1、一、目录变化 老教材（四上）老教材（四上）U1 My Classroom.2U2 My Schoolbag.14U3 My Friends.26Recycle1.38U4 My Home.44U5 What Would You Like?.56U6 Meet My Family!.68Recycle2.80Words in Each Unit.86Vocabulary.91 新教材（四上）新教材（四上）U1 My Classroom.U2 My Schoolbag.U3 My Friends.Recycle1.U4 My Home.U5 Dinners Ready.U6 Meet My Fam
2、ily!.Recycle2.老教材（四下）老教材（四下）U1OurSchool.2U2What Time Is It.14U3 Is This Your Skirt?.26Recycle138U4 Its Warm Today.44U5 How Much Is It?.56U6 At a Farm.68Recycle2.80Words in Each Unit.86Vocabulary.91 新教材（四下）新教材（四下）U1 My school.2U2 What time is it?.12U3 Weather.22Recycle1.32U4 At the farm.36U5 My cloth
3、es.46U6 Shopping.56Recycle2.66Words in each unit.70Vocabulary.73Useful expressions.76 二、单元结构分析二、单元结构分析 主主 情情 景景 图图PP.1-2:PP.1-2:由对开的两页由对开的两页组成组成页面功能（选页面功能（选学）：作为学）：作为“序幕序幕”呈现本呈现本单元的主要词单元的主要词汇与对话。学汇与对话。学生可通过观察生可通过观察图片感知语用图片感知语用环境，导入环境，导入A、B“分场景分场景”的的核心教学内容核心教学内容；也可根据图；也可根据图的提示进行单的提示进行单元语言的复习元语言的复习巩固。
4、巩固。A部分部分 A1 对话学习页对话学习页 必学（必学（Lets talk）教学三个话轮的对教学三个话轮的对话话。通过各项任务、活动通过各项任务、活动巩固对话中所学核心巩固对话中所学核心句型。句型。对话页面修订原则对话页面修订原则 位置移到Lets learn 板块之前；减少话轮，由4个话轮减少为三个话轮；拆分容易混淆的语言，如第三单元。A2 词汇学习页词汇学习页 必学（必学（Lets learn）教学教学45个新个新词或词组词或词组。通过各项任务、活通过各项任务、活动巩固所学新词或动巩固所学新词或词组。词组。词汇页面修订后的原则 消减数量，词汇量由修订前113个降为修订后的84个；参照新课
5、标规定的小学阶段的423个必学单词U1：board 改为课标词 blackboard.U2:删掉数字词21-50，铺垫在主情境图中；增加课标词candy,toy,key.U3:删掉hobby词汇，如music,science,sports,computer game,painting;增加friendly,shoes,glasses等描述朋友外貌、衣着特征的词汇。U4：删掉非课标家具词shelf.U5:餐具词plate 更换为课标词bowl.U6:删掉family,baseball player,增加课标词cook,cousin.A A3 Phonics3 Phonics字母与语音教学字母与语
6、音教学 必学（必学（Lets spellLets spell）以四个语音例词呈以四个语音例词呈现发音规则：现发音规则：1、通过吟唱歌谣、通过吟唱歌谣强化发音规则；强化发音规则；2、通过听力活动、通过听力活动巩固发音规则；巩固发音规则；3、通过听力录音、通过听力录音写单词活动帮助学写单词活动帮助学生按照发音规则拼生按照发音规则拼写单词，并辨认词写单词，并辨认词形。形。三年级上册到六年级下册的语音体系三年级上册到六年级下册的语音体系 册次册次参考：语音体系参考：语音体系三上三上26个字母的顺序，辅音字母的发音个字母的顺序，辅音字母的发音三下三下a,e,i,o,u对应的短音对应的短音四上四上a,e,
7、i,o,u对应的长音对应的长音四下四下字母和字母组合：字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上五上字母和字母组合：字母和字母组合：y,ee/ea/,ow,oo,ai,/ay,ou五下五下字母组合字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上六上学习重音、连读、升降调学习重音、连读、升降调六下六下在复习单元中综合复习在复习单元中综合复习B部分部分 B1对话学习页对话学习页 必学必学(Lets talk)教学三个话轮的情景对教学三个话轮的情景对话。在复现话。在复现A部分核心部分核心原因呢的基础上扩展学原因呢的基础上扩展学习新的情景对话。习新的情景对话。通
