1、少先队工作研究课题开题报告的写作 一、开题报告的内涵一、开题报告的内涵 开题报告是一份让专家了解并通过的课开题报告是一份让专家了解并通过的课题活动计划书。题活动计划书。目的：通过目的：通过 内容：课题活动内容：课题活动 形式：计划书形式：计划书（一）以工作研究为基础（一）以工作研究为基础 解决做什么的问题。解决做什么的问题。科研与少先队工作相结合科研与少先队工作相结合 科研与学校发展计划相结合科研与学校发展计划相结合 科研与参与社会活动相结合科研与参与社会活动相结合 科研成果与阶段总结相结合科研成果与阶段总结相结合 内容可以涉及内容可以涉及 少先队综合调研、社区少先队、农村少先少先队综合调研、
2、社区少先队、农村少先队、中学少先队、队集体建设、队信息化队、中学少先队、队集体建设、队信息化建设、队阵地建设、辅导员队伍建设、少建设、队阵地建设、辅导员队伍建设、少年儿童心理及发展状况等年儿童心理及发展状况等 （二）以研究为依据（二）以研究为依据 为什么要做这个，怎样做，要达到什么为什么要做这个，怎样做，要达到什么目标，需要怎样的保证。目标，需要怎样的保证。1、符合上级方针、符合上级方针,切合少先队实际；切合少先队实际；少先队课题研究的对象主体是少先队员，少先队课题研究的对象主体是少先队员，是对少先队员个性发展的矫偏和疏导、扶是对少先队员个性发展的矫偏和疏导、扶正和张扬的优化过程。正和张扬的优
3、化过程。2、重要性；（未成年人思想道德建设工作，、重要性；（未成年人思想道德建设工作，责任感、使命感和紧迫感责任感、使命感和紧迫感。）3、迫切性；（想解决，但悬而未决）、迫切性；（想解决，但悬而未决）4、难易度；、难易度；(队员能参与、辅导员可操作队员能参与、辅导员可操作)5、可实施性；（领导、成员、能力、经济、可实施性；（领导、成员、能力、经济支持等）支持等）6、预期效果：、预期效果：7、课题组全员的研究状况与关系程度；、课题组全员的研究状况与关系程度；8、时间性；、时间性；9、推广性，推广性，（三）以开创新方法为要求以开创新方法为要求 课题是以创造新的、有价值模式为目课题是以创造新的、有价
4、值模式为目标的，即有推广价值，别人能照样做的样标的，即有推广价值，别人能照样做的样式。式。选有创新意义的题目选有创新意义的题目理论创新（少理论创新（少先队社会职能，少先队组织、教育创新、全先队社会职能，少先队组织、教育创新、全团带队等）团带队等）实践创新（队长轮换制、社团组织等）实践创新（队长轮换制、社团组织等）（四）以报请批准为目的以报请批准为目的 准备充分、手段多样、具有感染力。准备充分、手段多样、具有感染力。总体要求总体要求 群体性、创造性、实践性、推广性群体性、创造性、实践性、推广性 课题设计和课题报告的写作是一项严肃、课题设计和课题报告的写作是一项严肃、科学的工作，要求实事求是的态度
5、和一丝科学的工作，要求实事求是的态度和一丝不苟的科学精神。不苟的科学精神。写作结构要完整写作结构要完整要按照基本结构要求来撰写，做到结要按照基本结构要求来撰写，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。规范要求的。语言文字表达要规范语言文字表达要规范 开题报告运用的语言应是陈述性的报告开题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意
6、不要使用经验总结式的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。要简练，文字切忌累赘、重复。不要在结题报告的前头增设不要在结题报告的前头增设“内容提要内容提要”、“关键词关键词”、“引文引文”等等。二、开题报告的结构二、开题报告的结构（一）课题名称的表述（一）课题名称的表述 1、课题概念准确、课题概念准确 对课题中的核心概念的内涵和外延进行必对课题中的核心概念的内涵和外延进行必要的限定。要的限定。研究范围扩大或缩小研究范围扩大或缩小 优化环境，整体推进优化环境，整体推进“快乐中队快乐中队”创建创建工作工
