1、秘密启用前 福建省福州市 2019-2020 学年度高三第一学期期末质量检测 语文试题 202020201 1 祝考试顺利祝考试顺利 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅阅读下面的文字，完成读下面的
2、文字，完成 1 1- -3 3 题。题。 对“美好生活”这一人类共同的追求，不同伦理学流派有不同的表达，尤其体现在古典 时代哲学家的研究理论中。比如，亚里士多德认为幸福是生命的自然目的，也是最高的善； 伊壁鸠鲁认为快乐包含身体健康和心灵宁静， 审慎的生活才能获得宁静、 才能获得最高的善； 斯多亚学派认为“按照自然生活” 、按照理性生活，才能达到幸福。其共同特征是认为，幸 福是与理性相一致的，理性内在于美好生活的普遍理想。 中国文化同样传递着对安定、幸福生活的恒久守望。 尚书洪范中有“五福”的记 载，一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命，表达了一种整体性的幸福观。 与上述古希腊哲学家
3、对理性强调、对求真求知的强调不同，中国文化受天人一体的宇宙观、 天下一家的世界观、民胞物与的生命现影响，对美好生活的描述更强调求善求美，强调幸福 的整体性和完备性。 比如，强调天人一体。在中国哲学里，天是万物的生命本源，也是道德观念和原则的本 原。对此，儒家道家文献都多有论述，比如易经中提出天、地、人三才之道，天之道在 于“始万物” ，地之道在于“生万物” ，人之道的作用在于“成万物” ，将人与自然、人与最 高道德本体的关系清楚展现出来。 比如，强调德福一致。以儒家为代表的中华传统文化重视德福一致，认为道德内在于幸 福之中，美好生活同时也是道德的生活，因此即便“一箪食，一瓢饮，在陋巷” ，圣人
4、也能 “不改其乐” 。同时，因为道德带有利他性，这就要求人们不能只注重个人的幸福，个人的 美好生活必然融入社会的整体利益和共同发展之中，内圣外王的个人理想、 “大道之行，天 下为公”的社会理想由此趋于一致。 这些特征，构成了中国文化所表达的美好生活的重要内容。新时代，党的十九大报告将 当前中国社会主要矛盾精准地概括为 “人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展 之间的矛盾” ，并指出“人民美好生活需要日益广泛，不但对物质文化生活提出了更高要求， 而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长” 。40 年来的中国特色 社会主义建设，将千百年来的文化表达上升为国家发展的目标，
5、锻造成民族复兴的支点，并 逐渐赋予了其更加丰富、更加现代化的内涵。 对社会主要矛盾的历史概括，对美好生活的新时代定义，进一步彰显出经济、政治、文 化、社会、生态文明建设的整体性，体现了时“人民对美好生活向往”的系统性把握，对人 民获得感的全面理解，由此也彰显出了中国千百年来所形成的文化精神。 （摘编自刘文嘉美好生活的中国表达 ） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A对于人类有追求美好生活的需要，西方不同的伦理学派表达不同且特征各异。 B中国文化对幸福生活有着永恒的追求，源于中国哲学“天人一体”的宇宙观。 C中国传统文化强调的幸福整体性，就是指个人层面的幸福与社会整体性幸福
6、。 D新时代对美好生活的表述，既彰显了中国传统文化精神，又注入了新的内涵。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A文章引用尚书洪范 ，是为了论证中国文化有着对美好生活的恒久守望。 B文章三、四段对传统经典的引述，虽然内容不一样，但论证目的却是相同的。 C文章梳理了中外对美好生活的不同表达，论证重心则是美好生活的中国表达。 D文章论据的使用，增强了文章的文化厚重感，也体现了作者广阔的学术视野。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A因为道德有利他性，所以应把个人幸福融入社会的整体利益和共同发展中。 B没有中国传统哲学思想，中国文化表达的美好生活也就没有独特的民族内
