1、以就业为导向的高职英语课程教学研究与实践以就业为导向的高职英语课程教学研究与实践中国职教学会教学工作委员会中国职教学会教学工作委员会 高职英语教学研究会主任高职英语教学研究会主任教育部高等学校高职高专英语教育部高等学校高职高专英语类类 专业教学指导委员会副主任专业教学指导委员会副主任 广东韶关学院广东韶关学院 安晓灿安晓灿l精品课程建设取得的成果与存在的问题精品课程建设取得的成果与存在的问题l以就业为导向的高职英语课程教学研究以就业为导向的高职英语课程教学研究l科研动向科研动向 一、一、精品课程建设精品课程建设 取得的成果与存在的问题取得的成果与存在的问题l截止2008年7月，评出2300多门
2、，其中高职高专精品课程614门,高职高专英语类精品课程11门。l重庆石油高等专科学校重庆石油高等专科学校 基础英语基础英语l 深圳职业技术学院深圳职业技术学院 管理英语管理英语 l南通航运职业技术学院南通航运职业技术学院 航海英语听力与会话航海英语听力与会话 l广东外语艺术职业学院广东外语艺术职业学院 小学英语教学小学英语教学l 山东英才职业技术学院山东英才职业技术学院 幼儿英语教学法幼儿英语教学法 l 深圳职业技术学院深圳职业技术学院 商务现场口译商务现场口译 l长沙民政职业技术学院长沙民政职业技术学院 外贸函电英语外贸函电英语 l广东顺德职业技术学院广东顺德职业技术学院 高职英语高职英语
3、l深圳职业技术学院深圳职业技术学院 商务英语商务英语l 深圳职业技术学院深圳职业技术学院 会展英语会展英语l广东外语艺术职业学院广东外语艺术职业学院 翻译技巧翻译技巧l公共英语有2门l专业英语有3门l课程定位课程定位l教师队伍教师队伍l实况录像实况录像l教学资源教学资源l网站流速网站流速l课程定位出现偏差：本科的教材 四、六级考试1.1.教师队伍职称结构不够合理教师队伍职称结构不够合理2.2.课程负责人英语口语水平不高课程负责人英语口语水平不高3.3.没有双师结构没有双师结构4.4.主要成员公共英语教学经历不满主要成员公共英语教学经历不满2 2年年40分钟课程整体设计介绍录像的主要问题：分钟课
4、程整体设计介绍录像的主要问题：l录像开头用了太多的篇幅介绍整个学校录像开头用了太多的篇幅介绍整个学校的情况，不能马上切入到专家们关心的的情况，不能马上切入到专家们关心的课程设计方面的主题；课程设计方面的主题；l演示用的演示用的PPT页面上的文字太多，字体页面上的文字太多，字体太小，颜色搭配不合理，不能让专家一太小，颜色搭配不合理，不能让专家一目了然地看清内容等等。目了然地看清内容等等。课堂缺乏互动性。虽然在文字材料中，课程组对课堂缺乏互动性。虽然在文字材料中，课程组对高职高专英语教学的培养目标、课程设计、教学高职高专英语教学的培养目标、课程设计、教学方法等等都有非常到位的阐述和介绍，教学录像方
5、法等等都有非常到位的阐述和介绍，教学录像所反应出来的还是以教师教授为主，没能体现出所反应出来的还是以教师教授为主，没能体现出任务教学法为主开展课堂教学的理念。任务教学法为主开展课堂教学的理念。录像效果不佳。教学录像中，教师和学生的声音录像效果不佳。教学录像中，教师和学生的声音不清楚，有杂音，影响了教学效果的展示。另外，不清楚，有杂音，影响了教学效果的展示。另外，通过录像展示出的课堂教学应该是全方位的，既通过录像展示出的课堂教学应该是全方位的，既有老师的形象又有学生的配合，既有远镜头又有有老师的形象又有学生的配合，既有远镜头又有近距离特写，尤其对于多媒体屏幕上的文字和电近距离特写，尤其对于多媒体
6、屏幕上的文字和电子教案颜色的处理，应远近适当，疏松有别，反子教案颜色的处理，应远近适当，疏松有别，反差对比度高，使人一目了然。差对比度高，使人一目了然。课程网站存在两类问题：课程网站存在两类问题：l功能模块不清晰，资源匮乏；有些视频功能模块不清晰，资源匮乏；有些视频没有经过很好地处理，视频文件太大，没有经过很好地处理，视频文件太大，播放不流畅；播放不流畅；l有些课程将与本课程无关的资源，如中有些课程将与本课程无关的资源，如中文电影、中文连续剧等也都挂在网站上，文电影、中文连续剧等也都挂在网站上，看不出教学资源对学生学习英语的目的看不出教学资源对学生学习英语的目的性。性。l教育部在去年教育部在去