7、作 少先队快乐中队创建的制约因素及其对少先队快乐中队创建的制约因素及其对策研究策研究农村学校少先队教育与和谐社会建设的实农村学校少先队教育与和谐社会建设的实践与探索践与探索课题研究的背景课题研究的背景1、学雷锋活动的发展、学雷锋活动的发展2、学雷锋活动在构建社会主义和谐社会中的、学雷锋活动在构建社会主义和谐社会中的作用作用3、本校学雷锋活动的历史、现状与发展构想。、本校学雷锋活动的历史、现状与发展构想。题有语病，太大如做小，是否可改：题有语病，太大如做小，是否可改：学雷锋，创和谐活动的实践与探索学雷锋，创和谐活动的实践与探索 少年儿童健康快乐成长的研究少年儿童健康快乐成长的研究 农村少先队体验
8、教育深化研究农村少先队体验教育深化研究 目标的变更或方向的转移目标的变更或方向的转移 预防与治疗农村少年儿童心理问题的实预防与治疗农村少年儿童心理问题的实践研究践研究 2、课题名称中自变量和因变量的逻辑关系课题名称中自变量和因变量的逻辑关系 自变量：研究者主动操作，促使对象变化自变量：研究者主动操作，促使对象变化的量。的量。因变量：行为对象相应变化的量。因变量：行为对象相应变化的量。学诸葛亮，做智慧学诸葛亮，做智慧“小诸葛小诸葛”少先队少先队员多解思维能力培养的研究员多解思维能力培养的研究 宏扬诸葛亮智慧文化，开展少先队员思宏扬诸葛亮智慧文化，开展少先队员思维能力培养的研究维能力培养的研究 队
9、课结合，开展少先队生命教育的研究队课结合，开展少先队生命教育的研究 弘扬民族精神，开展少先队体验教育活弘扬民族精神，开展少先队体验教育活动的策略研究动的策略研究 3、课题名称的一般结构模式、课题名称的一般结构模式 课题名称的结构模式一般由三部分组成：课题名称的结构模式一般由三部分组成：课题的理论依据、课题研究的变量、课题课题的理论依据、课题研究的变量、课题的目标。的目标。依据什么理论，通过什么方式，达到什么依据什么理论，通过什么方式，达到什么目标。目标。少年儿童榜样教育科学性实证研究少年儿童榜样教育科学性实证研究 感恩教育感恩教育（提升少先队员社会责任心提升少先队员社会责任心）的的实践实践与研
10、究与研究 可以省略和变形可以省略和变形 可以直接用研究目标作为课题名称可以直接用研究目标作为课题名称 少先队自主精神培养的研究少先队自主精神培养的研究 强调研究对象的课题名称强调研究对象的课题名称 少先队员心理教育的途径与方法少先队员心理教育的途径与方法 以研究主要内容为课题名称以研究主要内容为课题名称 少先队小队活动设计原理及应用研究少先队小队活动设计原理及应用研究 突出研究方法的课题名称突出研究方法的课题名称 少先队与香港女童军活动教育的比较研少先队与香港女童军活动教育的比较研究究 个案研究、实证研究、调查研究等个案研究、实证研究、调查研究等 4、注意事项注意事项 第一、准确、规范。第一、
11、准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。想和观点。“好习惯成就好人生好习惯成就好人生”这个题目作为课题的这个题目作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我名称，我认为不是很好，因
12、为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。开始研究，不能有结论性的口气。概念要通用概念要通用“五五JING”专题教育活动模式的构建和研专题教育活动模式的构建和研究究 开发开发“若耶文化若耶文化”构筑德育工作本土特构筑德育工作本土特色化教育的研究色化教育的研究 第二，宜小不宜大第二，宜小不宜大 要要“小题大做小题大做”切入点小，课题价值大。切入点小，课题价值大。小题适合在一线工作的辅导员，深入地解小题适合在一线工作的辅导员，深入地解决一两个实际问题，反能出较高的实践价决一两个实际问题，反能出较高的实践价值。值。少年儿童生命教
13、育的研究少年儿童生命教育的研究 第三、不使用比喻、夸张、拟人等修辞手第三、不使用比喻、夸张、拟人等修辞手法法 让雏鹰在广袤的蓝天中翱翔让雏鹰在广袤的蓝天中翱翔 第四、名称要简洁，不能太长。第四、名称要简洁，不能太长。少先队员不良活动情绪形成的归因分析少先队员不良活动情绪形成的归因分析与对策研究与对策研究 信息化环境下少先队活动模式的探索信息化环境下少先队活动模式的探索（二）课题研究的背景的陈述（二）课题研究的背景的陈述 选题理由的陈述选题理由的陈述 为什么要选此课题为什么要选此课题 选此课题的目的性及必要性。选此课题的目的性及必要性。选此课题意义及优势选此课题意义及优势 基于儿童主体理念的少先
