北师大版小学数学三年级上册优秀说课稿.doc

1、教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 北北师师大版小大版小学数学学数学 三年三年级级上上册册 全全册优册优秀秀说课说课稿稿 亲，欢迎迎您的光的光临哦。哦。 （版（版权权所有，所有，违违法必究）法必究） 一、乘除法 小树有多少棵说课稿 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 各位评委、各位领导： 你们辛苦了！我叫*今天我说课的题目是小树有多少棵 ，它是北京 师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容， 下面我将从教材、 学情、 教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学 思路。 一、 说教

2、材 1 教学内容： 小树有多少棵 这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第 2、 3 页的内容。 2. 教材分析： 本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。 教材 利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、 整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第 六单元学习笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训 练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也 是学习笔算的基础。 3.学情分析： 学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法， 能运用已 学乘法解决生

3、活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。 4.教学目标： 根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：探索并掌 握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。结合具体 情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。 5教学重难 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 点： 教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。 教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数 的口算乘法中。 二、说教法和学法 为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。 1发现法，学生是学习

4、的主体，是个“发现者” 。在教学过程中，让学生充分展 开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。 2练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同 层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能 力。 3迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运 用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方 法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化 为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。 三、说教学过程： 课前热身：20 道表内乘法题。 【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀，但经

5、过一假期的时间，有些已经淡 忘，有必要在课前适当训练，唤起对旧知的记忆，同时把学生的注意力集中到课 堂上来，尽快找到数感。 一、创设情境，引入新课。 首先我用激励的语言祝贺孩子们成为三年级的小学生，欢迎他们重新回到学校。 以美化身边的环境为契机引出情境图。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 1.探索新知： （1）仔细观察并说出数学信息。 （2）根据数学信息提出数学问题。 （3）试着解 决问题：3 捆小树一共有多少棵？ （板书课题：小树有多少棵）引出：203= 【设计意图】创设情境是教学的必要手段，让学生在情境中提出问题，尝试解决 问题，并巩固复习乘法的

6、意义，为新课的教学奠定基础。 2.讨论算法。 （学生经过独立思考，交流算法） （1）20+20+20=60（2）2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60。 （3）23=6， 203=60 先 不看 20 后面的 “0” ， 23=6,乘完后再在 6 的后面加一个 “0” ， 所以就等于 60. 3. 优化算法：以上算法你认为哪种更简单？ 由于学习过乘法的意义，所以学生会根据已有的经验排除加法，很自然地选择第 三种方法。而第三种方法是本节课希忚学生掌握的口算方法，所以教师抓住机会 及时总结、强化。 4.小结：在乘的时候先不看乘数末尾的“0” ，乘完以后再在积的末尾添上同样多 的“0” 。 5.师

7、生共同将题目补充完整，教师板书为学生做好示范，帮助学生养 成良好的书写习惯。 6.追加问题：4 捆小树有多少棵？5 捆呢？（让学生独立完 成题目进一步强化口算的方法。 ） 二、 迁移应用，探索规律。 1.出示练习: 32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖 列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变，另 一个乘数的末尾依次多一个“0” ，积的末尾也多一 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 个“0” 。学生已经把整十数乘一位数的方法

8、迁移到整百数乘一位数，此时进行方 法的强化，让学生用自己 的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。 2.拓展训练： 1、30002 50004 67000 在学生总结出整百数乘一位数口算方法的基础上， 随即出示整千数乘一位数的口 算，学生能够类推出相同的方法，使学生真正理解添上同样多的“0”的含义， 并且把这种口算的方法熟记于心，达到内化的目的。 2数学游戏： 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。 游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学 生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。 (设计意图创设游戏环节，是为了激发学生学习数学

9、的兴趣，调动学生的各种感 官，培养学生的思维独立性和灵活性。) 三、 变式练习，积累内化。 1.口算练习： （学生独立计算，指名说说算理。 ） 2 页 3 题 304 508 9 600 405 607 8004 3 页 2 题 708 306 6009 460 207 3800 905 8 50 7004 2.归纳巩固 整十数、整百数、整千数乘一位数，先不看（）末尾的“0” ，乘完以后再在（） 的末尾添上（）的“0” 。 2、布置作业 .解决问题：3 页 3 题（利用新知解决实际问题，巩固复习乘法的意义） 四、说板书设计 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您