7、年7月份下发的月份下发的“关于启动关于启动2008年度国家精品课程网评工作的通知年度国家精品课程网评工作的通知”中明确指出，中明确指出，“课程网站的畅通与否作课程网站的畅通与否作为参加国家精品课程评审的必要条件，为参加国家精品课程评审的必要条件，将起到将起到“一票否决一票否决”的作用的作用”。在英语。在英语课程的评选中，确实存在因为网络流速课程的评选中，确实存在因为网络流速太慢，无法下载录像等大文件，影响了太慢，无法下载录像等大文件，影响了课程的评审。课程的评审。l精品课程性质与建设要素l基础阶段基础阶段 课程名称：高职英语课程名称：高职英语 顺德职业技术学院顺德职业技术学院 负责人：李红军副
8、教授负责人：李红军副教授 高职特色英语教学途径高职特色英语教学途径l教学目标：提高学生对的英语综合运用能力，培养合格的应用型人才l教学理念：以人为本，使学生“学一点、会一点、用一点”，“实用为主，够用为度”l教学方法与手段改革：情感型兴趣教学调动学生学习积极性；应用型技能教学培养学生英语应用能力；情景交际法增强课堂教学互动性；“第二课堂”扩展方式培养学生自主学习能力；l基础阶段：以听说能力培养为教学的重基础阶段：以听说能力培养为教学的重点。点。l中级阶段：加强阅读写作和英语综合应中级阶段：加强阅读写作和英语综合应用能力的培养，鼓励学生参加用能力的培养，鼓励学生参加PRETCO等大型英语考试。等
9、大型英语考试。l高级阶段：与学生专业结合，加强特殊高级阶段：与学生专业结合，加强特殊用途英语教学。用途英语教学。构建形成高职英语网络课程群构建形成高职英语网络课程群 高职英语（高职英语（1）高职英语学习和方法指导高职英语学习和方法指导高职英语（高职英语（2）实用科技翻译实用科技翻译经典影视欣赏经典影视欣赏 英语沙龙（英语沙龙（English Salon）星语广播台（英语调频）星语广播台（英语调频）英语学习网站与杂志英语学习网站与杂志英语课外辅导、答疑英语课外辅导、答疑高职英语学习和测试分为三个阶段进高职英语学习和测试分为三个阶段进行：行：l基础阶段：平时基础阶段：平时(作业作业+课堂表现课堂表
10、现-口语）：口语）：期末考试（听力期末考试（听力+读写笔试）读写笔试）=30：70l中级阶段：参加中级阶段：参加PRETCO、CET-4/6、PETS等国内外大型英语考试等国内外大型英语考试l高级阶段：特殊用途英语（高级阶段：特殊用途英语（ESP）测试。）测试。l强调语言测试着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。充分发挥考试在教学中的积极作用，真正做到“以考促教，以考促学”，检测学生分析问题和解决问题的能力 1.教学要求具体化教学要求具体化l在编制教学大纲时，将具体的教学目标、在编制教学大纲时，将具体的教学目标、任务和要求体现到具体的语言功能（主任务和要求体现到具体的语言功能（主题）和
11、技能（如听说读写等）分项指标题）和技能（如听说读写等）分项指标中指导分级教学。同时，又以分级大纲中指导分级教学。同时，又以分级大纲为依据，建立英语应用能力检测评估体为依据，建立英语应用能力检测评估体系和应用能力考试试题库。系和应用能力考试试题库。2.考试内容综合化考试内容综合化l既考核学生的英语语言知识，还考核其既考核学生的英语语言知识，还考核其语言应用能力。语言应用能力。3.考核方式多样化考核方式多样化l采用口试、笔试和课后自主学习检测等采用口试、笔试和课后自主学习检测等相结合的办法实施考核。口试随堂方式相结合的办法实施考核。口试随堂方式进行。学生每学期的最后成绩由平时成进行。学生每学期的最