14、队童诗文化建基于儿童主体理念的少先队童诗文化建设的实践研究设的实践研究 一、背景意义一、背景意义（一）童诗文化建设需要面向全体（一）童诗文化建设需要面向全体（二）（二）“童诗博物馆童诗博物馆”提供了新的探索之提供了新的探索之路路（三）非智力理念引领童诗文化（三）非智力理念引领童诗文化（三）（三）课题研究的理论依据确立研究的理论框架确立研究的理论框架用什么样的一用什么样的一个理论设计自己的研究；个理论设计自己的研究；弘扬诸葛亮智慧文化，开展少先队员思弘扬诸葛亮智慧文化，开展少先队员思维能力培养的研究维能力培养的研究课题研究的理论依据课题研究的理论依据 1、国内外关于诸葛亮智慧文化的教育著作 2、
15、名家名人的言论 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点理论观点或若干项具体政策具体政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。（四）课题相关概念的界定（四）课题相关概念的界定 界说：划定界限。确定范围。是对即将研界说：划定界限。确定范围。是对即将研究的对象范围和整体思路作出抉择并加以究的对象范围和整体思路作出抉择并加以论述的重要准
16、备步骤论述的重要准备步骤。定义：对一种事物的本质特征或一个概念定义：对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的说明。区别其他事物或概的内涵和外延的说明。区别其他事物或概念，新内容的提出。念，新内容的提出。少先队文化阵地建设模式创新的实践研究 研究范围的限定：（1）传统少先队文化阵地的研究（2）新型少先队文化阵地的创建（3）两者作用对比研究 涉及概念 少先队文化：少先队文化是由少先队性质所决定，在少先队长期实践中形成，根植于少年儿童群体，面向未来，具有鲜明的政治性，教育性、导向性和实践性，并以一切可以利用的资源为载体的独特文化。它可以是政治文化、组织文化、教育文化以及活动文化。少先队文化阵地：
17、由少先队组织和队员自主参与、自我管理、传递文化信息，提高队员文化教育素养的教育场所。准确、可行、创新是课题界定的三大原则。本课题的完整表述为：“基于儿童主体儿童主体理念的少先队童诗文化建设”的实践与研究。对本课题的关键术语我们做如下界定：1、儿童主体理念 瑞士心理学家、哲学家让皮亚杰的观点：“儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中，儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。”就是要解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间和时间，使儿童最大限度地处于激活状态，灵活地、独立地学，主动的学，真正成为教学活动中的主人。2、童诗文化 儿童诗是儿童的心灵与大千世界
18、的对话，是孩子与大自然的对话，是孩子与生活的对话，是孩子与梦想世界的对话，是一群最纯真的人对世界万象的生存状态做最真的关怀和感悟的对话，是使孩子们懂得热爱的对话 本课题的完整表述为：整合民间故宫卢宅文化资源，提升乡土文化育人功能的实践与研究。对本课题关键术语我们做了如下界定：1、乡土文化、乡土文化 乡土指人们出生的故乡或少年时代生活的地乡土指人们出生的故乡或少年时代生活的地方，也指长期居住的地方，乡土文化是一种血缘方，也指长期居住的地方，乡土文化是一种血缘文化，也是一个区域内长期沉积的文明象征，它文化，也是一个区域内长期沉积的文明象征，它包涵了历史与现代的人物、建筑、工艺、风俗及包涵了历史与现
