应注意事项教师面试说课应注意事项 （一）说课应注重什么（一）说课应注重什么 一般说来，说课应注重以下几点： 1.说课要突出一个“新”字 创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高： 方法新不能平铺直叙。 结构新要有起伏
21、，高潮迭起。 练习新要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。 手段新运用多媒体突出重点，图文并茂。 设计新从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。 开始新从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2.说课要体现一个“美”字 美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。 内容美教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。 语言美教师语言美是决定说课成败的关键。 情感美情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。 板书美板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。 教态美教态是沟通师生情感
22、的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。 3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字 说课，要用一节课 1/41/3 时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课 课型来说，要经历“铺垫新授课举例_巩固置疑小结练习”等过程，对采用目标教学法的课程来 说，要经历“目标呈现揭题展示反馈矫正课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基 本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据， 使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。 在说课过程中，要特别注意以下几点： （1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去
23、说。（2）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生 去说。（3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。（4）“说课”不等于 读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点， 完成说的过程。 4.遵循“课”路，选准“说”法 教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思 路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路 展开“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因
24、材施“说”。说理、 说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无 论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。 5.变换“说”法，找准“说”点 说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、 其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待 说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思 维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”
25、法，找准“说”点。 6.把握“说”度，把课“说”活 说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学 任务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完 7 成说课，必须详略得当。那么，如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选 取“说”法，把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘 声绘色，使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材” 说“案”，灵活选用“说”法，
26、准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。 7、语气得体、内容不失真 听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还 ui 竭 力站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此， 说课时要真是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。 8、说出特点、说出风格 说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性 和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太
27、繁， 时间不允许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是 因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜，说得生动有趣，人情人理;其 次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。 （二）说课的艺术（二）说课的艺术 教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”，把 握好说课艺术。 1.说标准要“深”。 任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就 语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发
28、追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所 在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就 可随之确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。 2.说方法要“实” 这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有 条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必 须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理 性”的认识规律，依据
29、“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授 知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想， 实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法， 贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。 3.说习题要“准” 课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准 确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试（中考、高考）题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微
30、。 同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱， 中等生吃好，差生吃了”。 4.说程序要“精” 说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落 脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课 堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。具体地讲：一要说出课堂教学的整体思路和环节;二要说 出处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和 安排的依据;四要说出教学中突出