10、成功 小树有多少棵 203= 20+20+20=60 2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60。 23=6，203=60 【设计理念：简洁明了，能让学生一目了然，黑板的右边空出来，方便学生自由 练习。 】 需要多少需要多少钱钱教学设计教学设计 各位老师下午好: 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 我是来自小屯水泥厂小学的王卫，今天我要讲的内容是需要多少钱教学 设计。 教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）根据教学内容，我设计了 如下的教学目标， 1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解

11、决简单的实际问题。培养学生观察分析， 推理概括的能力。 3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活 中的应用。提高数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 本节课的教学重点是： 掌握两位数乘一位数的口算。 两位数乘一位数 （进位） 口算， 是本课的教学难点。 这是这节课我采用的教具学具， 有口算题卡、 投影仪、 课件。 教学过程，我安排如下四个环节，一、 复习导入，二、探究合作、交流汇报， 三实践应用、拓展延伸，四、小结 一、一、 复习导复习导入入 在开课伊始的这个环节，我选择用口算题卡，出示一些口算题，让学生用 开火车的方式进行口算，目的是复习整十、整百、整千数乘一位

12、数的口算，为学 习新知奠定基础。 接着课件出示情境图，通过谈话引入：星期天，淘气、笑笑还有他们的好 朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算 一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？在此，采用贴近学生生活实际的情境，激 发学生的学习兴趣，主动探究学习，拉进数学与生活的距离,体验数学与现实生 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 活的联系。 ） 下面是重要的第二个环节 二、二、探究合作、交流探究合作、交流汇报汇报 首先，探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法，引导学生观察图，你能 从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个

13、15元） 。分析数学信 息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。此时，学生可能会提 出杂乱无章的问题，最后由教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少 钱？” 这样设计的目的是： 通过自主探究， 使学生经历发现问题、 解决问题的过程， 加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行 计算。教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：123或312，再交流 自己的口算方法，然后汇报。学生可能会说：123就是3个12相加，12+12+12 36(元)。也可能说：123就是3个10再加上3个2，10330，236，3

14、0+6 36(元)。 交流中教师鼓励算法不同的学生。对于第二种带有一般性的计算方 法引导学生予于关注。 此环节的目的是：培养学生尝试运用多种方法进行计算的意识，通过交流， 让学生之间互相学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考能力，体验算法 的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性。 2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法，这是本节课的教学难点。 让学生用用已经找到的方法独立完成“试一试” ， 买3个球多少元？学生探索进位 口算方法，独立列出算式，尝试解决。学生列式计算153或315，先同桌交流 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 自己的口算方法，再汇

15、报，接着顺势引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数 这部分教学的目的是： 组织学生交流每种算法的特点， 进一步加深对知识的掌握， 培养学生独立归纳总结的能力。 ） 三三实践应实践应用，用， 拓展延伸拓展延伸 首先出示这样一个基本练习题，让学生独立计算，再抽几题说说口算方法， 教师适时点拨，目的在于巩固本节课的教学重点难点。 接下来解决实际问题，学生先独立解决第一小题，然后组织交流 。第二小 题， 先让学生同桌讨论， 再全班汇报交流， 鼓励学生说出不同的思考方法。 此处， 注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学， 能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。 教师

16、招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 有了前面的基础，又对知识进行拓展延伸。这样一道解决日常生活中的实 际问题， 培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识， 提高了学生的应用意识， 加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育。 先让学生独立填表， 教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再反馈交 流。 四、小小结结 今天你有什么收获？通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学 生的学习，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情 感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。 以上是我对需要多少钱这节课的教学设计，谢谢各位