19、代的人物、建筑、工艺、风俗及人与人、人与社会、人与自然的关系。人与人、人与社会、人与自然的关系。2、卢宅文化、卢宅文化 卢宅文化是指卢宅近千年以来长期沉淀的物质与精神产物的总和，是卢宅人崇尚自然、改造自然过程中形成的包括知识、信仰、艺术、道德、习俗以及作为一个社会人所习得的其它一切能力和习惯，是卢宅人的生存方式和行为模式。作为一种地方文化，她有着明显的乡土特征，具体表现在重教兴学、诗礼传家、持续发展的文化特质，勤奋好学、和乐为上、报效祖国的价值取向，百工竞技、豪门雕制、寓教于居的艺术风格，能忍耐挫、负重奋进、勇于创新的形象魅力。卢宅文化以其乡土草根性、传承发展性、综合包容性彰显出丰富的辅德、启
20、智、冶情、砺志等教育元素，其文化教育作用更是弥足珍贵、无可替代。（五）课题研究的目标的确定（五）课题研究的目标的确定 课题研究的目标体现的是本课题研究的方课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，要解决哪些具体问题，是本课题研究向，要解决哪些具体问题，是本课题研究所要最终达到的目的。所要最终达到的目的。确定目标时要紧扣课题确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、用词要准确、精练、明了。明了。探索新时期少先队组织机构的新形式 小学联合中队建设的研究小学联合中队建设的研究 研究目标 联合中队建设的总目标即让所有的少先队员能够通过积极参加适合自身的各项活动，在辅导员的引领及队干部的组织管理下，发挥个性
21、特长，学习收获，健康成长发挥个性特长，学习收获，健康成长。具体来说，联合中队建设还要使少先队组织机构更加使少先队组织机构更加完善，更加丰富，探求最理想的机构模式；使辅导员工完善，更加丰富，探求最理想的机构模式；使辅导员工作具有针对性，更好地发挥各级辅导员的特长作具有针对性，更好地发挥各级辅导员的特长；使更多的教育工作者、社区工作者参与到少先队工作中来，提高辅导员的个人素质和工作水平；充分利用校内外资源开展少先队工作，满足不同年龄层次不同少先队员的不同兴趣爱好，从而提高少先队员各方面的素质，有提高少先队员各方面的素质，有利于其不断的成长和发展。利于其不断的成长和发展。要注意以下3个问题：一是课题
22、研究目标的确定不要过于空泛，过于原则。二是要注意与课题的内在联系，要扣紧课题题目。三是结题可检验，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。学雷锋，创和谐队活动的实践与探索学雷锋，创和谐队活动的实践与探索 课题研究的目标课题研究的目标1、探索学雷锋活动与构建和谐社会紧、探索学雷锋活动与构建和谐社会紧密相连的教育模式；密相连的教育模式；2、创建少年雷锋文化研究所；、创建少年雷锋文化研究所；3、编写、编写走进雷锋走进雷锋的队本课程教材；的队本课程教材；农村小学留守儿童心理健康教育策略研究 研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，探求农村小学留守儿童心理健康发展教育的模式；2、探
23、求农村小学留守儿童心理健展教育的方法；3、提高教师对农村小学留守儿童心理健康教育的能力；4、撰写农村小学留守儿童心理健康发展教育的校本教材。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（六）课题研究的内容的分解（六）课题研究的内容的分解 内容内容课题的体现，需要研究的因素的课题的体现，需要研究的因素的组合。组合。根据目标来确定我们这个课题具体要研究根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实
24、现。几方面的研究内容来实现。1、课题研究的内容的分解的作用 第一，课题研究的内容的分解有助于全面审视课题研究的各个环节，抓住关键开展研究。第二，课题研究的内容的分解有助于统筹规划研究的问题，安排研究进程。第二，课题研究的内容的分解有助于降低研究难度，确保操作。2、课题研究的内容的分解的原则 第一，课题研究的内容分解的逻辑性原则 分解项目符合思维规律，子项不能超越课题范围，分解出的子课题相互不包容，不交叉。学雷锋，创和谐队活动的实践与探索学雷锋，创和谐队活动的实践与探索 课题研究内容课题研究内容（1）农村小学学雷锋活动状况的调查研究）农村小学学雷锋活动状况的调查研究 这项研究将科学合理地为我们安
