2020年人教版一年级数学上册课件第五单元6和7的加减法的应用6和7的加减法的应用.ppt

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1、2020年人教版一年级数学上册课件第五单元6和7的加减法的应用6和7的加减法的应用情景导入情景导入 看,小兔子一家去采蘑菇,下面我们就用数学的眼光去发现问题,提出问题。探索新知一探索新知一你在图里发现了什么信息?你在图里发现了什么信息?只?只?只?只左边有左边有4 4只兔子,只兔子,右边有右边有2 2只兔子。只兔子。表示把两部分合起来。表示把两部分合起来。问号表示要求的问题。问号表示要求的问题。一共有多少只兔子?一共有多少只兔子?只?只该怎么列算式解答?该怎么列算式解答?=(只)(只)4 46 62 2+求一共有多少只就是把两求一共有多少只就是把两部分合起来,用加法计算。部分合起来,用加法计算

2、。?只?只算式中每一个数字表示什么意思?算式中每一个数字表示什么意思?=(只)(只)4 46 62 2+4 4表示左边的表示左边的4 4只,只,2 2表示右表示右边的边的2 2只,只,6 6表示一共有表示一共有6 6只。只。还可以列其他的算式吗?还可以列其他的算式吗?=(只)(只)2 26 64 4+解答正确吗?解答正确吗?123456一共有一共有 只。只。6 6解答正确。解答正确。我们验证一下解答正确吗?我们验证一下解答正确吗?我会用我会用?只?只一共有几只?一共有几只?左边有左边有 只,只,右边有右边有 只。只。2 25 5(教材P46 做一做)=(只)(只)2 25 57 7+解决数学问

3、题时,大括号表示把解决数学问题时,大括号表示把两部分合起来,问号提出问题两部分合起来,问号提出问题“一共一共有多少?有多少?”用加法计算。解决问题时用加法计算。解决问题时,一要看准问题和相关的信息,二要,一要看准问题和相关的信息,二要正确列式并解答。正确列式并解答。归纳总结:归纳总结:探索新知二探索新知二你能从图中发现什么信息?你能从图中发现什么信息?7只只?只?只跳下水跳下水2 2只。只。表示一共有表示一共有7 7只青蛙。只青蛙。?表示要求还剩下多少只。?表示要求还剩下多少只。该怎么列算式解答?该怎么列算式解答?=(只)(只)7 75 52 2-求剩下有多少只就是要从求剩下有多少只就是要从7

4、 7只里去掉跳走的只里去掉跳走的2 2只,所只,所以用减法计算。以用减法计算。算式中每一个数字表示什么意思?算式中每一个数字表示什么意思?7 7表示一共有表示一共有7 7只青蛙,只青蛙,2 2表示跳下水表示跳下水2 2只,只,5 5是剩下是剩下的有的有5 5只青蛙。只青蛙。=(只)(只)7 75 52 2-还可以列其他的算式吗?还可以列其他的算式吗?=(只)(只)7 75 52 2-不可以列其他算式,因为不可以列其他算式,因为问题明确的提出是剩下了问题明确的提出是剩下了多少只,所以必须是多少只,所以必须是7-27-2。解答正确吗?解答正确吗?12345还剩下还剩下 只。只。5 5解答正确。解答

5、正确。我们验证一下解答正确吗?我们验证一下解答正确吗?我会用我会用一共有一共有 只?只?右边有右边有 只,只,左边有多少只?左边有多少只?4 4(教材P47 做一做)=(只)(只)6 64 42 2-6 66只只?只?只 解决问题时,问题求的是一部分,解决问题时,问题求的是一部分,用减法计算。解决此类问题时,要先用减法计算。解决此类问题时,要先理解题意,弄清是求总数还是求一部理解题意,弄清是求总数还是求一部分,再解答。计算完之后不要忘了到分,再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数,看计算是否正确。题目中数一数,看计算是否正确。归纳总结:归纳总结:新知应用新知应用 1.1.?只?只一共有几只?

6、一共有几只?左边有左边有 只,只,右边有右边有 只。只。2 24 4=(只)(只)2 24 46 6+2.2.7 7个个=(个)(个)7 72 25 5-一共有一共有 个?个?左边有左边有 个,个,右边有多少个?右边有多少个?2 27 7?个?个3.3.看图列式。看图列式。+=2 25 57 7+=5 52 27 7-=4 47 7?个?个7 7个个这节课你有什么收获?学到了这节课你有什么收获?学到了哪些知识?哪些知识?课堂小结课堂小结 解决问题解决问题=(只只)752-=(只只)462+=(只只)264+?个个课后作业课后作业 教材教材P48P48练习十第练习十第1 1题、题、2 2题。题。

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