17、老师。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 参观科技馆说课稿 一、感悟理念解读教材 参观科技馆是北师版小学数学第五册第一单元乘除法的第四课时。 本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生 学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。 教材通过创设 “参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探索整十数除以一 位数的口算方法， 在此基础上引导学生探索整百、 整千数除以一位数的口算方法。 结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标： 知识目标： 1、 使学生掌握一位数除整十、 整百、 整千数的口算

18、方法， 并能够正确地计算。 2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。 能力目标:培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学 会合作学习。 本节课的重点是探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够 正确地进行口算。难点是理解一位数除整十、整百、整千数的算理。 二、以学定教 教为学用。 数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习 数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题 抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学教学活动应激发学生兴趣， 调动 学生积极

19、性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良 好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。为了实现教学目标，有效地突出 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采用探究式的教法，以自主探究和 小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的时 间和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地获取知识，培养学生自主 学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。 三、生是主体 学以致用 学生是要获取知识的主体，老师是引导者，组织者与合作者。教是为了更好的 学，学是为了更好的用。数学课程标准指

20、出，有效的数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。意 大利教育学家蒙台梭利曾说过：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我 做过了，我理解了。 四、走进课堂 感受精彩 1、谈话激趣 导入新课 孩子们都喜欢轻松愉快的环境，而课堂却是一个使他们受到约束的地方，因为 知识本身是严肃的。同时，课堂也是一门艺术，能够带着孩子在轻松愉悦的氛围 中学习，会极大的激发他们的热情。我通过谈话激起孩子们的好奇心，激发他们 的求知欲，引领他们进入到学习的情境之中。 2、小组合作 探究新知 在这一环节中，我利用课件呈现出了“乘车”的问题，先让学生理解题意，列 出

21、算式；再让他们独立思考，探索整十数除以一位数的口算方法；因为学生的生 活背景不同，思维方式也不相同。有的学生可能用摆小棒的方法，有的可能习惯 画图，有的会做除法想乘法，也有的可能直接用算式比较推理得出答案。在学生 独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。通过比较算法的不 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 同，选出适合自己的方法。 3、解决问题 巩固新知 数学课程标准指出，数学学习要联系生活实际，学有用的数学。数的四则运算 是很枯燥的，学生常常觉得乏味。我设计了“芝麻开门、迎客松、小火车、分糖 果、小书虫、夺红旗”这一系列的活动，使原本枯燥

22、的四则运算充满了生气，让 学生巩固知识的同时， 感受到数学就在自己的身边。 为了深化学生对整十、 整百、 整千数除以一位数算法的理解， 在 “迎客松” 的环节上我安排了不同类型的算式： 被除数最高位比除数大、被除数最高位比除数小、商末尾的 0 比被除数末尾的 0 少，为学生搭建一个交流思维的平台。当学生的思维刚刚获得平衡时，我又出示 了一种情况，就是被除数最高位和除数一样大， 并且让学生根据已经掌握的方法 续写两道算式。一石激起千层浪，孩子们的思维很快又被调动起来，我再次组织 他们进行小组合作探究，得出方法。 总结全课以后，我布置了一篇故事类的数学日记，把课堂知识延伸到了课 外。 五、浓缩课堂

23、 呈现板书 一节好课离不开板书设计，好的板书设计便于学生快速的掌握课堂知识，最大限 度的强化记忆。我的板书设计是和学生共同完成的。 我说课的内容是北师大版小学数学第五册第一单元第三课参观科技馆 。 本课的主要内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，是在学生学 习了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的基础上展开教学的。教材通过 创设参观科技馆的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探索整十数除以一 位数的口算方法，在此基础上引导学生探索整百、整千数除以一位数的口算方 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 法。 在设计本课时我坚持不仅重视学习结果

24、，更要关注学习过程，注重学生的感受和 体验。学生有能力自己知道的，无需教师再费口舌，学生有能力自己观察、发现 的规律，无需教师的提醒暗示，但是相对有点吃力的学生，教师适时的点拨，能 使学生更轻松的学习。 并通过游戏增强学生的合作意识，培养了孩子们合作学习 的态度，使他们了解分工合作在生活和学习中的重要性。因此我制定了如下的教 学目标： 知识目标：使学生掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确的 口算，提倡算法的多样化。 情感目标：经历与他人交流算法的过程，在合作学习中体验算法的多样化，培养 学生的学习兴趣。 教学重点是掌握一位数除整十、 整百、 整千数的口算方法， 体验算法的多样化