7、涵。 C新时代对美好生活的表述，既传承传统又立足现实，更指向人的丰富和全面。 D中外哲学家对美好生活都有深刻认知，可见美好生活是人类哲学的重要命题。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 4 4- -6 6 题。题。 材料一： 通俗来讲，垃圾分类，就是分好了再弃掉，目的是减轻城市生活环境污染压力，为垃圾 再利用奠定良好的基础。而垃圾分选，则是要“选” ，是为了选好之后直接用做生产。相比 垃圾分类， 垃圾分选技术要求更高， 需要更精准、 更细致。 垃圾分类是城市垃圾治理的源头， 以此为基础走向垃
8、圾再利用，还有很长的路。而垃圾分选，则可以在生产领域快速实现生活 垃圾的分类、筛选，随即投入下游生产。对于垃圾分类，我们目前做到了将可回收和不可回 收垃圾分开投放， 而垃圾分选， 在分类上就要更加精细。 将生活垃圾分选为渗滤液、 有机物、 无机物、金属和塑化剂垃圾五大类，是我们目前能够做到的最高级别的分选，也可以满足目 前生活垃圾处理产业的基本需求。 （摘自垃圾分类“全民模式”启动垃圾分选又该怎么做） ， 科技日报2019 年 7 月 16 日） 材料二： 图 1 受访市民家庭处理生活垃圾的方式 （摘编自上海统计网2018 年闵行区市民生活垃圾分类处理情况调查报告 ） 材料三： 近日，支付宝推
9、出了多款垃圾分类小程序，千余种垃圾可以一键查询分类。据了解，此 次在支付宝上线的“垃圾分类指南”和“垃圾分类向导”小程序涵盖了 4000 余种垃圾，并 将不断更新。 引入互联网技术， 能推广垃圾分类知识。 在线指南不仅解决了传统纸质版介绍垃圾分类 知识篇幅的局限还能实时更新。比如宠物粪便、口红等属于何种垃圾，都能在小程序里得 到答案。除了“识垃圾”外，支付宝还可预约上门“收垃圾” ，和快递一样方便。废旧报纸、 纸箱、塑料瓶、碎玻璃等，都可在线下单，免费上门回收。据了解，目前该平台已支持 155 个城市， 其中生活垃圾回收覆盖 11 个城市 8000 多个小区， 累计有 200 多万人在平台下单
10、 “卖 垃圾” 。 （摘编自 2019 年 7 月 9 日人民网舆情数据中心微信公众号） 材料四： 我国从上世纪 90 年代开始推进垃圾分类工作，在多年的探索中，我们参考了发达国家 已有的经验，如今也摸索出了一些有我们自己特色的垃圾分类方式。 而所谓特色，与各个国家的垃圾特性、产生量等息息相关。其一，由于生活习惯、饮食 习惯的不同，我国所谓的湿垃圾厨余垃圾是与国际上不一样的。其二，从我们垃圾产生量 来看，由于我国人口规模远大于这些国家，因此，单位面积垃圾产生量也非常大。 此外，随着社会的发展，我们以前没有意识到的一些垃圾产生得非常快，其中一个典型 就是由外卖、快递等产业产生的包装垃圾。种种情况
11、决定了我们现在制定的垃圾分类方式， 不能完全模仿发达国家做法，更不能模仿日本分得那么细的做法。 从分类角度来说，也应批判性地去看待日本模式。日本是抓小放大，抓了 20%分得特别 细。这是由其国情决定，或者说也与其后端价值链有关，因为人力比较贵，后端的回收产业 没那么发达，它需要前端分得特别细。 模式都是人为弄出来的，日本这么做，是由历史原因、国民素质、家庭模式等多种原因 决定的，并不适合我们。垃圾分类的正确模式是，后端已有的技术、设备、处理设施需要什 么样的垃圾，决定了我们前端分到什么程度。 （摘自别管日本模式、德国模式，垃圾分类该有中国模式 ， 新京报2019 年 07 月 18 日） 4下
12、列属于“垃圾分选”的一项是（3 分） A将生物可降解的厨余垃圾进行填埋。 B将生活污水经过化学处理后再饮用。 C把废弃纸箱与过期报纸卖给收购者。 D用有害垃圾废旧电池提炼锰铁合金。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A依据目前的技术条件而言，相对于垃圾分类，垃圾分选的要求更高。 B约一半的上海市民能够在垃圾分类的过程中，将有害垃圾单独分出。 C互联网技术不仅使垃圾分类查询更便捷，还使垃圾回收方式更多样。 D垃圾分类既要借鉴发达国家已有的经验，也应该有中国特色的模式。 6请结合材料，分析我国垃圾分类标准的制定依据。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文