8、过任务活动巩固对通过任务活动巩固对话中所学核心句型。话中所学核心句型。B2 词汇学习页词汇学习页在在A部分词汇的基础部分词汇的基础上，继续学习上，继续学习45个个新词或词组，大多与新词或词组，大多与A部分词汇属于同一部分词汇属于同一话题或主题。话题或主题。通过各项任务、活动通过各项任务、活动巩固所学新词或词组巩固所学新词或词组。B3 读写教学，字母与语音的教学读写教学，字母与语音的教学阅读组句或文段，看图完阅读组句或文段，看图完成读后活动成读后活动.如：如：Read and tick or cross在有意义的环境中选词在有意义的环境中选词扩写，完成句子。扩写，完成句子。个性化的书写活动，根据
9、图片个性化的书写活动，根据图片或生活实际选词填充句子。或生活实际选词填充句子。三三六年级读写要求六年级读写要求年级年级读读写写三三三年级强化字母、单词的认读；三年级强化字母、单词的认读；三年级描红、书写字母、单词。三年级描红、书写字母、单词。四四四年级注重阅读组句、小短文；四年级注重阅读组句、小短文；四年级在有意义的语境中抄写单词四年级在有意义的语境中抄写单词与句子；与句子；五五六六五六年级每册教材围绕一条故事线展五六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告、邀请函等。便笺、广告、邀请函等。五六年级设计了读后回答问题、五六年
10、级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动。等形式的仿写活动。独立页：单元检测（新教材）（独立页：单元检测（新教材）（Lets check）必学）必学通过听力活动检测单元核心句型通过图文匹配活动强化单元核心词汇的认读通过歌曲巩固学习单元重点教学内容C 故事教学（选学）通过趣味故事复通过趣味故事复习巩固并扩展所习巩固并扩展所学的新语言。学的新语言。页页1-21-23-53-56-86-89 91010内内容容主主情情境境图图PartAPartAPartBPartB检检测测+歌歌曲曲Part CPart CLets talk talk学习对话
11、学习对话Lets talk talk学习对话学习对话故故事事Lets learn learn 学习词汇学习词汇Lets learn learn 学习词汇学习词汇Lets spell spell学习语音学习语音Read and write Read and write 读写训练读写训练要求要求选学选学必学必学必学必学必学必学必学必学三三、单元文化内容分析、单元文化内容分析四四、教材重、难点分析、教材重、难点分析1、核心教学板块：Part A:Lets talk Lets learn Lets spellPart B:Lets talk Lets learn Read and write Lets
12、 check 核心教学板块内容教师必教，学生必学。2、辅助教学板块：Main scene A:Lets play Lets chant Lets doB:Lets play Lets act Lets find out Lets sing C:Story time辅助教学板块教师可根据学生学习情况或教学时间选学或选用。修订后各单元修订后各单元 的话题及语言结构衔接更为顺畅：的话题及语言结构衔接更为顺畅：1 1、U3改为改为U5，原因是所有格的学习内容难度大，原因是所有格的学习内容难度大，适合放在学段后段。适合放在学段后段。2 2、U4改为改为U3，原因是该单元天气话题的语法结构，原因是该单元天
13、气话题的语法结构为单数形式，适合与为单数形式，适合与U1、U2单数语言结构的学习组单数语言结构的学习组合在一起。合在一起。3 3、U5改为改为u6,原因是涉及购物的话题，包容性更强原因是涉及购物的话题，包容性更强，方便滚动浮现衣物及生活用具等学习内容，适合，方便滚动浮现衣物及生活用具等学习内容，适合作为最后一个单元学习。作为最后一个单元学习。4 4、U3改为改为U4，原因是该单元主要学习的附属结构，原因是该单元主要学习的附属结构适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之后适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之后。五五、教学目标要求、教学目标要求1 1、对话教学目标要求、对话教学目标要求A、B 部分Lets talk 核心句型2 2、词汇教学目标要求、词汇教学目标要求3、Phonics教学目标要求教学目标要求4、读写教学目标要求、读写教学目标要求