25、。 教具我准备了多媒体课件。 导入新课时， 利用课件播放科技馆丰富多彩的科技作品。 学生看完出示下面题目： 我校有 60 人乘 2 辆大娇车去参观科技馆，平均每辆能坐多少人？通过课件展示 科技作品激发学生的学习热情。引起对下面问题的思考。 先与小组同学说说自己是怎么想的，再列出算式，602=30（人） 。组织学生交 流算法时，学生可能会出现很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。然后 根据学生的汇报有选择性的进行板书，并引导学生关注几种有代表性的方法。如 230=60、62=3、30+30=60。在这里发挥学生小组合作学习的作用，放手让学 生自己探索多种口算方法，经历与他人交流的过程，培养学

26、生思维的独立性和灵 活性。在一组练习之后总结出整十数除以一位数的口算方法。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 试一试的口算题，采用小组接力的方法。如果有不会算的同学大家就把自己的好 办法教给他。 这么设计的目的是新知识讲完之后，个别接受能力差的孩子可能还 有困难，通过小组内互帮互学这一缓冲过程，不仅有助于学困生对新知识的消化 和理解，更为其他孩子当“小老师”提供了平台，可以进一步巩固和运用新知， 体验成功的快乐。 练习题我设计了到文具店买文具，题目的设置有简入难，层 层推进，本身就在使学生不断缓冲，不断树立自信，小组交流又为学生理解题意 和解题思路的引

27、导比做题后的纠正改错更有价值。 第二道练习题我设计分糖果。一包糖 80 块，分给 2 人，平均每人分多少 块？平均分给 4 人呢？8 人呢？让学生结合图说一说题目的意思，现让学生列式 计算，并与同学说说你发现的规律。从我们身边的事物中发现数学问题并找出规 律、解决问题。让学生感到数学与日常生活的密切联系。 课的最后以这节课你有哪些收获做结，对本节所学知识进行反馈调查。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 植树说课稿 各位评委老师你们好!今天我说课的题目是植树 。首先，我对本节教材进行一 些分析： 一、说教材（教材分析） ： 1. 教材所处的地位和作用：

28、植树是北师大版小学数学教材第五册第一单元第四节内容。在此之前学 生已学习了一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。本节内容是探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算， 体会算法的多样化。使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系，感受数学 在实际生活中的应用，从而喜欢数学，乐于学习数学。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目 标： （1） 、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样 化。 （2） 、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的 应用，培养数学思

29、维能力。 （3） 、经历与他人合作交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。 3. 重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点是探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计 算。 难点是灵活运用所学知识解决相关实际问题。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从 教法和学法上谈谈： 二、说教法（教学策略） 我所面对的是小学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能 力较强，因此我坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展 规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书

30、，讨论的基础上，在 老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在 采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使 基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各 层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练 习和课后作业， 启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围 世界密切相关的数学知识， 学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学 习兴趣和动机，明确学习目标，老师应在课堂上充分调动学生学习的积极性，激 发学生主体的内驱力。 三、说学法（学情分析） 我们常说： “现代的文盲不

31、是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而 在教学中要特别重视学法的指导。三年级的学生认知处于发展阶段，抓住学生特 点， 积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习 方式，能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 四、教学程序及设想 第一环节： （导入） 我将新旧知识相互联系，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 放多媒体课件“植树” 。顺势提问：同学们通过观察，你能提出问题吗?估计学 生能提出问题“可以分成多少组？” ，这时抓住学生强