13、本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 7- -9 9 题。题。 炮仗王谷三爷 许行 炮仗王谷三爷，以做炮仗出名。 谷三爷年过七旬，头发、胡子、眉毛全白了。可身板硬实，双目有神。每天早起常常踢 踢腿，打打拳，也真有那么几招。有人说谷三爷还有一手好枪法，只是未见露过。 村口有个小庙台，五丈见方，半人来高。庙台上有座用石头凿的小土地庙，庙前一棵老 柳树。谷三爷没事就往这一坐，便有些年轻人缠着，要听他讲武，跟他练功。 有人问他这功夫哪儿学的？他总是下巴一翘，然后喷金吐玉一般说出来“讲武堂”三个 字。别人便不免在肚子里好笑，这老家伙吹牛也未
14、掂量掂量，哪有讲武堂出身，在村里做炮 仗的？其实细细一究，谷三爷的话也不假，只不过在那里他是火头军，抽空子从别人身上偷 点艺罢了。但不管怎样，谷三爷这点功夫，在兵荒马乱的年月，还是受人另眼看待的。许多 盗匪、流贼都不敢轻易碰他。 这年，抗日义勇军要打县城，像潮水般涌过来。指挥官赵司令，怕人心不齐，请他出来 督战， 意在借重他这个老家伙来压压阵。 甩给他一支大镜面匣子说：“这回看你谷三爷的了。 ” 谷三爷连忙双手把棺-还， “这个战我督不得。 ” “咋？” “官未习武，兵未训练，怕是溃退下来控制不了。 ”谷三爷咬文嚼字地说， “我这匣枪向 谁打？打敌人够不着，打自己人又于心何忍？赵司令您饶过我这
15、做炮仗的吧！ ” “你这老汉，真不识抬举。 ”赵司令未料谷三爷做出这么一篇文章来，很感面上无光， 心里甚为不满。临去时还悻悻地甩下了一句话： “终究是个火头军，上不了阵的！ ” 谷三爷摇摇头，叹口气，再未言语。 不到一个时辰，义勇军果然溃退下来。赵司令路过时，却被谷三爷拦住了，要他把那支 大镜面匣子再给他。 “做啥？”赵司令不解。 “给你退敌！ ”谷三爷答得非常响亮。 赵司令看了谷三爷好一阵子，心想这老家伙好大个口气。让他督督战都不敢上阵，还能 一人抵挡鬼子？！不过，又一想，鬼子在后边追得挺紧，若有人能打两枪，也会缓冲一下。 就把那支匣枪又甩给他，同时带点鼓励又掺杂奚落的成分，不冷不热地说了一
16、句： “谷三爷， 这回可看你的了！ ” 谷三爷一身血都涌上来。他麻利地做了一番安排，然后躲在小庙台的老柳树后。鬼子们 气势汹汹地杀过来，刚一接近村口，他举起匣枪，一枪一个，两枪就把鬼子震住啦！鬼子马 上停下来卧倒，用机枪猛扫一阵，见没有动静才又往前冲，这时他又一枪一个，打得鬼子吱 吱乱叫，他们又停下来扫射直到他一梭子子弹都打光了，便把枪藏在庙台的石头缝里， 随即安然坐在了柳树下。 鬼子们冲到跟前一看，竟是一个一碰就要掉渣的老家伙，像尊佛似的在那坐着呢，不由 有点发愣。逼他举手站起来搜了身，又不见枪。 “你的枪昵？” “没有”谷三爷摇摆手。 “咦！打枪的人，你的不是？”鬼子往前冲时来看清打枪的人
17、，这时只能用怀疑的口吻 问。 “跑啦，跑啦！ ”谷三爷用手往山里指指。 “你的在这干啥？” “我陪土地爷说话呢？”谷三爷笑了笑，指着土地庙慢条斯理地说。 鬼子不大明白，又无什么把柄，便让他带路去追义勇军。反正这个到了手的老家伙，什 么时候收拾都由他们了。 “这得问问土地爷。 ”谷三爷依然平平静静地回答。 “啊！问什么土地爷？土地爷干什么的？”鬼子们都信神，不过，对这个回答还是叫了 起来。 “守护一方土地，保护一方人民。 ” 鬼子们听了很不舒服，一个军官过去看看这个土地庙，只见茶几大的小红庙门紧关着。 他上去一指挥刀便把庙门桶开了，还未等看着土地爷呢，就见火光一闪，随即惊天动地地轰 然一声巨响，
18、整个小庙台都被一庙炮仗药炸飞啦！ 谷三爷与十多名鬼子同归于尽。鬼子们收了尸，就未敢再往前追。 后来重修小庙台，小庙里的土地爷就是按谷三爷的模样捏巴的。 赵司令再回来，隆重祭奠了谷三爷。他冲着土地庙恭恭敬敬地磕了三个响头。 （选自中国小小说许行卷白雪雕像 ） 7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A小说善用伏笔，开头“有人说谷三爷还有一手好枪法”看似闲笔，实则为后文情节做 铺垫。 B小说叙述客观冷静，作者将自己的情感态度和价值倾向全都隐藏于看似平静的语言描 写中。 C谷三爷抗战的故事虽然历时不长，场景也不大，但情节尺水生波，曲折有致，颇具审 美价值。 D作者善于通过