25、排创新下阶段学雷锋活动指明方向和提供参与依据，所以这是首要展开的研究，具体我们将从以下五个调查入手。对周边兄弟学校进行调查。主要从活动内容、形式、次数、效果等方面，运用书面与实地考察相结合的方法进行。对本校各中队参与情况及效果进行调查。主要从参与率、完成率、完成效果、意见建议等方面，运用考察与考核相结合的方法进行。对本校队员学雷锋心理状况进行调查。主要从积极性、个人体验、认识、满意情况、行为表现等方面，运用调查表格与辅导员评价的方式进行。对本校教师指导学雷锋活动能力的调查。主要从本校教师完成学校任务、个人创新能力、实践能力、组织能力、建议等方面，通过考察与调查表的方式进行。对队员家长及周边居民
26、的反映状况进行调查。主要从家长认识、支持程度、居民感受、建议等方面，通过座谈与调查表的形式进行。（2）农村小学学雷锋活动不平衡的原因研究）农村小学学雷锋活动不平衡的原因研究 通过以上的调查研究，我们将进行运用一些科学方法进行分析，想必一定能比较合理科学的分析出目前我们工作中存在问题，找到改进的方向，思考值得发扬的做法，同时也能得到农村小学学雷锋活动不平衡的原因所在。现在，我们根据平时的工作情况作些假设的话，大概可能有以下几大原因：活动形式单一，引发参与热情不高。活动突击形成，没有长久的影响。认识到不到位，影响活动的有效性。内容比较肤浅，起不到真正育人的作用。政治性太强，得不到真正的理解。以上的
27、这些原因，还只局限于我们的假设，具体的原因有待在研究之后解决。（3）挖掘学雷锋活动的时代特色内涵，促少先队品牌形）挖掘学雷锋活动的时代特色内涵，促少先队品牌形成途径和方法的研究成途径和方法的研究 建立校园雷锋文化墙，营造气氛。建立校园雷锋文化墙，营造气氛。以往的学雷锋活动突击性较强，风一阵过去，产生的效能不长久。学校里在搞活动时，气氛是十分浓烈的，但活动结束了，往往就淡了，所以我们设想建一个雷锋文化墙，选定一块宣传墙，按需要可每周更新内容，细水长流，把校园内的学雷锋氛围营造起来。具体打算分三部分内容。A、关于雷锋的事迹介绍，提炼出精神，形成图案或标语。B、新时代雷锋形象介绍，展现出时代特色的雷
28、锋精神。C、本校队员教师的学雷锋情况介绍，根据雷锋的各种精神应该是范围很广的，起到宣传表扬的作用。构建校本德育资源库，形成记录。构建校本德育资源库，形成记录。德育需要载体，我们打算在分析雷锋几大精神的基础上，分门别类进行收集，比如：乐于助人类、钉子精神、节约资源、刻苦学习等。具体也可以分三个方向进行选择。A传统美德故事。把历史上的一些传统美德与雷锋精神结合进行归类。B新时代楷模。把新时代中涌现的一些人物或事迹与雷锋精神结合进行归类，比如在地震中涌现的事迹就有许多可以选择。C校内涌现的人或事。这个又有两类，一是已毕业的队员原来在校时的事迹和他现在毕业后的事迹；二是在校的队员的事迹。通过这些记录，
29、希望给队员产生一种榜样的力量，其中第三块内容还将是一份很好的校史记录。组建红领巾学雷锋社团，培养能力。组建红领巾学雷锋社团，培养能力。红领巾社团是少先队组织中的一个重要的活动载体，比较常见，不新鲜，但我们组建的将是学雷锋社团，当然不是单独设立，而是与一些普通活动社团相结合，把雷锋精神融入其中。比如：科技社团我们可以融入钉子精神也可以融入创新精神；而舞蹈社团我们也可以融入刻苦锻炼的精神；在雷锋的精神的指引下，开展各种活动，在各种活动的实施中，感情雷锋精神，培养队员的能力。开展学雷锋特色争章活动，体验实践。开展学雷锋特色争章活动，体验实践。本活动是前一个社团活动的延续，我们根据培养的目标、社团开设
30、情况，结合雷锋精神，开展少先队雏鹰奖章活动，制订学雷锋特色章，让队员在争章过程中，体验雷锋精神，把雷锋精神融入到他们的学习生活中去。因而在雏鹰奖章活动的指引下，我们设想根据队员终身发展的需要、少先队综合实践活动的需要和队员在活动中求发展的需要，设计远期、中期、近期三层目标，作为活动实施和评价的依据。成立少年雷锋文化研究所，展开探究。成立少年雷锋文化研究所，展开探究。学校少先队能传承30年开展学雷锋活动，这是一件由几届学校领导和辅导员带领队员沉积下的财富，我们应该为这一坚持而继续努力，况且时代也追求着这一精神。我们将引导少先队员自主创建“少年雷锋文化研究所”，自主研究雷锋文化，希望他们能通过社会
