1、从百草园到三味书屋,作者,导入,阅读1,预习,深究,阅读2,迁移,归纳,从百草园,鲁迅,到三味书屋,返回,上页,下页,本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?,“从到”表示这篇文章大致包括两部分，及前后两部分的内容。,返回,上页,下页,“百草园”是个什么园?,课文：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。,返回,上页,下页,“三味书屋”是个什么屋？,是鲁迅幼年读书的私塾。课文：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，
2、第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；,返回,上页,下页,返回,上页,下页,今日百草园,三味书屋外景,出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。,返回,上页,下页,三味书屋内景,返回,上页,下页,返回,上页,下页,书屋内鲁迅的书桌,返回,上页,下页,周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家,本名,鲁迅18811936,返回,上页,下页,绍兴文化广场的鲁迅铜像,返回,上页,下页,绍兴鲁迅纪念馆,宋代李淑邯郸书目有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹（gng），史为折俎（z）子为醯（x）醢（hi）。”意思是：读诗经尚书等经书如吃未加作料的原
3、肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书”可证此说。,返回,上页,下页,解题：何谓“三味”？,预习课文 整体感知,返回,上页,下页,点击开始,返回,上页,下页,课文朗读,本文选自 。本文文体是。,填空：,朝花夕拾散文,快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,百草园：开头到“来不及等它走到中间去” ；三味书屋：“出门向东”到结尾；过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”到结尾 。,一，百草园的有趣生活。 1. 总说百草园是“我的乐园” 。 2. 百草园景物。3. 美女蛇的故事及
4、“我”的感慨。4. 冬天的百草园及雪地捕鸟的乐趣。5. 过渡段，告别百草园去书塾读书。二，在三味书屋读书的经历。,返回,上页,下页,（19段）,（1段）,（2段）,（36段）,（78段）,（9段）,（10段结束）,段落层次,“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，鲁迅对他的看法是：,A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。,返回,上页,下页,D,返回,上页,下页,阅读“百草园”部分,朗读，给加红色的字注
5、音,我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。,zo,shn,返回,上页,下页,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何
6、首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸有甜，色味都比桑椹要好得远。,lng,mo,shn h,cun,返回,上页,下页,南宋大学问家朱熹。我们学过朱熹什么作品？观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。,返回,上页,下页,“朱文公”是谁？,认识几种动植物,皂荚树,桑葚,返回,上页,下页,认识几种动植物2,斑蝥,叫天子（云雀）,返回,上页,下页,油蛉,蜈蚣,返回,上页,下页,认识几种动植物3,何首乌和木莲,覆盆子,返回,上页,
7、下页,认识几种动植物4,拔何首乌图,返回,上页,下页,按课文填空，体会描写事物生动形象的特点不必说_菜畦，_石井栏，_皂荚树，_桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里_， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤_，木莲有莲房一般的果实，何首乌有_的根,返回,上页,下页,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,长吟,肥胖,轻捷,窜,低唱,弹琴,缠络,臃肿,描写百草园的自然景物，作者从下面四个方面来写，请分别举出几个例
8、子，体会语言的生动和准确。颜色：声音：形状：姿态：,碧绿的菜畦，紫红的桑椹。,鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,肥胖的黄蜂，莲房一般的果实，臃肿的根。,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。,返回,上页,下页,短短的泥墙根一带就有无限趣味，其他地方就更有趣了。也说明是“我的乐园”。,返回,上页,下页,“不必说也不必说单是”的句式，强调什么意思？,“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们的_之情，是童年生活的美好记忆。,这段文字写出了百草园自然景物的丰富多采和生活的丰富有趣，这都是为了呼应第一段的 二字。,拟人,喜爱,乐园,返回,
9、上页,下页,朗读，给加红色的字注音,长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。,lu,tng,fng,返回,上页,下页,朗读，给加红色的字注音,他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一
10、团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。,lin,su,m,返回,上页,下页,注意语气表情,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,返回,上页,下页,美女蛇的故事在全文中的作用是：,朗读，给加红色的字注音,冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们
11、久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,hn,b,j,返回,上页,下页,开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。,扫,支,撒,系,牵,拉,返回,上页,下页,罩,动作清楚真切生动,选择最准确的动词填空,返回,上页,下页,捕鸟图（人教社教学图片）,返回,上页,下页,阅读过渡段,朗读：,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书
12、塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！,返回,上页,下页,没办法,adei,从结构上看，这段文字起什么作用。,承上启下。,返回,上页,下页,这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？,对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧是感情。,返回,上页,下页,“还是全城中称为最严厉的书塾”，“称为”可以删除吗？为什么？,不可。称为：据称是这样，但实际上不一定。,返回,上页,下页,也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到
13、间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 “我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?,不知道。因为作者用了表示猜测的“也许”。,返回,上页,下页,“也许也许也许”表现作者什么样的心态？,表示猜测猜测进书塾是因为自己淘气或犯了错误，是家长的一种惩罚。这样写符合儿童心理，富有儿童情趣。,返回,上页,下页,为什么在“蟋蟀”、“覆盆子” 前面加上“我的”，在后面加上“们”？,“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系；加 “们”是拟人手法，说明把这些动植物当成了朋友，且表示数量多。,返回,上页,下页,Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ “Ade”是什么意思？为什么用德文？,是德语“再见”，多用于儿童语言，表示亲昵，随意的语气。这个德文单词有儿童口吻，使文章具有儿童情趣，而汉语中没有相当的词。,返回,上页,下页,返回,上页,下页,阅读“三味书屋”部分,