19、设置不同的场景塑造谷三爷这个形象，使人物显得丰富饱满，更具艺术 魅力。 8 “赵司令”这个人物出场不多，但不可或缺，请简要分析其在小说中的作用。 （6 分） 9金圣叹在水浒传 “林教头风雪山神庙”回目中，对作者设置“山神庙”的用心颇为赞 赏，以为“妙绝、奇绝” 。本文的“土地庙”亦有此“妙” “奇”之“绝” ，请加以赏析。 （6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完阅读下面的文言文，完成成 1010- -1313 题。题。 法正字孝直，建安初，天下饥荒，正与同
20、郡孟达俱入蜀依刘璋，久之为新都令，后召署 军议校尉。既不任用，志意不得。益州别驾张松与正相善，松于荆州见曹公还，劝璋绝曹公 而自结先主。璋曰： “谁可使者？”松乃举正。正既还，为松称说先主有雄略，密谋协规， 愿共戴奉，而未有缘。松遂说璋宣迎先主，使之讨鲁，复令正衔命。正既宣旨，阴献策于先 主曰： “以明将军之英才乘刘牧之懦弱张松州之股肱以响应于内然后资益州之殷富冯天府之 险阻以此成业犹反掌也。 ”先主然之，溯江而西，与璋会涪。北至葭萌，南还取璋。郑度说 璋曰： “左将军袭我，兵不满万，士众未附，野谷是资，军无辎重。其计莫若尽驱民内涪水 以西，其仓廪野谷，一皆烧除。彼至，不过百日，必将自走。走而
21、击之，则必禽耳。 ”先主 闻而恶之，以问正。正曰： “终不能用，无可忧也。 ”璋果如正言，黜度，不用其计。十九年， 进图成都，璋稽服。先主以正为蜀郡太守、扬武将军，外统都畿，内为谋主。一餐之德，睚 眦之怨，无不报复。或谓诸葛亮曰： “法正于蜀郡太纵横，将军宜启主公，抑其威福。 ”亮答 曰： “主公之在公安也，法孝直为之辅翼，如何禁止法正使不得行其意邪！ ”二十二年，正说 先主曰： “曹操定汉中，不因此势以图巴、蜀，而留夏侯渊、张郃屯守，必将内有忧逼故耳。 举众往讨，则必可克。此盖天以与我，时不可失也。 ”先主善其策，乃率诸将进兵汉中，正 亦从行。二十四年，先主自阳平南渡沔水，缘山稍前，于定军兴
22、势作营。渊将兵来争其地。 正曰： “可击矣。 ”先主命黄忠乘高鼓噪攻之，大破渊军，渊等授首。先主立为汉中王，以正 为尚书令、护军将军。明年卒，时年四十五。先主为之流涕者累日。诸葛亮与正，虽好尚不 同，以公义相取，亮每奇正智术。先主既即尊号，将东征孙权以复关羽之耻，群臣多谏，一 不从。章武二年，大军败绩，还往白帝。亮叹曰： “法孝直若在，则能制主上令不东行；就 复东行，必不倾危矣。 ” （节选自三国志蜀书法正传 ） 10下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（3 分） A以明将军之英才乘刘牧之懦弱张松州之股肱以响应于内然后资益州之殷 富冯天府之险阻以此成业犹反掌也 B以明将军之英才乘刘牧之懦/弱
23、张松/州之股肱以响应于内然后资益州之殷富 冯天府之险阻以此成业犹反掌也 C 以明将军之英才乘刘牧之懦弱/张松州之股肱以响应于内然后资益州之殷富 冯天府之险阻以此成业犹反掌也 D以明将军之英才乘刘牧之懦弱张松州之股胧以响应于内然后资益州之殷富 冯天府之险阻以此成业犹反掌也 11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A稽服，拜服、敬服。古有“稽首”之说，跪拜礼，行礼时先拱手胸前而拜，后叩头至 地。文中指的是刘璋向法正投降。 B都畿，京都及其周围地区。 “都”指国都， “畿”原指天子直接管辖的王都周围千里以 内的地区，后泛指国都周围的地区。 C尚书令，官名。秦始置，汉沿置，本