32、烈的表现欲，接着说：要 想知道你回答的对不对，我们接着往下看。从而导入新课。 教师板书 通过播放录像，设置情景来导入新课。可以吸引学生的注意力，激发探究的积 极性。 第二环节： （教授新课） 考虑到（口算）知识的枯燥乏味，和小学生天真活泼，好动，注意力时间短的 特点，在课题导入之后，我会设计问题情境，引导学生自主去思考，总结计算方 法，从而完成重点知识的教学。 第三环节（拓展应用） 结束了第二环节，开始我的第三环节，在这一环节中我的主要目的是解决教学 难点。由于先前已经有了知识点的接触，在这一环节中，我会设计活动，让学生 分组讨论，我会鼓励学生提出问题，并对学生的行为进行肯定和点评，爱因斯坦

33、说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，因此，我十分重视学生提出的每一 个问题，由此来了解他们在认知中的疑点，及时给与解答，这样不仅使学生在课 堂上消化了重点，更重要的是培养了学生的问题意识。接着再借用课件演示，让 学生自主观察，动脑思考，在自主探究中反复学习，对知识点由陌生到熟悉，从 而主动的发挥变为自己的东西。 第四环节 巩固练习强化新知识。 根据学生的年龄特点，本着趣味性、思考性、综合性的原则，由易到难，由 浅入深，做到层次分明，我设计以下几组练习题： 第一题：课本题目（ ） 这题进一步巩固了本堂课的知识。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 第二

34、题：拓展题目（ ） 这道题有利于学生（ ）知识观念的形成，不仅培养了学生解决问题 的能力，而且还有利于学生数学思想和方法的形成。 第三题: 首尾呼应题目。 （ ） 这道题解决了学生先前遇到的问题，起到了前后呼应的作用，使学生了解到 掌握知识是解决问题的有效途径。 第五环节： （课堂小结） 这一环节我采用提问的方式引导学生总结，我将提出三个问题： 1、这 节课我们学习了什么？ 2、你有什么收获？ 3、你还有什么问题要问？ 通过全课总结，使学生对自己的学习过程、方法、成果等进行反思和评价， 随着对自己的评价，培养了学生自我激励的意识，也推动学习向更高的层次发 展。 最后说说板书设计 我的板书设计主

35、要是体现出知识的探究过程，帮助学生回顾知识学习的过程，便 于学生记忆。 结束语： 说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据 的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学程序上说 明了“教什么”和“怎么教” ，阐明了“为什么这样教” 。我的说课完毕，谢谢各 位评委！ 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 二、观察物体 搭一搭说课稿 张霞 一、说教材 本课是北师大版上册第二单元第一课时搭一搭，本节课的重点：1、能正确 辨认从正面、侧面（左面、右南） 、上面所观察到的立体图形的形状。2、在拼搭 和观察立体图形的实践活动中，

36、逐步发展空间观念以及观察和操作能力。难点： 1、会初步的画出立体图形的三视图。2、初步感悟从不同角度观察立体图形所看 到的形状可能不同，并且用语言描述物体的相对位置。主要是帮助学生在原有的 感性认识基础上通过生活实例和操作活动， 并初步地、 感性地了解三视图的画法。 为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。 二、说教法。 新课程标准指出：教师是学习的组织者，引导者和合作者，根据这一理念，我遵 循激导探放的原则，教学中我精心设计每个环节，诱导学生思考，操作， 鼓励学生概括交流，并让学生利用知识去大胆创新。 三、说学法。 学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素

37、， 因此， 在学法的选择上，体现出玩中学学中玩合作交流中学学后交流合作 的思想。 四、说教学流程 （一）猜图游戏，激发兴趣。这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的 课堂气氛，又在活动中渗透了搭一搭的教学内容，为新课的学习做了良好的铺 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 垫。 （二）主动参与，探索新知。 安排了三个活动：看一看、画一画、搭一搭。 过程中学生动眼、动笔、动脑、动手，充分发挥学生的主动性。 过程中从结果 谈发现。 （水到渠成，环环相扣） 搭一搭活动从师生互动生生互动。发展学生与同伴合作的意识， 获得积极的数 学学习情感体验。 （三）课堂练