31、重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;五要说出习题设计和板书以及设计的意 图、目的和理论依据。只要将以上五方面用最精炼的语言说出，使人听明白，即可达到教研交流的目的。说课，作为 教研活动的一种形式，它要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻标准，细研方法，优选习题，精琢程序，就能 保证说课质量;只要持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。 8 教学总目标教学总目标 本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生 学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌（乐）曲十八首。 通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音
32、乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐 的能力。 学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技 能。 突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上 的生活态度。 1、聆听： （1） 、感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 （2） 、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 （3） 、体验并说出音乐情绪的相同和不同。 （4） 、能够
33、区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 （5） 、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。 2、表演： （1） 、参与各种演唱活动。背唱歌曲 46 首。 （2） 、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。 （3） 、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 （4） 、能够参与综合性艺术表演活动。 （5） 、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （6） 、用唱名模唱简单乐谱。 （7） 、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 3、编创与活动： （1） 、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 （2） 、能够将短句、成语、诗歌或
34、歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 （3） 、能够用人声、乐器或其他音源，创作 12 小节节奏或旋律。 （4） 、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 （5） 、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。 第一课第一课 童年童年 第一课第一课 童年童年 教案（二课时）教案（二课时） 第一课时第一课时 教学目标：1、学会歌曲摇啊摇 。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较
35、快） 。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁 水彩笔 步骤 教学过程 设计意图 组织 1、听歌曲童年拍手进教室。 创设课堂童年的氛围，激发学生 9 教学 2、师生问好。 快乐的音乐情绪。 聆听 活动 1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐童年的回忆 ） 。 2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情） 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自
36、己完成音乐的排序号及填空。 （水彩笔） 将音乐与生活情境相结合， 丰富学生 内心的生活经验，音乐体验。 更好的感受音乐旋律的起伏， 体验速 度的快慢。 表演 歌曲 1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ （教师边范唱歌曲摇啊摇 ，边做划船动作） 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。 （教师稍微 解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系） 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 拉近师生情感
37、，并为下一环节铺垫。 在律动中感受六八拍的强弱规律。 编创 与 活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。 （三角铁） 3、反馈。 在合作的形式中培养孩子的团队精 神。 结束 在歌曲摇啊摇中出教室。 第二课时 教学目标：1、学习歌曲小酒窝 。 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲小酒窝 。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。 步骤 教学过程 设计意图
38、;组织 教学 1、学生律动进教室。 2、师生问好。 营造轻松的课堂氛围。 学唱 歌曲 1、导：老师请小朋友们找一样东西小酒窝。 （学生互相找找谁有 酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个 音吗？ 4、请学生用lu跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。 （第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教 师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生
39、接龙唱。 7、请个别学生演唱。 培养学生微笑演唱歌曲。 培养聆听习惯。 熟悉歌曲旋律。 通过听辨，让学生自己找出八分休止 符的演唱方法。 不同的演唱形式不让学生厌唱 。 聆听 活动 1、初次聆听我们多么幸福 ，学生可轻轻的随录音哼唱。 2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生： 为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什 么？ 感受并珍惜今天的幸福生活。 结束 师生再见 10 第一课第一课 童年教案二童年教案二 教
40、 师 学 科 音乐 执教班级 三年级 教学内容 第一课 童 年 教学课型 新课教学 教学 目标 1.通过欣赏作品， 表达出对童年生活的回忆与热爱。 我们要珍惜今天的幸福生活， 深切地体现本课 童 年的主题及“音乐与人”的亲密联系 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教学 重难点 1、聆听、欣赏，听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符，有感情演唱歌曲。 教学 准备 钢琴、磁带等 教学过程： （ 4 ）课时 设计意图 （生成设计） 第 一 课 时 教学要求：1、 初步感受速度在音乐表
41、现中的作用。 2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 3、 背唱摇啊摇 ，并进行表演。 教学过程：一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。 2、 唱一唱。 三、新歌教学 1、导入：聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动 作表演。 欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手： （复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇 旋律熟悉。 3、出示童谣学生朗读 （这首歌曲好像妈妈唱给宝宝听的摇篮曲） 4、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境。教师采用两种方法 让学