24、为少府属官，掌章奏文书。到东汉，政务皆归尚 书，尚书令成为总揽政令的长官。 D尊号，尊崇皇帝、皇后或其先王及宗庙等的称号；自唐代起又在帝、后称号之上再加 称号。文中指的是刘备登上帝位。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A法正久不得志，渴望投靠明主。他早年依附刘璋，一直未得到重用，遇到雄才大略的 刘备后，就和好友张松商议一同拥戴刘备，并且暗地向其献策夺取益州。 B法正恩怨分明，然而胸襟不广。他任蜀郡太守后，对以前别人一餐饭的恩德，又或是 极小的怨恨，没有不偿还报复的，有人认为他过于骄纵蛮横，对其不满。 C法正多谋善断，能够预见成败。他看到汉中空虚，就建言刘备机不可失
25、，相机夺取； 定军山一战，也是因为法正的计策，黄忠才得以大破曹军，斩杀了夏侯渊。 D法正智术甚奇，无奈英年早逝。诸葛亮与法正所崇尚的理念不一，对他的谋略也不以 为然；刘备自立为王之后，法正担任尚书令，可惜他四十五岁就去世了。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）先主闻而恶之，以问正。正曰： “终不能用，无可忧也。 ” （2）法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成 1414- -1515 题。题。 人日两首（其二） 杜甫
26、 此日此时人共得，一谈一笑俗相看。 樽前柏叶休随酒，胜里金花巧耐寒。 佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹。 早春重引江湖兴，直道无忧行路难。 【注】人日：旧时节日，即农历正月初七。杜甫当时正要离开夔州，赴江陵。柏叶： 古时习俗，将柏叶浸酒，元旦饮用。胜里金花：指当时妇女头上的花形金饰。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A举世同庆人日，诗人随习俗和大家谈笑度过初七，开篇“一谈一笑”奠定全诗的感情 基调。 B颈联运用夸张手法，写诗人剑气冲天，琴声如流水一般动听，以此表现自己的抱负和 才能。 C “无忧”是这首诗的主旋律，诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感 慨。 D诗中
27、“看” “寒” “弹” “难”押韵，朗朗上口，使诗句富有音乐美，也增添了作品的抒 情色彩。 15请结合诗句，谈谈本诗的最后两句与李白的行路难的“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”所表达的情感有何异同。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，共小题，共 6 6 分）分） 16补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1）孟子在生于忧患，死于安乐中指出，如果一个国家要避免灭亡，就要内有 “ ” ，外有“ ” 。 （2）在茅屋为秋风所破歇中，杜甫写“ ， ”两句，表达了只 要天下寒士得到庇护、自己受冻而死也心甘情愿的博大情怀。 （3） 赤壁赋中写苏轼夜游赤
28、壁，在如诗如画的景色中，忘记自己是凡夫俗子，仿佛 进入仙境一般的句子是： “ ， 。 ” 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1717- -1919 题。题。 “中国女排，世界第一！中国女排，世界第一！ ”天安门广场上瞬间响起了 的口号。 在“祖国万岁”彩车上，站着一排特殊的中华儿女，她们就是中国女排的成员们！郎平、赖 亚文、朱婷、张常宁、袁心玥等教练和女排队员在彩车上一字排开，向大家挥手 。她们 是刚刚从在日本举行的女排世界杯 的英雄，她们用十一连胜夺取第十冠，用“升国旗、 奏国歌”来向祖国献礼。她们穿着红色半袖，黑色长裤，手持鲜
29、花，向祖国敬礼。中国女排 是一支伟大而光荣的团体，她们崛起于上世纪 80 年代改革开放初期，曾经用世界大赛五连 冠 了一个神话，也凝聚了一股力量叫“女排精神” 。郎平主教练表示：穿上代表中国的 比赛服，每一场比赛都要全力争胜，就是要“升国旗、奏国歌” 。这一次，中国女排超额完 成了任务，用最完美的战绩向祖国献礼。据统计数据显示，9 月 29 日，在结束的日本 2019 女排世界杯赛上，中国女排已第十次获得“世界三大赛”冠军。 17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A震耳欲聋 示意 衣锦还乡 缔造 B震聋发聩 致意 衣锦还乡 缔结 C震耳欲聋 致意 载誉归来 缔造 D震聋发聩