38、习，学以致用。 （过程中注意培养学生良好的做题习惯） （四） 、课堂小结 我学会了，让学生说一说 目的：对本节课知识进行梳理与再认识。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 三、千克、克、吨 有多重有多重说课说课稿稿 江西省瑞昌市高丰中心小学 柯晓荣 各位老师: 你们好!今天我要为大家讲的课题是北师大版小学数学三年级上册 有多重 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、一、 教教材分析（材分析（说教说教材）：材）： 1. 教材所处的地位和作用： 有多重是北师大版小学数学教材第五册第三单元第一节内容。本单元是 学生初次接触有关质量的知识，它是学生今后解决有关质

39、量问题的基础，而本节 课又是学习较大质量单位“吨”的前提和基础，也是学习其他学科相关内容的基 础。 2. 教育教学目标： （1）知识目标： 结合具体的生活情境，使学生认识质量单位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的概念。 掌握千克、克之间的关系，并能进行简单的换算。 结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题。 （2）能力目标： 通过教学初步培养学生分析问题，解决问题的能力，以及合作意识和语言表 达能力，重视对学生估计能力的培养。 （3）情感目标： 通过教学引导学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习兴趣。 3. 教学重点和难点： 本节课的教学重点是结合具体情境，使学生认识质量单位千克和

40、克，初步建 立 1 千克和 1 克的概念。 教学难点是使学生掌握千克和克之间的关系，并能进行简单的换算。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法 上谈谈： 二、二、 教学教学策略策略（说教说教法、法、学学法、法、设计设计理念）理念） 1.教法分析： 基于本节课的特点，为了能突出重点，突破难点，实现教学目标。教师应坚 持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据小学生的心理发展规律，以情 境教学为主，采用启发式引导法、讲解法、演示法以及自主探究等教学方法。着 眼于让学生在自己喜欢、 熟悉的情境

41、中独立思考， 动手操作， 鼓励学生大胆提问， 组织学生合作交流，积极主动地去发现、探索，获取新知，发展能力。同时通过 课后作业， 进一步巩固学生在课堂上所建立的质量观念， 启发学生感受数学知识 与社会实践的联系。 2. 学情分析： 小学三年级学生已经掌握一定的学习方法，但年龄较小，好动、好玩、好奇 心强；认知能力也已有一定的发展，但水平有限，形象思维仍占优势，且注意力 不够稳定。根据以上特征，为了突出学生的学习主体性，使学生在已有的知识和 经验中学习新的知识，引导学生在理解的基础上建立“千克和克”的质量观念， 在学法上采用让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等 实践活动，让

42、学生在猜测中生成兴趣，在探究中生成概念，在体验中生成新知。 最后我来具体谈谈这一堂课的设计理念： 3、 设计理念： 注重联系生活实际。 新课程标准指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验上，必须紧密联系生活实际，为此在组织的数学活动，都是以学生的生活 实际出发的。如：课前，让学生为家里购一次物；课中，学生称盐、苹果、硬币、 铅笔等自带物品的重量；课后，布置学生调查、测量家中物品的重量，这些活动 的设计理念既能激发学生的学习兴趣，又能使学生充分认识到： 数学来源于生活 又服务于生活。 注重学生的动手实践。 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。我在每一环节 设

43、计中都非常注重学生的动手实践，从导入、新课到巩固，从称 1 克或几克物品 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 的重量到称 1 千克物品的重量， 都采取了多种形式， 充分调动学生的手、 眼、 口、 脑多种感官参与学习，全方位地让学生反复感知，使学生在头脑中建立起 1 克、 1 千克的质量观念，充分体现了“做数学”的思想。 注重培养学生的估测意识。 在学生建立了 1 克和 1 千克观念之后，我有意安排了以下练习： 让学生把自带物品估一估再称。 说说生活中哪些物品的重量大约是 1 克、1 千克。 请学生掂一掂，1 千克苹果大约有几个，再称一称，看谁估得比较准。