31、（道德风尚）小调研，剖析社会小现状，把学到的理论转化为体验感悟，使我们的教育更具生长力。这也将是我们本课题重点要研究的一个内容。初步的设想为：A、安排专门的场所。B、制订研究员的选拔条件。C、完善组织分工。D、制订工作制度。E、安排研究内容。F、完成研究成果。编写队本活动课程教材，生成队本文化。编写队本活动课程教材，生成队本文化。在实践和探索中，我们将结合少先队文化、雷锋文化、奖章文化等实践内容与过程，整合之后，编写一套走进雷锋的队本课程教材，生成文化。打算根据队员们的年龄特点，分年级进行编制，使我们少先队的教育更具广泛性与影响力，更具和谐的内涵。具体设想为：A低段：雷锋故事（让学生在读讲雷锋
32、故事中认识雷锋，了解雷锋，喜欢雷锋。）B中段：十分钟学雷锋活动队会集（通过每周安排的一次或两次十分钟队会，探究雷锋精神，实践雷锋精神。）C高段：我与新时代雷锋（让队员融入社会，体会自己的价值所在。）（4）提高教师深入开展雷锋活动指导实践能力的研究）提高教师深入开展雷锋活动指导实践能力的研究 要深入开展以上这些活动，教师的指导实践能力将尤为重要，我们也将通过一系列的活动展开研究，如何来提高教师的这一能力。现有的活动设想有：建立培训制度。（在培训周期内每位辅导员都应该参加，培训有自主式、互助式等。具体的比如自主学习有关理论、外出取经等）师徒结对。（让校内优秀的辅导员带徒弟，也可让骨干辅导员外出拜师
33、。）在实践中提升能力。（做好指导、加强过程管理、学会反思）建立交流制度。（定期总结反思活动过程。）建立考核制度。学习研究实践雷锋精神。第二，课题研究的内容分解的可行性原则 充分考虑主客观条件，（专长、经验、时间、精力）确保实施。预防和治疗农村少年儿童心理问题的实践研究 区域性少先队工作特色的研究 3、课题研究的内容的分解的方法 第一，递进分解法 按研究进程分解研究内容 是什么为什么怎样做 感恩教育的实践研究（1）感恩理论的研究（2）感恩意识的研究（3）感恩行为的研究（4）感恩途径的研究（1）感恩教育的历史与发展的研究（2）感恩教育的内容与途径的研究（3）感恩教育新方法的研究 第二，并列分解法
34、少先队员好习惯养成的实践与研究（1）生活好习惯养成的研究（2）学习好习惯养成的研究（3）学校好习惯养成的研究（4）社会好习惯养成的研究 4、课题研究的内容的分解应注意的问题 第一，紧扣课题目标 第二，执行有序 第三，突出重点（七）课题研究方法的设计 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。方法取决于研究对象和任务，又偏重于执行者的爱好和特长。1、根据研究对象和任务选择方法（1）现状研究 观察法 调查法 经验总结法（2）比较研究 调查法 观察法、比较法 实验法（3）发展研
35、究 文献法 调查法 行动研究法 个案跟踪法 实验法（八）课题研究的步骤安排 1、体现研究过程的逻辑性 2、说明各阶段的时间、内容、方法、预期成果等 3、要考虑制约因素 第一阶段：研究准备阶段 1、组建研究队伍 2、构建目标体系 3、设计内容，选择实施方法和途径确定 4、确定研究对象，选择实验班队 5、构建目标体系 6、查阅相关资料 7、撰写课题研究方案 第二阶段：研究方案实施阶段 按选择的途径和方法分别在研究对象中实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。第三阶段：总结提高阶段 1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、内容、途径和方法。2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、
36、样本等进行定量和定性分析，升华为理性认识。3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。课题是理性研究，不是工作布置。结题不能是经验总结，需要实践成果，更需要理论成果。（九）课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果。否则，就是这个课题就没有完成。（十）课题研究力量的组织 课题研究力量的组织的好坏是课题成败的重