30、 示意 载誉归来 缔结 18下列各句中的引号和文中“女排精神”的引号，作用相同的一项是（3 分） A保障数据安全，应首先给数据的掌控者套上“紧箍咒” 。 B各级共青团组织大力开展“希望工程”等帮困助学活动。 C他们“聪明”得失去了人们交往中最可宝贵的友爱精神。 D为了提高运动成绩，他说每次体能训练都“练到腿软” 。 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A据统计数据显示，9 月 29 日，在日本结束的 2019 女排世界杯赛上，中国女排已第十 次获得“世界三大赛”冠军。 B据统计数据，9 月 29 日，在结束的日本 2019 女排世界杯赛上，中国女排已获得第十 次“世界
31、三大赛”冠军。 C统计数据显示，9 月 29 日，在结束的日本 2019 女排世界杯赛上，中国女排已第十次 获得“世界兰大赛”冠军。 D统计数据显示，9 月 29 日，在日本结束的 2019 女排世界杯赛上，中国女排已第十次 获得“世界三大赛”冠军。 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。 （6 分） 我们应如何尽快去除甲醛、安全住进新居呢？首先，我们一定要在装修之前做好攻略， 选择环保的装饰材料， 从根本上 。 其次， 最简单、 最有效的除甲醛方法就是开窗通风。 室内甲醛含量较高，开窗通风可以让新鲜的空气流通起来使甲醛扩
32、散。若是刮风、暴雨等天 气，则不宜开窗通风， ，让室内甲醛扩散到室外。新风系统可以把室内的空气和室外 过滤的空气进行交换，和开窗的效果一样。虽然新风系统本身不会除甲醛，但通过交换新鲜 空气， 。此外，现在市场上还有一些专门去除甲醛的公司，他们所使用的是光触媒技 术。光触媒好像一个催化剂，能促使空气中的甲醛持续挥发，并缩短挥发所需时间。 21阅读下面一段文字，按要求作答。 （5 分） 拆字法是一种利用汉字可以分析拆拼的特点，对谜面或谜底的文字形状、笔画、部首、 偏旁进行增损变化或离合归纳，使原来的字形发生变化的字形分堑或增损离合的方法。 这类谜往往虚实结合，须仔细推敲斟酌，才能求出谜底。用拆字法
33、来阐释字义，常常会 产生有趣的联想，让人悟出哲理。比如“功” ，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功” 的彼岸。 （1）把文段中划横线的长句改写成三个短句，可适当增删词语，但不能改变原意。 （3 分） （2）请仿照“功”字拆字法示例，仿写一句，可适当增删字数。 （2 分） 比如“功” ，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 材料一： 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替 了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，
34、友爱将代替了仇杀， 生之快乐将代替了死之忧伤， 明媚的花园， 将代替了暗淡的荒地！ 这时， 我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与 世界上各位母亲平等地携手了。 （1935，方志敏可爱的中国 ） 材料二： 1956 年 11 月 12 日，新中国成立才 6 年。毛泽东在纪念孙中山先生一文中说： “事 物总是发展的。一九一一年的革命，即辛亥革命，到今年，不过四十五年，中国的面目完全 变了。再过四十五年，就是二千零一年，也就是进到二十一世纪的时候，中国的面目更要大 变。 ”他提出： “中国应当对于人类有较大的贡献。 ” 请从下列任务中任选一个，以青年学生当