44、 学生估计各自有多重，然后利用体重秤称一称。 这些练习不但可以培养学生的估测意识，而且学生在先估后测的过程中自己 找到了差距，修正了自己的估测策略。 注重和谐、平等的师生关系。 教学设计中，学生有很大的学习空间，可以无拘无束地、充分地参与活动， 而教师始终是活动的组织者、参与者与合作者，教师从讲台走到学生中间，聆听 学生的感受，并给学生活动中的帮助，使学生完全在一种平等、自由、和谐的氛 围中学习，真正体现了“学生是数学学习的主人”这一教学理念。 三、三、教学教学过过程（板程（板书设计书设计）：）： （一）、（一）、创设情境，引入新知。 1、交流。 教师：前几天老师叫大家去超市帮爸爸妈妈买东西。

45、你们都去了吗？ 学生：买了。 教师：同学们真棒，已经可以帮爸爸妈妈做这么多事情。老师昨天也去买东 西了，你们想知道老师买了什么吗? 教师展示准备好的物品：这些都是老师买来的东西，提起来好重啊。谁来掂 一掂，看哪些物品比较重，哪些物品比较轻呢？ 学生派代表上台拎一拎，比一比，感受物体的轻重，并说一说。 教师再请学生小组内掂一掂桌上的或带来的物体的轻重，互相说一说。 2、揭示课题。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功 教师：通过掂一掂，我们发现物体有轻有重。但它们到底有多重，怎样才能 确切地知道它们的质量（也就是平时我们所说的重量）呢？这就是我们今天要学 习

46、的新知识。 教师板书课题：有多重。 （二）、实践体验，建立概念。 1、交流购物心得，奠定学习基础。 教师：同学们能在小组内说一说，你在购物时都发现了哪些和今天的课题有 关的知识呢？ 学生小组内互相交流。 小组代表汇报讨论结果， 师予以一定的归纳整理。 生汇报的内容可能有这些： 超市里都是用秤来测量物品的质量； 包装好的物品也都标明了质量； 有些物品的质量用克作单位，有些物品的质量用千克作单位； 教师：同学们真是有心人，发现了很多新的知识。现在就让我们一起来认识 一下测量物体质量的工具：秤。 教师用多媒体出示各种秤的图片，介绍本节课要用的台秤、天平和体重秤。 让学生掌握这几种秤的单位、刻度以及称

47、量方法。 教师:今天我们来自己称一称物品的质量，好吗？ 2、动手操作，建立千克的质量概念。 （1）称一称，掂一掂。 请学生称一称两袋盐的质量，知道两袋盐正好重 1 千克。再用手掂一掂，感 受 1 千克到底有多重。 （2）明确千克的表示方法：1 千克可以记作 1kg。 （3）掂一掂，估一估，称一称。 请学生掂一掂、估一估 1 千克苹果大约有几个，再称一称，看谁估计得比较 准。 （4）找一找，说一说。 请学生在小组内或讲台上找找还有哪些物品的质量大约是 1 千克，并称一 称，掂一掂。说一说，购物时哪些物品经常用千克作单位。 教师招聘淘宝工作室教师招聘淘宝工作室 精心筛选，助您成功精心筛选，助您成功

48、 3、动手操作，建立克的质量概念。 （1）通过比较，感受建立“克”的质量概念的必要性。 教师请学生称一称 5 枚 1 角钱硬币的质量， 让学生了解用千克表示质量比较 轻的物品很不方便，需要建立比千克更小的质量单位，从而引出“克”的概念： 称量比较轻的物品，一般用“克”作单位。克可以记作“g”。 （2）称一称，掂一掂。 教师帮助学生用天平称一称 5 枚硬币的质量，知道 1 枚硬币重 1 克。再用手 掂一掂感受 1 克到底有多重。 举例说说重约 1 克的物品还有哪些。 （3）掂一掂，估一估，称一称。 请学生掂一掂， 估一估 1 枝铅笔大约有多重， 再称一称， 看谁估计得比较准。 （4）称一称，说一说。 请学生称一些常见小物品的质量， 并说一说生活中经常看到的以克为单位的 物品。 4、单位换算。 让学生通过称一称、 算一算等活动理解 1 千克=1000 克 （可以通过称 2 袋 500 克的盐活动）。 四、