12、后成绩由平时成绩和期末考试卷面成绩组合而成，同时绩和期末考试卷面成绩组合而成，同时加大前者的成绩比重，使学生的成绩更加大前者的成绩比重，使学生的成绩更趋向真实性、合理性和科学性。成功申趋向真实性、合理性和科学性。成功申报全国高等学校英语应用能力考试口语报全国高等学校英语应用能力考试口语考点。考点。4.阅卷评分现代化阅卷评分现代化l研制开发高职英语网络考试系统研制开发高职英语网络考试系统。该系统的英语试题库针对高职高专学生该系统的英语试题库针对高职高专学生的英语实际水平而建立，题型依据全国的英语实际水平而建立，题型依据全国高职高专英语课程的基本要求和英语应高职高专英语课程的基本要求和英语应用能力
13、考试基本题型而设计，对整个测用能力考试基本题型而设计，对整个测试的客观题进行自动评分，主观题进行试的客观题进行自动评分，主观题进行上机阅卷。具有公正、省时、科学、经上机阅卷。具有公正、省时、科学、经济实效和针对性强等鲜明的时代特点。济实效和针对性强等鲜明的时代特点。l在提高教学质量和培养学生英语综合应用能力在提高教学质量和培养学生英语综合应用能力的基础之上，致力于提高和增强对学生自主学的基础之上，致力于提高和增强对学生自主学习能力和综合文化素质的培养，更进一步地突习能力和综合文化素质的培养，更进一步地突出和实现出和实现高职英语高职英语的的“高等教育高等教育”和和“职职业教育业教育”的特色，使教
14、学过程成为的特色，使教学过程成为“高等教高等教育育”+“中英语言和文化教育中英语言和文化教育”+“职业教育职业教育”有有机有效地统一和融合，使机有效地统一和融合，使高职英语高职英语的教育的教育质量与时俱进，更加符合高等职业教育的规律，质量与时俱进，更加符合高等职业教育的规律，使所培养的学生适应本地区和我国经济发展以使所培养的学生适应本地区和我国经济发展以及国际交流的需要，成为既会做事又会做人的及国际交流的需要，成为既会做事又会做人的有用之才。有用之才。立项立项:以就业为导向的高职高专英语教学改革以就业为导向的高职高专英语教学改革与建设（一等奖）与建设（一等奖）批文批文:教工委教工委(中国职教学
15、会教学工作委员会中国职教学会教学工作委员会)20076号号批准时间批准时间:2007年年8月月10日日获批项目获批项目:43项项结题时间结题时间:2008年年7月月l教学模式研究教学模式研究l课程体系研究课程体系研究l数字化教学环境研究数字化教学环境研究l高职高职ESP实践教学体系的构建与实践技能培实践教学体系的构建与实践技能培养模式的研究养模式的研究l以学生为主体英语教学策略的研究与实践以学生为主体英语教学策略的研究与实践l旅游英语专业实践教学体系的探索与实践旅游英语专业实践教学体系的探索与实践l“订单订单”式培养方面的研究式培养方面的研究l高职英语教学中文化教学框架构建的研究与实高职英语教
16、学中文化教学框架构建的研究与实践践l高职英语自主性学习的研究与实践高职英语自主性学习的研究与实践l高职英语教学评价与测试的研究与实践高职英语教学评价与测试的研究与实践l图式理论应用于高职英语应用文写作教学的研图式理论应用于高职英语应用文写作教学的研究究l基于就业为导向的高职英语教学多尺度评估手基于就业为导向的高职英语教学多尺度评估手段的借鉴与应用段的借鉴与应用l高职英语写作学习策略调查与教学对策研究高职英语写作学习策略调查与教学对策研究l结题结题31项项,12项没结题项没结题l专家组评审结果专家组评审结果:优秀结题项目优秀结题项目4个个 3项没通过专家组验收项没通过专家组验收l基于以就业为导向
17、的高职基于以就业为导向的高职ESP实践实践教学体系的构建与实践技能培养模教学体系的构建与实践技能培养模式的研究式的研究 (长春汽车工业高等专科学校长春汽车工业高等专科学校)l构建旅游英语专业实践教学体系的构建旅游英语专业实践教学体系的探索与实践探索与实践 (广东松山职业技术学院广东松山职业技术学院)l适应适应“订单订单”培养培养,改革英语教学改革英语教学 (石家庄职业技术学院石家庄职业技术学院)l高职英语写作学习策略调查与教学高职英语写作学习策略调查与教学对策研究对策研究 (北京经济管理职业学院北京经济管理职业学院)l中国职教学会教学工作委员会中国职教学会教学工作委员会2009年立项：年立项：l20个大的题目个大的题目谢谢!