37、要因素之一。任务需要的原则 作业、年龄、智能 便于合作的原则 地利、人缘 数量适当的原则 三人以上，七人以下 整合民间故宫卢宅文化资源提升乡整合民间故宫卢宅文化资源提升乡土文化育人功能的实践研究土文化育人功能的实践研究 结结 题题 报报 告告 现状研究是基础。归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。少先队员心理健康教育模式的研究 其拟定的研究内容和重点为：目前少先队员心理健康的现状。少先队员常见心理问题及其分类。少先队员常见心理问题形成的原因分析。研究我校少先队员心理健康教育机制的建立。构建少先队员心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点
38、。2、课题研究的背景 状况、目的、意义 3、课题研究的现状 比较 4、课题相关概念的界定 5、课题研究的目标 6、课题研究的内容 7、课题研究的方法 8、课题研究的步骤 9、课题研究的成果形式 10、课题研究的组织机构 11、其他有关问题或保障机制 （三）注意问题一、少先队工作研究开题报告的写作 （一）开题报告的内涵 开题报告是一分让专家了解并通过的课题活动计划书。1、以工作研究为基础 解决用什么做的问题。通过理性的思考，科学扎实的实验，验证、完善、创新少先队教育哩念。科研与少先队工作相结合 科研与学校发展计划相结合 科研与参与社会活动相结合 科研成果与阶段总结相结合 2、以研究为依据 为什么
39、要做这个，怎样做，要达到什么目标，需要怎样的保证。（1）是否符合上级方针,是否符合少先队教育理论；（2）重要性；（3）迫切性；（4）难易度(队员能参与、辅导员可操作)（5）可实施性；（6）经济性：（7）预期效果：（8）与小组全员的关系程度；（9）时间性等等。3、以开创新方法为要求 课题是以创造新的、有价值模式为目标的，即有推广价值，别人能照样做的样式。4、以报请批准为目的 准备充分、手段多样、具有感染力。课题具有 群体性、创造性、实践性、推广性 课题设计和课题报告的写作是一项严肃、科学的工作，要求实事求是的态度和一丝不苟的科学精神。（二）开题报告的结构 1、课题名称的表述（1）课题概念准确 对
40、课题中的核心概念的内涵和外延进行必要的限定。研究范围扩大或缩小 少年儿童健康快乐成长的研究 农村少先队体验教育深化研究 目标的变更或方向的转移 预防与治疗农村少年儿童心理问题的实践研究（2）课题名称中自变量和因变量的逻辑关系 自变量：研究者主动操作，促使对象变化的量。因变量：行为对象相应变化的量。队课结合，开展少先队生命教育的研究 弘扬民族精神，开展少先队体验教育活动的策略研究（3）课题名称的一般结构模式 课题名称的结构模式一般由三部分组成：课题的理论依据、课题研究的变量、课题的目标。依据什么理论，通过什么方式，达到什么目标。感恩教育（提升少先队员社会责任心）的实践与研究 可以省略和变形 可以
41、直接用研究目标作为课题名称 少先队自主精神培养的研究 强调研究对象的课题名称 少先队员心理教育的途径与方法 以研究主要内容为课题名称 少先队小队活动设计原理及应用研究 突出研究方法的课题名称 少先队与香港女童军活动教育的比较研究 个案研究、实证研究、调查研究等（4）注意事项 第一、准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。“好习惯成就好人生”这个题目作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。概念要通用“五JING”专题教育活动模式的构建和研究 开发“若耶文化”构筑德育工作本土特色化教育的研究 2、课题研究的背景 状况、目的、意义 3、课题研究的现状 比较 4、课题相关概念的界定 5、课题研究的目标 6、课题研究的内容 7、课题研究的方法 8、课题研究的步骤 9、课题研究的成果形式 10、课题研究的组织机构 11、其他有关问题或保障机制 （三）注意问题少先队工作研究课题开题报告的写作