35、事人的身份完成写作。 方志敏在率部北上抗日途中不幸被捕，在狱中写下了遗著可爱的中国 。请结合材 料一，写一篇读后感，在学校举办的“阅读红色经典，传承革命精神”读书会上交流。 今天，中国正日益走近世界舞台的中央，为人类作贡献。请结合材料二，写一篇演讲 稿，在学校组织的“我为祖国献份力”演讲活动中，面对全体同学发表演说。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合场合；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 参考答案、提示及评分细则 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（9分） 1（3分）D 2（3分）A 3（3分）B （二）实用类文本阅读（1
36、2分） 4（3分）D 5（3分）B 6 （6分）从垃圾特性上看，应依据我国的湿垃圾厨余垃圾的内涵与国际标准不同的 特点；从产生量上看，应依据我国单位面积垃圾产生量非常大的现状；从技术条件看， 应根据垃圾处理后端的技术条件制定分类标准；从国情来看，还应考虑我国的历史原因、 国民素质、家庭模式等因素。 每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）文学类文本阅读（15分） 7（3分）B 8（6分）侧面烘托，使谷三爷这个人物形象更丰富饱满鲜明；推进情节，赵司令每一 次出现，都推动故事情节进一步发展，使小说曲折起伏，更具可读性；深化主题，赵司令 最后
37、的祭奠，表达了作者对谷三爷民族气节的颂扬，以及对各种力量众志成城、共担民族命 运的赞美。 每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9（6分）“土地庙”既是一个空间场所，也是一种精神力量象征：战争前，它是谷三爷 和村民日常生活的重要场所；战争中，它是村民们抵抗外敌的庇护；战争后，它是村民纪念 谷三爷的精神寄托。“土地庙”对情节发展必不可少，它的每一次出现，都为后续情节的 发展做铺垫、准备。使小说具有鲜明的民族特色，充满神秘感，增加传奇色彩。“土地 庙” 这个 “空间场所” 完成了人物从安逸到被动参战的谨慎再到战争前沿的果敢的形象蜕变， 使人物形
38、象更加饱满、丰富，富有感染力。 每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（19分） 10（3分）C 11（3分）A 12（3分）D 13（10分）（1）刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。法正说：“刘璋最终不会采 纳郑度的计策，您不必为此忧虑。”（5分） 译出大意给3分；“恶”、“忧”两处，每译对一处给1分。 （2）法正如果在世的话，就能制止主上，使他不向东进军；即使东征，也一定不会大 败而回啊！（5分） 译出大意给3分；“制”、“就”两处，每译对一处给1分。 （二）古代诗歌阅读（9分） 14（3
39、分）B 15（6分）相同之处：两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。 不同之处： 李诗更强调自己坚信总有一天能到达理想的彼岸； 杜诗更强调坚持自己的正直理 念，走人生正道。 答出共同点，给2分；答出不同点，给4分，李诗2分，杜诗2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）名句名篇默写（6分） 16（6分）（1）法家拂士、敌国外患（者） （2）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足 （3）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。 三、语言文字应用（20分） 17（3分）C 18（3分）B 19（3分）D 20（6分）减
