1、与宽容的邂逅教学设计【教学对象】五年级学生【主题辨析】（一）该年段学生在本主题领域的心理发展一般规律与突出特点：宽容是对世界多样性、个体差异性的承认和尊重，它体现了个体面对多样世界的自信与自尊。小学中年级对于学生的人际关系的培养非常重要，但这个阶段的学生我行我素、个人主义的现象很多，表现出宽容品质的缺失。具体表现为：第一，在人际关系上冷眼旁观；第二，在生活中自私狭隘；第三在学习中居高自傲。所以需要重视学生的宽容品质的培养。（二）在学生的心理素质中，宽容是相当重要的品质。心理学研究表明：一个人的宽容，只有很少一部分受遗传影响，后天的教育和环境的熏陶，对学生宽容心的培养有着极其重要的作用。现在大多
2、数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向。因此，在一个班集体里，学生之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，告状现象时有发生。因此教师应培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。第一课时【教学目标】1. 活跃团队氛围；2. 学生相互了解并建立信任感；3. 建立团队规范。【教学重点】学生相互了解并建立信任感。【教学难点】学会换位思考，理解与宽容出错的同学。【教学方法】社会测量：手搭肩角色扮演【教学准备】音乐、纸和笔【教学过程】暖身工作1. 课堂规则：（1） 你说的话没有对错之分；（2） 保密原则；（3） 注意听从老师的指令2.轻柔
3、体操全体学生围成圆圈，面对圆心老师也在队伍里。老师先带头做一个动作，要求学生们不评价不思考，模仿做一遍。然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。1.破冰，活跃气氛；2.帮助学生分组；3.建立团队规范。5分钟团队约定及时关注落单的学生现象探索1. 冥想2.手搭肩以自己舒服的姿势坐好，闭上自己的眼睛，听从老师的指导语做冥想。每个学生找到刚才出现在脑海中的同学，并把自己的手搭在他（她）的肩上，并自愿分享当时的感受。引入话题“宽容”。10分钟轻音乐关注学生倾听情况，引导学生回忆应对训练角色扮演1. 两个同学还原当时的情景；2.两个替代的同学演出当时的情景；3.以对方的角色演出当时的情景。4.其他同学观察并分享。让学生自己用身体去体验和感受生活15分钟整合结束写便签1.在便签上写上自己的感受或收获；2.自愿分享，并把便签贴在许愿墙上；3.老师总结；4.一句话宣言：虽然你伤害了我，但是我原谅你了。