42、生选择，学生边划船边朗读。 4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、 放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 6、 放摇啊摇录音， ，学生做划船律动，体验 6/8 拍的强弱感。 用LU哼唱。 7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱 2 边。 8、 再跟唱一边，找一找难唱处，跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5 用动作能更好的感受歌 曲情绪，并且加上乐器的 演奏，让学生的兴趣增加 了。 11 拍时值唱足。 9、 连唱：边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌
43、曲伴奏。 3、 分组展示 学生评价 4、 出示： 3 6 5. 3 6 5.3 5 1 6 5. 5. 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处 用 ） 5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6、 除了选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。 7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 六、小结，总结课堂所学，师生再见。 第 二 课 时 教学要求：聆听童年的回忆 、 我们多么幸福 。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、聆听童年的回忆 1、 导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的
44、一幕（放背景音乐） 2、 初听音乐 边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、 学生随音乐模仿小兔跳。 再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢。 从人的一般行走的速度与乌龟比较。引出“中速” 4、 再听童年的回忆 说说第 1、2 段速度怎样？情绪怎样？ 第 3 段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。 三、聆听我们多么幸福 1、 导入： 回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌 我们 多 么幸福 。 2、 初听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？ 幻灯出示歌词 3、 介绍歌曲创作的时代背
45、景。 4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、 谈谈对歌曲的感受： A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 6、 编创与活动 12 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。 放录音，学生用动作或打击乐表示。 四、听辨练习 1、 用 LU 模唱 3 5 6 三个音 2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用 LU 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 五、小结，总结课
46、堂所学，师生再见。 第 三 课 时 教学要求：演唱小酒窝 ，并进行表演。 教学过程：一、组织教学： 师生问好 二、复习摇啊摇 边唱边表演 三、新歌教学 1、 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小 朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的 呢？ 2、 听录音 学生交流 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍。 4、 用 LU 哼唱 重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、 按节奏朗读歌词，读准八分休止处 6、 放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。 教师范唱 A B 两句，各 4 小节。 设
47、问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词 、节奏 、曲调。 设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 7、 连唱 唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ” 让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。 8、 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的 小朋友，喜悦的心情？ 用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 9、 跟老师轻声唱歌谱。 10、分组排练表演唱。 分组展示，师生评价。 四、小结，师生再见。 第四课时 13 教学要求：复习本单元所有的歌曲 教学过程： 一、组织教学，师生
48、问好 二、复习 1、表演摇啊摇 、 小酒窝 （随录音伴唱） 师：两首歌都是表现了愉快的心情，但是歌曲的情绪却不同，一首温柔，一首欢快。请 你们用歌声和动作来表现。 2、师进行表扬，点评 3、跟钢琴完整演唱两首歌，指出不足之处。 三、表演歌曲 1、以小组为单位，请组长带领，选择其中一首喜欢的歌曲，小组进行表演唱。 （朗诵、独 唱，小组唱，伴舞等） 2、每组为其他三组打分，评出最优秀的那组。进行表彰 3、用打击乐器为歌曲伴奏，师准备多样乐器，请每组自己选择，一组一组分别上来表演。 四、最后复习 跟着录音伴奏完整演唱两首歌曲，师进行引导。 五、下课 板书设 计 一、3 6 5. 3 6 5.3 5
49、1 6 5. 5. 二、重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 作业设 计 背唱并表演摇啊摇 、 小酒窝 第一课第一课 童年 ：摇啊摇童年 ：摇啊摇 说课稿说课稿 一，一， 说教材，说学生说教材，说学生 各位老师好，今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第五册三年级上学期第一单元童 年中的学唱歌曲摇啊摇 。 教材分析： 本单元的主要内容包括 1，欣赏，学唱具有童趣，真挚感情的歌曲，体会到幸福生活的来之不易。2，音乐知识能力方面 涉及认识图形谱，更好的体验旋律，并能准确的进行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正确的伴奏型为歌曲伴奏。 歌曲摇啊摇是一首上海童谣，
50、D 调，8/6 拍，这首歌充满了浪漫轻柔的色彩，歌词简朴真挚，像在自言自语，又像在 轻声诉说，抒发了对美好生活的怀念与珍惜之情。 学情分析： 三年级的学生是一个思维有具体转化为抽象的过度阶段，这一时期，孩子的勤奋敢与自卑感是相对的，她们喜欢被认可 14 和肯定，乐于主动参与活动中，发表自己的见解和看法，已经有了一定的音乐基础，感受音乐能力较强，具有一定的识谱和节 奏能力。 教学目标： 根据课标中，对音乐课程的定位是： “以音乐审美为为核心，以兴趣爱好为动力： 。音乐表现为人们学习中所产生的 一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创造艺术坏境，血染情感氛围，激发学生兴趣。音乐的知识和技
51、能应有 机的渗透在美感与情境当中，因此，本课的教学目标是： 情感态度与价值 演唱摇啊摇 ，感受歌曲中温馨美好的情绪，了解生活的美好，从而珍惜时间，珍惜自己的童年生活 过程与方法 培养学生与人合作，对问题的探究能力以及创作能力 知识与技能 了解和学习 8/6 拍，并能准确理解强弱关系，并准确掌握旋律的高低起伏，了解反复记号的作用。 教学重点：能准确的唱摇啊摇 ，并且可以用打击乐器，准确的打出适合歌曲的节奏。 教学难点：8/6 拍的理解，以及反复记号在歌曲中的意义。 二，说教法，学法：二，说教法，学法： 说教法：说教法：根据学生的年龄特点，在教学中我首先采用情景教学法，借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结 合语言为学生创设情景，并引导学生用语言描述想象中的画面和自己的感受，本课教学内容以唱歌为主，因此在教授