40、少甲醛的释放可以考虑安装家庭新风系统就可以把室内的甲醛进 行稀释每答出一处给2分。答出三处给6分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 21（5分）（1）拆字法是一种字形分拆或增损离合的方法。拆字法利用汉字可以分析 拆拼的特点，对谜面或谜底的文字形状、笔画、部首、偏旁进行增损变化或离合归纳。拆 字法使原来的字形发生变化。（3分） 每答出一句给1分。答出三句给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。 （2）示例：比如“智”，只有每“日”都学习新的“知”识，才可能更有“智”慧。 （2分） 解析合理给2分，如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。 四、写作（
41、60分） 22（60分）略 【作文等级评分标准】 一等 【2016 分】 二等 【1511 分】 三等【106 分】 四等【50 分】 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多
42、 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 【评分说明】 （一）基础等级评分，主要说明两点。 1关于“题意” “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择的角度明确、稳 定，符合材料内容及含意范围的，属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作， 在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 符合题意 完成题目所规定的全部任务，综合材料内容及含意来作文。对主题有明确的态度，读后 感有真情实感，阐述看法入情入
43、理，且能紧扣主题；演讲稿能注意场合、对象与主题。写作 对象感强，有针对性。在“中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”的前提下，其内容 项评一等（2016分）。在“中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实”的前提下，其 内容项评二等（1511分）。 基本符合题意 基本能完成题目所规定的任务，基本能综合材料内容及含意来作文，角度基本明确、稳 定， 阐述看法尚能自圆其说。 写作尚能根据场合对象， 有针对性地演讲。 其内容项评三等 （10 6分），发展等级不给分。 偏离题意 未完成题目所规定的主要任务，未综合材料内容及含意来作文，角度不明确、不稳定， 主要内容游移于材料和写作要求之外，不提材料、不考
44、虑发言或演讲对象，脱离情境，另起 话题写作的。其内容项评四等（50分），发展等级不给分。 2关于“文体” 符合文体要求 写成读后感或演讲稿， 态度明确， 读后感有理有据， 演讲稿有说服力， 能切合任务要求。 在“结构严谨、语言流畅、字迹工整”的前提下，其表达项评一等（2016分）。 写成读后感或演讲稿，态度明确，读后感较有理有据，演讲稿较有说服力，基本切合任 务要求。在“结构完整、语言通顺、字迹清楚”的前提下，其表达项评二等（1511分）。 基本符合文体要求 写成读后感或演讲稿，态度较明确，阐述看法有一点道理，有一点说服力。在“结构基 本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”的前提下，其表达项评三
45、等（106分）。 不符合文体要求 没有写成读后感或演讲稿，态度不明确，阐述看法没有实际的内容，缺乏交际意识。其 表达项评四等（50分）。 关于不符合演讲稿格式要求 酌情扣分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 2丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远 3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 4有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计； 标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的， “基础等级”在第四等之内评分， “发 展等级”不给分。
